七年级地理上册 1.2地球的运动教案1 （新版）新人教版

七年级地理上册1.2地球的运动教案1（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课为人教版七年级地理上册第一章《认识地理》的第二节《地球的运动》。该节课主要内容涉及地球自转和公转的基本概念、地球运动产生的地理现象以及地球在宇宙中的位置。通过本节课的学习，学生应掌握地球自转和公转的方向、周期以及地球运动对地理环境的影响。

本节课内容与学生的生活实际紧密相连，有助于激发学生对地理学科的兴趣。在教学过程中，教师应注重运用直观的教学手段，如地球仪、图片等，帮助学生形象地理解地球运动的相关知识。同时，结合课本实例，引导学生分析地球运动产生的地理现象，提高学生的分析能力。

在课程设计上，要注重理论与实践相结合，通过观察地球仪、讨论、小组合作等方式，使学生在轻松愉快的氛围中掌握地球运动的基本知识。此外，还要注重培养学生的空间想象能力和地理思维，为后续地理学科的学习打下坚实基础。核心素养目标本节课旨在培养学生的地理核心素养，主要包括地理观察能力、地理思维能力、地理实践能力和地理创新能力。通过观察地球仪、讨论、小组合作等方式，学生应能够运用地理视角观察和分析地球运动产生的地理现象，提高地理观察能力；在分析过程中，运用地理思维方法，形成对地球运动的理解，提升地理思维能力；在实践活动中，运用所学知识解释现实生活中的地理问题，增强地理实践能力；同时，鼓励学生积极探索，提出新的观点和思路，培养地理创新能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，可能已经掌握了初步的地理知识，如地理位置、地形地貌等。此外，他们可能也了解了一些关于地球的基本概念，如地球的形状、地球的组成部分等。在数学学科中，学生可能已经学习了角度、直线、圆等基本几何知识，这将为理解地球运动的相关概念打下基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于七年级的学生来说，地理学科充满了新奇和趣味，他们对于探索地球的运动规律可能充满好奇心。在学习能力方面，学生具备一定的观察能力、思考能力和动手操作能力。在学习风格上，他们可能更倾向于通过直观的图像、模型和实际操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习地球的运动时，学生可能对于地球自转和公转的概念理解起来较为困难，特别是对于自转和公转的周期、方向等具体细节。此外，学生可能对于地球运动产生的地理现象如昼夜长短变化、四季更替等难以理解。在教学过程中，教师需要关注学生的这些困难，通过生动形象的讲解、直观的演示和充分的实践活动，帮助学生克服这些挑战。教学资源1.软硬件资源：地球仪、教学挂图、模型、平板电脑等。

2.课程平台：人教版七年级地理上册教学平台。

3.信息化资源：PPT、视频、图片等。

4.教学手段：讲授法、演示法、讨论法、小组合作法等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解地球运动的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习地球运动内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确地球运动教学目标和地球运动重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保地球运动教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习地球运动的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入地球运动学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的地理基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为地球运动新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解地球自转和公转的基本概念，结合实例帮助学生理解。

突出自转和公转的重点，强调周期、方向等难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕地球运动产生的地理现象展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对地球运动知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决地理问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与地球运动相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合地球运动内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习地球运动的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的地球运动内容，强调自转和公转的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的地球运动内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《地球的运动奥秘》：介绍地球自转和公转的详细原理，以及这些运动如何影响我们的日常生活。

-《四季的形成》：探讨地球运动如何导致季节的变化，以及不同地区的季节特点。

-《地球仪的使用方法》：指导学生如何正确使用地球仪，以及地球仪在地理学习中的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以在家中观察和记录一天中太阳的位置变化，尝试解释这些变化背后的原因。

-学生可以尝试制作一个简易的地球仪，加深对地球运动的理解。

-学生可以查阅资料，了解地球运动对世界各地气候的影响，例如赤道地区与极地地区的气候差异。

-学生可以进行小组讨论，探讨地球运动对人类活动的影响，例如农业种植、建筑设计等。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，是否积极回答问题，参与小组讨论。

-评估学生对地球运动基本概念的理解程度，是否能正确描述地球自转和公转的特点。

-评价学生在课堂活动中的合作能力，是否能够有效地与小组成员共同完成任务。

2.小组讨论成果展示：

-评估学生在小组讨论中的表现，是否能提出有价值的观点，并进行合理的阐述。

-评价学生对地球运动产生的地理现象的理解程度，是否能结合实例进行解释。

-检查学生是否能通过地球仪等工具，展示地球自转和公转的过程。

3.随堂测试：

-设计随堂测试题，涵盖地球运动的基本概念、地理现象及其实际应用。

-评估学生的测试成绩，了解学生对课堂所学知识的掌握情况。

-分析学生答题中的错误类型，找出教学中的薄弱环节，为后续教学提供改进方向。

4.作业完成情况：

-检查学生作业的完成质量，评估学生对课堂所学知识的巩固程度。

-关注学生在作业中的创新思维和地理实践能力的体现，如是否能结合生活实际进行思考。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在各方面的表现，给予积极的评价和constructivefeedback，鼓励学生继续努力。

-针对学生在学习中遇到的问题，提供针对性的指导和建议，帮助学生克服困难。

-鼓励学生进行自我反思，引导学生发现自己的不足，提出改进的措施。教学反思与改进在教授地球运动这一课时，我深感学生对于地球自转和公转的理解并不容易。我发现学生在理解地球运动的基本概念时，常常混淆自转和公转的方向和周期。因此，我计划在未来的教学中采取更直观的教学方法，例如使用地球仪模型来帮助学生形象地理解这些概念。

我也注意到，学生在小组讨论中表现出积极的探究精神，但部分学生对于如何将所学知识应用到实际情况中还有一些困惑。因此，我计划在后续的教学中，加入更多的生活实例，引导学生将地理知识与现实生活相结合，提高他们的地理实践能力。

此外，我发现学生在随堂测试中的错误主要集中在对地球运动产生的地理现象的理解上。这告诉我，我需要在教学中加强对这些现象的解释和引导，让学生能更全面地理解地球运动对地理环境的影响。板书设计①重点知识点：地球自转与公转的概念、方向、周期及其地理意义。

②关键词：自转、公转、昼夜更替、四季变化、地轴倾斜、黄赤交角。

③趣味性表达：以图文结合的方式，绘制地球自转和公转的动态图，标注关键点，如“地球的自转：一圈24小时，自西向东转；公转：一圈365天，自西向东转”。同时，以生动形象的比喻，如“地球自转像一个不停旋转的陀螺，公转像一个舞者在宇宙中旋转”，帮助学生形象地记忆。

④艺术性呈现：采用色彩鲜艳的粉笔，突出重点知识点，以图形和箭头表示地球的运动方向，使板书更具视觉冲击力。同时，在板书中穿插一些趣味性图案，如地球仪、太阳、月亮等，增加板书的趣味性。典型例题讲解1.例题1：请简要描述地球自转的地理意义。

答案：地球自转的地理意义主要包括昼夜更替、地转偏向力、时间差异等。

2.例题2：请说明地球公转的方向和周期，并阐述其地理意义。

答案：地球公转的方向是自西向东，周期为一年。地球公转的地理意义主要包括季节变化、五带划分、地球倾斜角度的变化等。

3.例题3：请简述