Unit1Lights,Camera,Action!Welcometotheunit教学设计-2024-2025学年高中英语牛津译林版（2020）必修第二册

Unit1Lights,Camera,Action!Welcometotheunit教学设计-2024-2025学年高中英语牛津译林版（2020）必修第二册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《Unit1Lights,Camera,Action!Welcometotheunit》是高中英语牛津译林版（2020）必修第二册的开篇单元，课程内容紧密联系学生的现实生活，以电影为主题，引导学生通过英语学习了解电影文化。本单元包含词汇、语法、听力、口语、阅读和写作等多方面内容，旨在提高学生的英语综合运用能力。教材通过丰富的电影元素，激发学生的学习兴趣，同时，深入浅出地介绍了与电影相关的英语表达，如电影术语、影评等，为后续课程的深入学习打下基础。教学内容与学生的认知水平相符，既注重语言的实用性，又兼顾知识的文化性，为高中英语教学提供了一个生动有趣的开篇。核心素养目标本单元通过电影主题的教学，旨在培养学生的英语学科核心素养，特别是语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将能够运用所学词汇和语法知识，描述电影情节，表达个人观点和感受，提升语言表达能力。在文化意识方面，通过分析电影中的文化元素，增强对中外文化差异的认识，培养跨文化交际意识。思维品质方面，鼓励学生批判性思考，对电影情节和主题进行深入探讨，形成独立的见解。学习能力方面，培养学生有效运用学习策略，如合作学习、自主学习，提高英语学习效率，为终身学习打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点

-词汇：本节课的核心词汇包括与电影相关的词汇（如“plot”、“director”、“actor”等）以及描述感受的词汇（如“excited”、“bored”、“moving”等）。这些词汇是理解课文和进行口语表达的基础。

-语法：现在进行时和一般过去时的运用，特别是在描述电影场景和动作时的正确使用。

-阅读理解：通过阅读课文，提取关键信息，理解电影制作的基本流程和电影评论的表达方式。

-口语表达：能够用英语讨论电影，包括表达喜好、评论演员表现和讨论电影情节。

-写作技能：学会撰写简单的电影评论，包括介绍电影基本情节和表达个人观点。

2.教学难点

-词汇用法：学生可能难以区分和正确使用某些近义词，如“excited”和“interesting”，需要在语境中进行具体讲解和练习。

-语法时态：现在进行时和一般过去时的区别及正确运用是学生的常见难点，需要通过具体的电影场景进行示范和练习。

-口语表达：学生在讨论电影时可能存在表达不流畅、词汇选择不当等问题，需要教师引导和提供丰富的语言输入。

-阅读分析：对于电影评论中的隐含意义和修辞手法的理解可能存在困难，需要教师指导学生如何从文本中提取信息和进行批判性思考。

-写作结构：构建清晰的电影评论结构，包括引言、主体和结论，以及如何在写作中支持个人观点，是学生需要突破的难点。

具体举例：

-在教授词汇时，可以通过展示电影海报、播放片段等方式，让学生在具体语境中学习词汇，如讲解“plot”时，展示电影剧情图解，让学生理解其含义。

-在讲解语法时，选择电影中的动作场景，让学生描述正在进行的动作和已经发生的动作，通过对比加深对时态的理解。

-针对口语表达，教师可以组织角色扮演活动，让学生模拟电影评论节目的对话，提高口语流利性和词汇运用的准确性。

-在阅读分析中，挑选几篇不同风格的电影评论，指导学生识别作者的观点和论据，学习如何进行有效的分析和评价。

-在写作练习中，提供写作框架和指导，帮助学生组织文章结构，鼓励他们使用所学词汇和语法知识来表达个人观点。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、学生用计算机或平板。

-课程平台：学校英语学习平台、课堂管理系统。

-信息化资源：与电影相关的英语学习软件、电子版教材、在线语音识别工具。

-教学手段：PPT演示、视频播放、互动式教学软件、在线讨论区、角色扮演活动、小组合作学习。

-辅助材料：电影海报、剧本、电影评论范文、词汇卡片、语法练习册。

-实物资源：电影道具、服装等，用于角色扮演和情境模拟。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解电影主题的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“你最喜欢的电影是什么？为什么？”激发学生思考，为课堂学习电影相关内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如小组讨论和角色扮演，提高学生学习积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题，如“你认为一部好电影需要具备哪些元素？”引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的英语知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解与电影相关的词汇和语法知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕电影情节、角色、导演等展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，如模拟电影评论节目，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对所学知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对电影相关知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与电影相关的拓展知识，如电影历史、导演风格等，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合电影内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的电影相关知识，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.词汇

-与电影相关的核心词汇：plot,character,actor,director,camera,action,script,scene,audience,review,critic,genre等。

-描述感受的词汇：excited,bored,interesting,moving,touching,thrilling等。

-常用表达：filming,editing,producing,casting,premier,boxoffice,Oscar,nomination等。

2.语法

-现在进行时：用于描述正在进行的动作或状态，如"Thedirectorisfilmingascene."

-一般过去时：用于描述过去发生的动作或事件，如"Theactorplayedanimportantroleinthemovie."

-语法结构：现在进行时（be+V.ing）与一般过去时（V.ed）的对比和正确运用。

3.阅读理解

-理解电影制作流程：包括pre-production（前期制作）、production（拍摄制作）、post-production（后期制作）等阶段。

-阅读电影评论：提取关键信息，分析评论者的观点和论据，如评价电影的演技、剧情、导演手法等。

4.口语表达

-讨论电影：能够用英语描述电影情节、角色、导演等信息，表达个人喜好和观点。

-模拟电影评论：运用所学词汇和语法知识，进行角色扮演活动，提高口语流利性和准确性。

5.写作技能

-撰写电影评论：学会撰写简单的电影评论，包括介绍电影基本情节、评价演员表现和导演手法等。

-写作结构：构建清晰的电影评论结构，包括引言、主体和结论，以及如何在写作中支持个人观点。

6.文化意识

-了解电影历史：认识电影发展的里程碑，如无声电影、彩色电影、数字电影等。

-中外电影文化差异：探讨中外电影在表现手法、题材选择、价值观等方面的异同。

7.思维品质

-批判性思维：分析电影中的情节、角色和主题，形成独立的见解。

-创新思维：思考如何将所学知识应用于实际生活，如创作短剧、拍摄微电影等。

8.学习能力

-自主学习：鼓励学生利用课程平台、信息化资源等辅助工具，进行自主学习。

-合作学习：组织小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的团队协作能力和沟通能力。作业布置与反馈1.作业布置：

-词汇练习：根据本节课学习的电影相关词汇，设计填空、匹配等练习，让学生巩固词汇用法。

-语法练习：布置现在进行时和一般过去时的语法填空题，让学生掌握时态的正确运用。

-阅读理解：提供一篇电影评论文章，让学生阅读并回答相关问题，提高阅读理解能力。

-口语表达：要求学生模拟电影评论节目，录制一段对话视频，提高口语表达能力。

-写作技能：让学生撰写一篇简短的电影评论，介绍电影情节并表达个人观点，锻炼写作能力。

2.作业反馈：

-及时批改作业：对学生的作业进行认真批改，指出存在的错误和不足。

-反馈指导：对学生在作业中出现的错误，给出具体的指导和改进建议，帮助学生改正错误。

-鼓励与肯定：对学生的优点和进步给予肯定和鼓励，提高学生的学习积极性。

-个性化指导：针对不同学生的特点，提供个性化的反馈和指导，帮助他们提高学习效果。

-交流与讨论：组织学生之间的交流与讨论，让学生相互分享作业经验，互相学习和进步。

-定期评估：定期对学生的作业进行评估，了解学生的学习进步情况，及时调整教学方法和策略。课后作业1.写作作业：要求学生撰写一篇关于他们最喜欢的电影的电影评论。学生需要描述电影的情节、角色、导演等，并表达自己的观点和感受。这有助于提高学生的写作能力和表达能力。

2.口语作业：要求学生录制一段视频，模拟电影评论节目，讨论一部电影的优缺点。这有助于提高学生的口语表达能力和批判性思维能力。

3.阅读作业：提供一篇关于电影的文章，要求学生阅读并回答相关问题。这有助于提高学生的阅读理解能力和信息提取能力。

4.词汇作业：提供一些与电影相关的词汇，要求学生用这些词汇编写一段描述电影场景的短文。这有助于学生巩固词汇用法和语法知识。

5.语法作业：提供一些句子，要求学生使用现在进行时和一般过去时改写。这有助于学生巩固时态的运用和理解。板书设计2.重点词汇：plot、character、actor、director、camera、action、script、scene、audience、review、critic、genre。

3.重点句子：Thedirectorisfilmingascene.、Theactorplayedanimportantroleinthemovie.

板书设计：

1.电影制作流程：

-Pre-production：剧本编写、选角、筹备等。

-Productio