人教版一下2.4《十几减5、4、3、2》教学设计

人教版一下2.4《十几减5、4、3、2》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版一下2.4《十几减5、4、3、2》教学设计教学内容分析本节课的主要教学内容为“人教版一下2.4《十几减5、4、3、2》”，主要涉及十几减5、4、3、2的退位减法运算。教学内容与学生已有知识的联系主要为一年级上册数学第二单元“认识数字11-20”的学习，学生已经掌握了11-20的数字认识，对十几的数量有了一定的理解。在此基础上，本节课将进一步引导学生学习十几减5、4、3、2的退位减法运算，培养学生初步的运算能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：数学运算、数学思维、数学模型和数学交流。通过学习十几减5、4、3、2的退位减法运算，学生能够培养数学运算的能力，提高数学思维的灵活性，建立数学模型的意识，并能够与他人进行数学交流，共同解决问题。同时，通过小组合作、讨论交流等教学活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高学生的问题解决能力和创新思维。重点难点及解决办法重点：十几减5、4、3、2的退位减法运算方法的掌握。

解决办法：通过具体的例子，引导学生观察和发现退位减法的运算规律，让学生动手实践，逐步引导学生理解和掌握退位减法的运算方法。

难点：十几减5、4、3、2的退位减法运算的灵活应用。

解决办法：通过大量的练习题，让学生在不同情境下运用退位减法运算，引导学生学会运用退位减法解决实际问题，提高学生运算的熟练度和灵活性。同时，鼓励学生互相讨论和交流，分享解决问题的方法和经验，共同提高解题能力。教学资源1.软硬件资源：黑板、粉笔、多媒体投影仪、教学课件、练习题纸张。

2.课程平台：教室内的教学管理系统，用于展示教学课件和练习题。

3.信息化资源：教学课件、练习题库、在线教学视频（可选）。

4.教学手段：讲解法、示范法、练习法、小组合作法、讨论交流法。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“十几减5、4、3、2”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解十几减5、4、3、2的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“十几减5、4、3、2”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“十几减5、4、3、2”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解十几减5、4、3、2的退位减法运算方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实际操作等活动，让学生在实践中掌握退位减法运算。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实际操作等活动，体验退位减法运算的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解十几减5、4、3、2的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握退位减法运算。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解十几减5、4、3、2的知识点，掌握退位减法运算方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“十几减5、4、3、2”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“十几减5、4、3、2”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的十几减5、4、3、2的知识点和退位减法运算技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）数学故事：《小熊买糖》

故事内容：小熊妈妈给了小熊13元，让小熊去买糖。小熊到了糖果店，糖果的价格分别是2元、3元、5元和7元。小熊只有13元，他应该怎么买糖呢？这个故事可以帮助学生理解十几减5、4、3、2的退位减法运算。

（2）数学游戏：算式接龙

游戏规则：学生两人一组，轮流说出一个算式，另一个学生需要回答出下一个算式。例如，第一个学生说“13-5=8”，第二个学生需要回答“8+2=10”或“8-3=5”。这个游戏可以锻炼学生的反应能力和退位减法运算能力。

（3）数学练习题：十几减5、4、3、2的练习题库

练习题库包含不同难度的题目，学生可以根据自己的实际情况选择练习。题目形式包括填空题、选择题、应用题等。这个练习题库可以帮助学生巩固十几减5、4、3、2的退位减法运算。

2.拓展建议：

（1）让学生在家里找一些物品，如糖果、玩具等，进行十几减5、4、3、2的退位减法运算。例如，学生可以拿13颗糖果，尝试减去5、4、3、2颗糖果，感知和理解退位减法运算。

（2）鼓励学生和家长一起进行算式接龙游戏，既可以增进亲子关系，又可以巩固退位减法运算。

（3）学生可以利用课余时间，阅读数学故事书籍，如《数学岛历险记》、《爱数学的小姐姐》等，通过故事的形式了解和学习数学知识。

（4）引导学生关注生活中的数学，如购物时计算价格、家里摆放物品的规律等，让学生意识到数学在日常生活中的重要性。教学反思与改进今天上的《十几减5、4、3、2》这节课，我觉得整体上还是不错的，学生们表现得也很积极。但是在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在课堂导入部分，虽然我试图通过故事来激发学生的兴趣，但可能因为故事内容和现实生活联系不够紧密，部分学生似乎并没有完全投入到课堂中来。所以，我计划在未来的教学中，尝试使用更多和生活实际相关的情景来导入新课，比如让学生们想想自己在购物时如何计算价格，这样一来，学生们应该能更好地理解十几减法的实际应用。

其次，在讲解退位减法运算时，我发现有些学生对于借位的概念并不是很清楚，导致他们在做题时出现错误。针对这一点，我计划在后续的教学中，通过更多具体的例子和练习，让学生反复练习借位的过程，直到他们能够熟练掌握。

再次，课堂活动方面，虽然学生们在小组讨论和实际操作时都很积极，但我注意到个别学生似乎并没有完全参与到活动中来。我想，这可能是因为他们对于知识点还没有完全掌握，或者是对活动本身不够感兴趣。所以，我打算在未来的教学中，针对这部分学生，设计一些更加个性化的活动，让他们能够在活动中得到更多的练习和鼓励。

最后，作业布置方面，我发现有些学生完成的作业质量并不是很高，这可能是因为他们在课后并没有进行充分的复习。因此，我计划在未来的教学中，加强对学生课后复习的指导，比如可以布置一些有趣的数学小游戏，让学生们在游戏中复习所学知识。板书设计①重点知识点：

1.十几减5、4、3、2的退位减法运算

2.借位的概念及应用

3.实际生活中的退位减法应用实例

②关键词：

1.退位减法

2.借位

3.实际应用

③句：

1.十几减5、4、3、2，个位不够减，需要向十位借1。

2.借位后，个位加上10，再减去减数。

3.退位减法在生活中的应用：购物、分享等。重点题型整理1.题目：计算以下算式的结果

a)14-5

b)18-4

c)17-3

d)16-2

答案：

a)14-5=9

b)18-4=14

c)17-3=14

d)16-2=14

2.题目：完成以下算式，并说明运算过程

a)13-__=8

b)15-__=12

答案：

a)13-5=8

b)15-3=12

3.题目：根据以下情景，计算出相应的结果

a)小明有14个苹果，他吃掉了5个，还剩下几个？

b)小红有17个糖果，她给了朋友3个，还剩下几个？

答案：

a)小明有14个苹果，吃掉5个后，剩下14-5=9个苹果。

b)小红有17个糖果，给朋友3个后，剩下17-3=14个糖果。

4.题目：用借位的方法计算以下算式

a)23-7

b)29-6

答案：

a)23-7=16(23-6=17，个位不够减，向十位借1，变