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文档简介
人教版一下2.4《十几减5、4、3、2》教学设计科目授课时间节次--年—月—日(星期——)第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目(包括教材及章节名称)人教版一下2.4《十几减5、4、3、2》教学设计教学内容分析本节课的主要教学内容为“人教版一下2.4《十几减5、4、3、2》”,主要涉及十几减5、4、3、2的退位减法运算。教学内容与学生已有知识的联系主要为一年级上册数学第二单元“认识数字11-20”的学习,学生已经掌握了11-20的数字认识,对十几的数量有了一定的理解。在此基础上,本节课将进一步引导学生学习十几减5、4、3、2的退位减法运算,培养学生初步的运算能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括:数学运算、数学思维、数学模型和数学交流。通过学习十几减5、4、3、2的退位减法运算,学生能够培养数学运算的能力,提高数学思维的灵活性,建立数学模型的意识,并能够与他人进行数学交流,共同解决问题。同时,通过小组合作、讨论交流等教学活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力,提高学生的问题解决能力和创新思维。重点难点及解决办法重点:十几减5、4、3、2的退位减法运算方法的掌握。
解决办法:通过具体的例子,引导学生观察和发现退位减法的运算规律,让学生动手实践,逐步引导学生理解和掌握退位减法的运算方法。
难点:十几减5、4、3、2的退位减法运算的灵活应用。
解决办法:通过大量的练习题,让学生在不同情境下运用退位减法运算,引导学生学会运用退位减法解决实际问题,提高学生运算的熟练度和灵活性。同时,鼓励学生互相讨论和交流,分享解决问题的方法和经验,共同提高解题能力。教学资源1.软硬件资源:黑板、粉笔、多媒体投影仪、教学课件、练习题纸张。
2.课程平台:教室内的教学管理系统,用于展示教学课件和练习题。
3.信息化资源:教学课件、练习题库、在线教学视频(可选)。
4.教学手段:讲解法、示范法、练习法、小组合作法、讨论交流法。教学实施过程1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“十几减5、4、3、2”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解十几减5、4、3、2的知识点。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解“十几减5、4、3、2”课题,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过故事、案例或视频等方式,引出“十几减5、4、3、2”课题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解十几减5、4、3、2的退位减法运算方法,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论、实际操作等活动,让学生在实践中掌握退位减法运算。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:积极参与小组讨论、实际操作等活动,体验退位减法运算的应用。
-提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解十几减5、4、3、2的知识点。
-实践活动法:设计实践活动,让学生在实践中掌握退位减法运算。
-合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:
-帮助学生深入理解十几减5、4、3、2的知识点,掌握退位减法运算方法。
-通过实践活动,培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:根据“十几减5、4、3、2”课题,布置适量的课后作业,巩固学习效果。
-提供拓展资源:提供与“十几减5、4、3、2”课题相关的拓展资源(如书籍、网站、视频等),供学生进一步学习。
-反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导。
学生活动:
-完成作业:认真完成老师布置的课后作业,巩固学习效果。
-拓展学习:利用老师提供的拓展资源,进行进一步的学习和思考。
-反思总结:对自己的学习过程和成果进行反思和总结,提出改进建议。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法:引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的:
-巩固学生在课堂上学到的十几减5、4、3、2的知识点和退位减法运算技能。
-通过拓展学习,拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结,帮助学生发现自己的不足并提出改进建议,促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源:
(1)数学故事:《小熊买糖》
故事内容:小熊妈妈给了小熊13元,让小熊去买糖。小熊到了糖果店,糖果的价格分别是2元、3元、5元和7元。小熊只有13元,他应该怎么买糖呢?这个故事可以帮助学生理解十几减5、4、3、2的退位减法运算。
(2)数学游戏:算式接龙
游戏规则:学生两人一组,轮流说出一个算式,另一个学生需要回答出下一个算式。例如,第一个学生说“13-5=8”,第二个学生需要回答“8+2=10”或“8-3=5”。这个游戏可以锻炼学生的反应能力和退位减法运算能力。
(3)数学练习题:十几减5、4、3、2的练习题库
练习题库包含不同难度的题目,学生可以根据自己的实际情况选择练习。题目形式包括填空题、选择题、应用题等。这个练习题库可以帮助学生巩固十几减5、4、3、2的退位减法运算。
2.拓展建议:
(1)让学生在家里找一些物品,如糖果、玩具等,进行十几减5、4、3、2的退位减法运算。例如,学生可以拿13颗糖果,尝试减去5、4、3、2颗糖果,感知和理解退位减法运算。
(2)鼓励学生和家长一起进行算式接龙游戏,既可以增进亲子关系,又可以巩固退位减法运算。
(3)学生可以利用课余时间,阅读数学故事书籍,如《数学岛历险记》、《爱数学的小姐姐》等,通过故事的形式了解和学习数学知识。
(4)引导学生关注生活中的数学,如购物时计算价格、家里摆放物品的规律等,让学生意识到数学在日常生活中的重要性。教学反思与改进今天上的《十几减5、4、3、2》这节课,我觉得整体上还是不错的,学生们表现得也很积极。但是在教学过程中,我也发现了一些需要改进的地方。
首先,我觉得在课堂导入部分,虽然我试图通过故事来激发学生的兴趣,但可能因为故事内容和现实生活联系不够紧密,部分学生似乎并没有完全投入到课堂中来。所以,我计划在未来的教学中,尝试使用更多和生活实际相关的情景来导入新课,比如让学生们想想自己在购物时如何计算价格,这样一来,学生们应该能更好地理解十几减法的实际应用。
其次,在讲解退位减法运算时,我发现有些学生对于借位的概念并不是很清楚,导致他们在做题时出现错误。针对这一点,我计划在后续的教学中,通过更多具体的例子和练习,让学生反复练习借位的过程,直到他们能够熟练掌握。
再次,课堂活动方面,虽然学生们在小组讨论和实际操作时都很积极,但我注意到个别学生似乎并没有完全参与到活动中来。我想,这可能是因为他们对于知识点还没有完全掌握,或者是对活动本身不够感兴趣。所以,我打算在未来的教学中,针对这部分学生,设计一些更加个性化的活动,让他们能够在活动中得到更多的练习和鼓励。
最后,作业布置方面,我发现有些学生完成的作业质量并不是很高,这可能是因为他们在课后并没有进行充分的复习。因此,我计划在未来的教学中,加强对学生课后复习的指导,比如可以布置一些有趣的数学小游戏,让学生们在游戏中复习所学知识。板书设计①重点知识点:
1.十几减5、4、3、2的退位减法运算
2.借位的概念及应用
3.实际生活中的退位减法应用实例
②关键词:
1.退位减法
2.借位
3.实际应用
③句:
1.十几减5、4、3、2,个位不够减,需要向十位借1。
2.借位后,个位加上10,再减去减数。
3.退位减法在生活中的应用:购物、分享等。重点题型整理1.题目:计算以下算式的结果
a)14-5
b)18-4
c)17-3
d)16-2
答案:
a)14-5=9
b)18-4=14
c)17-3=14
d)16-2=14
2.题目:完成以下算式,并说明运算过程
a)13-__=8
b)15-__=12
答案:
a)13-5=8
b)15-3=12
3.题目:根据以下情景,计算出相应的结果
a)小明有14个苹果,他吃掉了5个,还剩下几个?
b)小红有17个糖果,她给了朋友3个,还剩下几个?
答案:
a)小明有14个苹果,吃掉5个后,剩下14-5=9个苹果。
b)小红有17个糖果,给朋友3个后,剩下17-3=14个糖果。
4.题目:用借位的方法计算以下算式
a)23-7
b)29-6
答案:
a)23-7=16(23-6=17,个位不够减,向十位借1,变
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