Unit3EnvironmentalProtectionAssessingYourProgress教学设计-2023-2024学年高二英语人教版（2019）选择性必修第三册

Unit3EnvironmentalProtectionAssessingYourProgress教学设计-2023-2024学年高二英语人教版（2019）选择性必修第三册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课选自2023-2024学年高二英语人教版（2019）选择性必修第三册的Unit3EnvironmentalProtection，主要围绕“AssessingYourProgress”展开。内容包括：1.复习本单元所学的环保知识，如减少污染、节约能源、保护野生动植物等；2.通过小组讨论，让学生评估自己在环保方面的进步，并提出改进措施；3.针对学生的实际情况，设计相关的听说读写活动，以提高学生的环保意识和英语运用能力；4.通过案例分析，让学生学会如何解决现实生活中的环保问题。教学内容与课本紧密关联，旨在帮助学生将所学知识应用于实际生活，提高环保意识和英语素养。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：1.提升英语语言能力，通过讨论环保话题，提高听说读写综合运用能力；2.增强跨文化意识，了解不同国家的环保措施及文化背景，培养学生的国际视野；3.培养学生的思辨能力，学会分析环保问题，形成自己的见解和主张；4.提高自主学习能力，鼓励学生在课后主动关注环保动态，养成良好的学习习惯；5.培养学生的社会责任感，使他们在日常生活中践行环保行为，为环境保护贡献自己的力量。这些目标与新课标要求相符，注重学生全面发展，将英语学科与生活实际紧密结合。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在本单元的前两节课中，学生已经学习了关于环境保护的基础知识，包括环境污染的成因、环保的重要性以及一些常见的环保措施。此外，他们还对相关的词汇和表达方式有了初步的了解，如reduce,recycle,sustainabledevelopment等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高二学生普遍对现实社会问题较为关注，对环保话题有一定的兴趣。他们在英语学习上具备一定的听说读写能力，但水平参差不齐。在学习风格上，部分学生喜欢合作学习，善于表达和分享观点；另一部分学生则较为内向，需要鼓励和引导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在讨论环保话题时，学生可能面临以下困难：（1）词汇量有限，难以准确表达自己的观点；（2）对环保问题的了解不够深入，难以进行深入讨论；（3）口语表达能力不足，尤其是在表达复杂观点时；（4）学习风格差异导致的课堂参与度不均；（5）面对现实生活中的环保问题，可能缺乏解决策略。

针对以上分析，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，提供适当的引导和支持，以帮助他们克服困难，提高环保意识和英语运用能力。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都备有人教版高二英语选择性必修第三册教材，以便于学生提前预习和课堂学习；

-准备与本节课相关的教材内容复印资料，包括课文、词汇表、练习题等，以方便学生课堂讨论和练习。

2.辅助材料：

-收集和整理与环境保护相关的图片、图表、海报等，用于课堂展示和讨论，帮助学生直观理解环保问题；

-筛选一些具有启发性的环保主题视频，如气候变化、野生动物保护等，用于激发学生兴趣和引导思考；

-准备与本节课话题相关的新闻报道、文章、案例研究等，用于扩展学生的阅读材料和提升思辨能力；

-设计和打印小组讨论的引导问题和工作表，以便学生记录讨论内容和思考过程。

3.实验器材：

-考虑到本节课可能涉及简单的环保实验，如水质检测、垃圾分类等，准备相应的实验器材和试剂；

-确保所有实验器材的安全性，提前进行测试，并准备安全操作指南，以指导学生正确使用。

4.教室布置：

-根据教学需要，将教室划分为不同的区域，如小组讨论区、个人思考区、实验操作台等；

-在小组讨论区放置桌椅，便于学生进行小组合作和交流；

-在个人思考区设置一些安静的角落，供学生独立思考和阅读；

-实验操作台应配备必要的实验器材和防护设施，确保实验过程的安全和便捷；

-教室内张贴环保标语和海报，营造浓厚的环保氛围，激发学生的学习兴趣。

5.其他资源：

-准备网络资源链接，如在线环境科普文章、环保组织网站等，以供学生课后深入学习和研究；

-与学校图书馆或资源中心合作，提供与环保相关的书籍和杂志，鼓励学生进行拓展阅读；

-建立班级微信群或在线学习平台，分享教学资源和学生学习成果，促进师生互动和生生互动。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解环境保护的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你认为自己日常生活中有哪些环保行为？”激发学生思考，为课堂学习环保内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习环保的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的环保内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解环保知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕环保问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对环保知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与环保内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合环保内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的环保内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的环保内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展（一）拓展资源

1.环保主题图书：推荐学生阅读《寂静的春天》、《我们的地球》等环保主题图书，了解环境保护的历史、现状及未来趋势，加深对环保的认识。

2.环保纪录片：观看《地球脉动》、《塑料海洋》等环保纪录片，让学生更直观地了解环境问题的严重性，提高环保意识。

3.环保新闻报道：收集关于环保的时事新闻报道，如气候变化、生物多样性保护等，帮助学生了解国内外环保动态。

4.环保项目案例：介绍国内外成功的环保项目案例，如垃圾分类、可再生能源利用等，为学生提供可借鉴的经验。

5.环保论文和文章：推荐学生阅读环保领域的论文和文章，了解环保研究的前沿动态，培养他们的学术素养。

（二）拓展建议

1.阅读拓展：鼓励学生在课后阅读环保主题的图书和文章，提高自己的环保知识水平。可以选择自己感兴趣的内容进行深入学习，并做好阅读笔记。

2.观察实践：让学生关注身边的环保问题，如垃圾分类、节能减排等，积极参与环保实践活动，将所学知识应用于实际生活中。

3.小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自了解的环保知识和案例，互相学习，共同提高。

4.研究性学习：引导学生针对某个环保问题展开深入研究，撰写研究报告或论文，提升学生的研究能力和解决问题的能力。

5.参观学习：利用周末或假期时间，组织学生参观环保设施、环保企业等，了解环保技术在现实生活中的应用，增强学生的实践体验。

6.创意展示：鼓励学生发挥创意，通过制作海报、漫画、短视频等形式，宣传环保知识，提高同学们的环保意识。

7.社会实践：鼓励学生参加志愿者活动，加入环保组织，积极参与社会公益活动，为环境保护贡献自己的力量。板书设计1.重点知识点：

①环境保护的重要性

②常见的环保措施

③个人在环保中的责任

2.重点词汇：

①Reduce(减少)

②Recycle(回收)

③Reuse(再利用)

④Sustainabledevelopment(可持续发展)

⑤Biodiversity(生物多样性)

3.重点句子：

①"Theenvironmentisourmostvaluableasset."

②"Wemusttakeactiontoprotectourplanet."

③"Everyindividualhasaroletoplayinenvironmentalprotection."

板书设计应条理清楚，重点突出，简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。作业布置与反馈（一）作业布置

1.环保知识总结：要求学生总结本节课所学的环保知识，包括环境污染的原因、环保措施以及个人在环保中的责任等。学生需要用自己的语言进行总结，形成一篇环保知识总结报告。

2.环保行动计划：要求学生根据所学知识，制定一份个人的环保行动计划。学生需要思考自己在日常生活中可以采取哪些环保措施，如何减少对环境的影响，并将这些措施具体化、可行化。

3.环保主题写作：要求学生撰写一篇关于环保主题的短文，可以是自己的环保经历、对环保的看法或者对环保问题的思考。学生需要运用所学词汇和句型，表达清晰、连贯的观点。

4.环保案例分析：提供一些环保案例，要求学生分析案例中的问题、原因以及解决方案。学生需要运用所学知识，对案例进行深入分析，并提出自己的观点和建议。

（二）作业反馈

1.及时批改：教师应及时对学生的作业进行批改，并对学生的作业进行评价和反馈。在批改过程中，教师要关注学生的知识点掌握情况、语言表达能力和思维逻辑性等方面。

2.指出问题：在反馈过程中，教师要指出学生在作业中存在的问题，如知识点掌握不准确、语言表达不清、思维逻辑不严密等，并提供具体的例子和指导建议。

3.鼓励进步：对于学生在作业中的优点和进步，教师要给予肯定和鼓励。同时，教师还可以提供一些额外的学习资源和建议，帮助学生进一步提高自己的学习能力和水平。

4.个性化指导：针对不同学生的学习情况和需求，教师可以提供个性化的指导和建议。对于学习困难的学生，教师可以提供额外的辅导和支持，帮助他们克服困难，提高学习效果。

5.反馈方式：作业反馈可以通过书面形式进行，也可以通过口头形式进行。教师可以根据实际情况选择合适的反馈方式，确保学生能够及时收到反馈并进行改进。反思改进措施（一）教学特色创新

1.采用了小组合作学习的方式，让学生在讨论环保问题时，相互启发，共同提高，有效提升了学生的合作能力和解决问题的能力。

2.结合现实生活中的环保案例，引导学生进行深入分析，使理论与实践相结合，增强了学生的学习兴趣和实际操作能力。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，对学生的个别辅导不够，导致部分学生在理解环保知识方面存在困难。

2.教学评价方