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文档简介
任务三尝试创作-2024-2025学年九年级语文上册同步备课教学教学设计(统编版)授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《任务三尝试创作》是2024-2025学年九年级语文上册同步备课教学内容。本节课主要引导学生运用所学的写作技巧,结合生活实际,进行文学创作。教材提供了不同的创作主题,如写景、状物、写人、记事等,旨在让学生在创作中运用修辞手法,锻炼语言组织能力,提升写作水平。
具体内容包括:
1.创作主题的引入与解析:教师引导学生理解各个创作主题的含义,分析其在生活中的体现,激发学生的创作灵感。
2.写作技巧的指导:教师针对不同的创作主题,教授相应的写作技巧,如观察方法、描写手法、构思布局等。
3.学生自主创作:学生根据所学技巧,结合自己的生活实际,进行文学创作。
4.作品分享与评价:学生互相展示作品,交流创作心得,教师对学生的作品进行评价,给出改进建议。
本节课通过尝试创作,旨在提高学生的写作能力,培养学生的文学素养,使学生在日常生活中能更好地运用语文知识。核心素养目标本节课的核心素养目标为:
1.语文学科核心素养:通过创作练习,培养学生的语言表达能力,提高学生的文学素养,使学生在日常生活和学习中能更好地运用语文知识。
2.创新思维能力:鼓励学生敢于创新,突破思维定势,勇于表达自己的独特见解,提升学生的创新思维能力。
3.团队协作与交流:在作品分享与评价环节,培养学生学会倾听他人意见,学会尊重他人,培养团队协作与交流的能力。
4.自我反思与评价:学生通过自主创作,学会对自己的作品进行自我反思与评价,发现自身不足,激发学习动力。学情分析九年级的学生已经具备了一定的语文基础,对文学创作有一定的了解和兴趣。他们在知识、能力和素质方面表现出以下特点:
1.知识层面:学生在之前的学习中,已经掌握了基本的写作技巧,如观察方法、描写手法、构思布局等。他们对不同的文学体裁有一定的认识,如写景、状物、写人、记事等。这为本次课程的学习提供了良好的基础。
2.能力层面:学生的语言表达能力逐渐增强,他们能够运用所学的写作技巧进行创作。同时,他们的思维能力也在不断提高,具备一定的创新意识。这使得他们在创作过程中能够突破传统的思维定势,表达自己的独特见解。
3.素质层面:九年级的学生正处于青春期,他们的情感丰富,对社会现象和人生百态具有较强的敏感度。这使得他们在创作中能够更好地把握情感,表达对生活的感悟。
4.行为习惯方面:学生在日常学习中,形成了良好的学习习惯,如按时完成作业、积极参与课堂讨论等。他们对新知识充满好奇心,愿意主动探索和学习。这有助于他们在本次课程中快速掌握创作技巧,提高写作水平。
然而,学生在文学创作方面仍存在一些问题,如部分学生对写作技巧掌握不牢固,导致创作过程中出现无从下手的情况;部分学生在创作中容易陷入模板化的困境,缺乏创新性;还有部分学生在表达情感时过于夸张,导致作品失去真实感。针对这些问题,教师需要在教学过程中进行针对性的指导和引导,帮助学生提高写作能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法
针对九年级学生的特点和本节课的教学目标,教师将采用以下教学方法:
(1)启发式教学法:教师通过提问、引导等方式,激发学生的思考,促使他们主动探索创作技巧,提高写作能力。
(2)案例分析法:教师选取优秀的学生作品和经典文学作品,进行案例分析,让学生从中学习创作方法和技巧。
(3)小组合作学习法:学生分组进行创作实践,互相讨论、交流,共同提高写作水平。
2.设计具体的教学活动
为了促进学生参与和互动,教师将设计以下教学活动:
(1)课堂讨论:教师提出创作主题,引导学生展开讨论,分享各自的创作思路和心得。
(2)小组合作:学生分组进行创作实践,每组选择一个主题,共同完成一篇作品。
(3)作品展示与评价:学生将作品展示给全班同学,大家共同评价,给出改进建议。
3.确定教学媒体和资源的使用
为了提高教学效果,教师将使用以下教学媒体和资源:
(1)PPT:教师制作PPT,展示创作主题、写作技巧和优秀作品案例,方便学生学习和参考。
(2)视频:教师选取一些经典文学作品朗诵视频,让学生感受文学的魅力,激发创作灵感。
(3)在线工具:教师引导学生利用在线写作平台进行创作,方便及时反馈和修改。教学流程(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解《任务三尝试创作》的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习创作技巧和主题选取做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确本节课的教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习创作的热情。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入创作学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的创作技巧,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为新的创作学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解创作的主题选取、素材运用等知识点,结合实例帮助学生理解。
突出重点,强调难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕创作主题展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。
技能训练:
设计实践活动,让学生在实践中体验创作知识的应用,提高实践能力。
(四)巩固练习(预计用时:5分钟)
随堂练习:
随堂练习题,让学生在课堂上完成,检查学生对创作知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助,共同解决创作问题。
错题订正:
针对学生在随堂练习中出现的错误,进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因,避免类似错误再次发生。
(五)拓展延伸(预计用时:3分钟)
知识拓展:
介绍与创作相关的拓展知识,拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态,培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华:
结合创作内容,引导学生思考创作与生活的联系,培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习创作的收获和体会,增进师生之间的情感交流。
(六)课堂小结(预计用时:2分钟)
简要回顾本节课学习的创作内容,强调重点和难点。
肯定学生的表现,鼓励他们继续努力。
布置作业:
根据本节课学习的创作内容,布置适量的课后作业,巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排,确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:
《中国现代文学史上的经典作品选读》:这本书收录了中国现代文学史上的经典作品,包括鲁迅、郭沫若、茅盾等著名作家的作品。通过阅读这些作品,学生可以更深入地了解中国现代文学的发展脉络,提高自己的文学素养。
《写作技巧与实践》:这本书系统地介绍了各种写作技巧,并通过实例分析,帮助读者掌握写作方法。学生可以通过阅读这本书,进一步提高自己的写作水平。
《生活与写作》:这本书通过讲述作家的创作经历,让学生认识到写作与生活的紧密联系,激发学生对写作的热情。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究:
在课后,学生可以利用网络资源,如图书馆、电子阅览室等,进一步查阅与创作相关的资料,加深对创作的理解。
学生可以参加各类写作比赛,如全国中学生作文比赛、省市作文比赛等,通过比赛提高自己的写作能力。
学生可以加入文学社团,与志同道合的同学一起交流学习,共同提高文学素养。
学生可以尝试投稿,将自己的作品发表在报纸、杂志或网络上,锻炼自己的写作能力,提高自己的知名度。
学生可以定期举办写作讲座,邀请有经验的作家或教师进行讲解,分享写作心得,提高自己的创作水平。课堂1.课堂评价:
本节课通过提问、观察、测试等方式,了解学生的学习情况。在课堂互动环节,教师会观察学生的参与程度、思考问题的深度以及合作交流的能力。通过学生的回答和讨论,教师可以及时发现问题并进行解决。此外,教师还会设计一些小测验或练习题,以检验学生对创作技巧的掌握程度。这些评价方式有助于教师了解学生的学习状况,为下一步的教学提供依据。
2.作业评价:
对学生的作业进行认真批改和点评,及时反馈学生的学习效果。教师会根据学生的作品,从内容、结构、语言等方面进行细致的评价。在评价过程中,教师会注意发现学生的优点和不足,并通过书面或口头形式给予反馈。对于学生的优点,教师会给予肯定和鼓励,以增强学生的自信心;对于学生的不足,教师会提出具体的改进建议,帮助学生明确努力的方向。同时,教师还会鼓励学生之间的相互评价,促进学生之间的交流和学习。
3.过程性评价:
在本节课的教学过程中,教师会关注学生的学习态度、努力程度以及进步幅度。教师会记录学生在课堂上的表现,如参与度、合作精神、问题解决能力等,并根据记录给予相应的评价。此外,教师还会关注学生在课后作业中的表现,如完成质量、创新意识、批判性思维等,以评价学生的学习效果。
4.总结性评价:
在课程结束后,教师会组织一次总结性评价,以全面评估学生对创作技巧的掌握程度。这次评价可以采用考试、作品展示或写作竞赛等形式。教师会根据学生的综合表现,给予客观、公正的评价,并给予相应的奖励或建议。
5.鼓励学生自我评价:
教师会鼓励学生进行自我评价,让学生认识到自己的优点和不足,激发学生的学习动力。学生可以通过自我评价,了解自己在创作过程中的成长和进步,同时也可以发现自己的不足,为下一步的学习做好准备。重点题型整理1.请以《我的母亲》为题,写一篇不少于500字的文章。要求:运用比喻、拟人等修辞手法,生动形象地描绘出母亲的关爱与呵护。
【答案示例】
我的母亲
母亲,一个充满爱的字眼,她就像春天的阳光,温暖着我们的心灵。在我心中,母亲就像一棵参天大树,为我们遮风挡雨,让我们茁壮成长。
母亲的手,就像一把温柔的梳子,轻轻梳理着我成长的烦恼。每当我遇到困难,她总是耐心地倾听我的诉说,用她那充满智慧的话语为我排忧解难。她的手,仿佛有一种神奇的力量,总能让我在迷茫中找到方向,在挫折中重新站起来。
母亲的笑容,就像阳光照耀在我的心田,让我感受到无尽的温暖。每当我取得成绩,她总是第一个为我鼓掌,为我欢呼。她的笑容,是我前进的动力,让我更加自信地面对生活。
母亲的关爱,就像一股清泉,滋润着我成长的道路。她总是在我需要的时候出现,为我提供帮助。在我生病的时候,她守在我的床前,为我煮药、喂饭,无微不至地照顾我。在我疲惫的时候,她为我泡一杯热茶,让我在温暖的怀抱中休息。
母亲的呵护,就像一把保护伞,为我遮风挡雨。她总是在我遇到危险时挺身而出,保护我免受伤害。每当我遇到挫折,她总是紧紧地握住我的手,给我力量和勇气。
母亲的爱,如同一首美妙的歌曲,永远回荡在我的心间。她用无私的关爱,为我筑起一座坚实的堡垒,让我在爱的港湾中茁壮成长。
【解析】本题要求以《我的母亲》为题进行创作,可以运用比喻、拟人等修辞手法,生动形象地描绘出母亲的关爱与呵护。在写作过程中,可以抓住母亲的手、笑容、关爱、呵护等细节,运用丰富的想象和生动的描绘,表现出母亲对我们的关爱。同时,要注重文章的结构和语言的运用,使文章具有条理性和可读性。
2.请以《美丽的校园》为题,写一篇不少于500字的文章。要求:运用对比、夸张等修辞手法,描绘出校园的美景,表达对校园的喜爱之情。
【答案示例】
美丽的校园
我们的校园犹如一位美丽的少女,坐落在城市的繁华之中。她那绿树成荫的校园,让人感受到了大自然的气息;她那宽敞明亮的教室,为我们提供了舒适的学习环境。
走进校园,首先映入眼帘的是那高大的教学楼。它像一位巨人,守护着我们的校园。楼前的广场上,绿草如茵,鲜花盛开。每当微风拂过,花香四溢,让人陶醉其中。与教学楼相邻的,是一座美丽的花园。花园里,各种花卉争奇斗艳,五彩斑斓。春天的桃花、夏天的荷花、秋天的菊花、冬天的腊梅,四季更替,美不胜收。
校园里的师生们,更是为这幅美景增添了生机与活力。课堂上,老师们激情四溢地传授知识,同学们专心致志地聆听。课下,同学们在操场上奔跑、嬉戏,欢声笑语回荡在校园的上空。图书馆里,同学们埋头苦读,沉浸在知识的海洋中。这里,是我们成长的摇篮,是我们梦想开始的地方。
美丽的校园,不仅有着优美的环境,更有着深厚的文化底蕴。校园里的每一座建筑、每一棵树、每一块石头,都承载着历史的痕迹。它们见证了学校的发展历程,也见证了无数师生的青春岁月。
【解析】本题要求以《美丽的校园》为题进行创作,可以运用对比、夸张等修辞手法,描绘出校园的美景,表达对校园的喜爱之情。在写作过程中,可以抓住校园的景色、师生、历史等细节,运用丰富的想象和生动的描绘,表现出校园的美丽。同时,要注重文章的结构和语言的运用,使文章具有条理性和可读性。
3.请以《难忘的一课》为题,写一篇不少于500字的文章。要求:运用细节描写,描绘出一堂令人难忘的课堂,表达出对知识的渴望和对老师的敬仰。
【答案示例】
难忘的一课
那是一个阳光明媚的早晨,我们迎来了那一堂令人难忘的语文课。老师带着满脸的笑容走进教室,手里拿着一本厚厚的书籍。那本书,仿佛是一把钥匙,将我们带入了一个充满知识的世界。
老师站在讲台前,目光扫过每一个同学。她的眼神中充满了期待,仿佛在说:“这堂课,你们将会收获满满。”她清了清嗓子,开始了她的讲解。她的声音,如同天籁之音,让我们陶醉其中。
课堂上,老师运用了丰富的教学手段,让我们充分感受到了语文的魅力。她生动形象地描绘出一幅幅画面,让我们仿佛置身其中。她那深入浅出的讲解,让我们对知识产生了浓厚的兴趣。我们瞪大了眼睛,聚精会神地听着,生怕错过任何一个细节。
那一堂课,老师不仅传授给了我们知识,更让我们感受到了她对教育的热爱。她的激情、她的敬业、她的耐心,都深深地打动着我们。我们被她的精神所感染,对知识充满了渴望。
【解析】本题要求以《难忘的一课》为题进行创作,可以运用细节描写,描绘出一堂令人难忘的课堂,表达出对知识的渴望和对老师的敬仰。在写作过程中,可以抓住老师的讲解、眼神、教学手段等细节,运用丰富的想象和生动的描绘,表现出课堂的难忘。同时,要注重文章的结构和语言的运用,使文章具有条理性和可读性。
4.请以《我的家乡》为题,写一篇不少于500字的文章。要求:运用排比、对偶等修辞手法,描绘出家乡的美景,表达对家乡的热爱之情。
【答案示例】
我的家乡
我的家乡,坐落在祖国的怀抱中,那里山清水秀,风景如画。家乡的美,如同一首动人的诗篇,让人陶醉其中。
春天,家乡的田野里一片金黄。麦浪翻滚,犹如一片金色的海洋。勤劳的农民们在田间劳作,脸上洋溢着幸福的笑容。
夏天,家乡的荷花盛开,如同一颗颗明珠点缀在湖面上。微风吹过,荷叶摇曳生姿,仿佛在诉说着夏天的故事。
秋天,家乡的果园里硕果累累。苹果、梨子、葡萄,挂满枝头,散发着诱人的香气。孩子们在果园里嬉戏,尽情享受着丰收的喜悦。
冬天,家乡的雪花飘飘,整个世界变得银装素裹。孩子们在雪地里堆雪人、打雪仗,欢声笑语回荡在空中。
家乡的美,如同一幅美丽的画卷。那里的山,那里的水,那里的田野,都让我深深地眷恋。家乡的美,如同一首动人的歌曲,永远回荡在我的心间。
【解析】本题要求以《我的家乡》为题进行创作,可以运用排比、对偶等修辞手法,描绘出家乡的美景,表达对家乡的热爱之情。在写作过程中,可以抓住家乡的四季景色、农民劳作、荷花盛开、硕果累累、雪花飘飘等细节,运用丰富的想象和生动的描绘,表现出家乡的美。同时,要注重文章的结构和语言的运用,使文章具有条理性和可读性。
5.请以《我心中的英雄》为题,写一篇不少于500字
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