2024秋九年级化学上册 第六单元 碳和碳的氧化物 课题2 二氧化碳制取的研究教学设计2（新版）新人教版

2024秋九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物课题2二氧化碳制取的研究教学设计2（新版）新人教版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自于2024秋九年级化学上册，第六单元“碳和碳的氧化物”中的课题2：“二氧化碳制取的研究”。本节课的主要内容包括：

1.掌握二氧化碳的实验室制法，了解不同浓度的酸对二氧化碳生成量的影响。

2.能够设计实验，验证二氧化碳的性质，如不支持燃烧、能使澄清石灰水变浑浊等。

3.掌握二氧化碳在自然界中的循环，以及人类活动对二氧化碳浓度的影响。

4.能够运用所学的知识，解决实际问题，如设计一个简单的二氧化碳收集装置。

教学内容紧密围绕教材，注重理论与实践相结合，培养学生的实验操作能力和科学思维。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕科学探究、科学思维、科学态度与价值观三个方面展开。

1.科学探究：通过实验室制取二氧化碳的实践活动，培养学生的实验操作技能，提高学生对科学实验方法的掌握和运用。同时，引导学生运用观察、实验、分析等方法，探究二氧化碳的性质，增强学生的实证意识。

2.科学思维：培养学生运用批判性思维分析问题，探讨二氧化碳制取过程中可能遇到的问题，并寻求解决策略。通过比较、归纳、演绎等思维方法，使学生掌握二氧化碳制取的原理，提高学生的科学思维能力。

3.科学态度与价值观：培养学生热爱科学、追求真理的态度，认识科学对于人类社会的重要作用。通过讨论二氧化碳对环境的影响，使学生树立环保意识，认识到保护环境、减少碳排放的紧迫性和重要性。教学难点与重点1.教学重点：

（1）实验室制取二氧化碳的原理及方法：本节课重点介绍实验室中制取二氧化碳的常用方法，如使用大理石或石灰石与稀盐酸反应。通过实验操作，使学生掌握反应原理及操作技巧。

（2）二氧化碳的性质：重点掌握二氧化碳的不支持燃烧、使澄清石灰水变浑浊等性质，并通过实验现象进行分析解释。

（3）二氧化碳在自然界中的循环：了解二氧化碳在植物光合作用和呼吸作用中的角色，以及人类活动对二氧化碳浓度的影响，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

2.教学难点：

（1）实验室制取二氧化碳时，如何控制反应速率：在实验过程中，学生需要掌握如何调整酸的浓度、温度等条件来控制反应速率，以便于操作和收集气体。

（2）二氧化碳性质的验证：学生需要设计实验来验证二氧化碳的不支持燃烧、使澄清石灰水变浑浊等性质，培养学生的实验设计和操作能力。

（3）二氧化碳在自然界中的循环及其影响：理解二氧化碳在自然界中的循环过程，以及人类活动对二氧化碳浓度的影响，需要学生具备一定的知识背景和分析能力。

（4）二氧化碳收集装置的设计：学生需要运用所学知识，设计一个简单的二氧化碳收集装置，涉及气体的溶解性、密度等因素，具有一定的挑战性。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重实验操作的指导，引导学生运用科学方法进行探究，并通过讨论、小组合作等形式，帮助学生突破难点，提高学生的核心素养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：

-实验室用具：烧杯、试管、导管、集气瓶、石灰石、稀盐酸等。

-实验仪器：酒精灯、试管架、水槽、气压计等。

-教学设备：多媒体投影仪、音响设备、白板等。

2.课程平台：

-教学PPT：制作精美的PPT，展示实验步骤、图片、动画等。

-教学课件：提供WORD或PDF格式的课件，方便学生复习和下载。

3.信息化资源：

-网络资源：科学实验视频、动画、科普文章等，用于辅助教学和拓展学生知识。

-教育软件：化学实验模拟软件，让学生在虚拟环境中进行实验操作。

4.教学手段：

-实验教学：通过实验室操作，让学生亲身体验化学反应，提高学生的实践能力。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，促进学生思维碰撞，培养学生的合作能力。

-问题引导：提出问题，引导学生思考和探究，激发学生的学习兴趣。

-反馈与评价：及时给予学生反馈，鼓励学生提问，提高学生的学习积极性。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“二氧化碳制取的研究”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习二氧化碳的制法、性质及其影响等内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习二氧化碳相关知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入二氧化碳学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的碳和碳的氧化物的基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为二氧化碳新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解二氧化碳的制法、性质及其影响等知识点，结合实例帮助学生理解。

突出制取二氧化碳的方法和二氧化碳的性质等重点，强调相关实验操作技巧等难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕二氧化碳的制取和性质展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验二氧化碳知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对二氧化碳的制法、性质及其影响等进行梳理和总结。

强调制取二氧化碳的方法和二氧化碳的性质等重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对二氧化碳知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决随堂练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与二氧化碳相关的拓展知识，如二氧化碳在自然界中的循环、人类活动对二氧化碳浓度的影响等，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合二氧化碳的学习内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习二氧化碳的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的二氧化碳的制法、性质及其影响等内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的二氧化碳内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-科普书籍：推荐学生阅读关于碳和碳的氧化物的科普书籍，如《碳的世界》、《二氧化碳的故事》等，以加深对二氧化碳的了解。

-科学杂志：鼓励学生阅读科学杂志，如《自然》、《科学美国人》等，了解二氧化碳相关的最新科研成果和应用。

-在线课程：推荐学生参加在线课程，如Coursera、edX等平台上的二氧化碳相关课程，学习更深入的知识。

-科普视频：让学生观看科普视频，如YouTube上的二氧化碳制取实验、二氧化碳的应用等视频，以直观地了解相关知识。

2.拓展建议：

-进行家庭小实验：鼓励学生在家中进行二氧化碳的小实验，如自制二氧化碳气体、观察二氧化碳对植物的影响等，将学到的知识应用到实际生活中。

-参观实地场所：组织学生参观工厂、电站等实地场所，了解二氧化碳的排放和利用情况，深化对二氧化碳排放影响的认识。

-开展课题研究：指导学生进行二氧化碳相关的课题研究，如调查周围环境的二氧化碳浓度、研究二氧化碳捕捉技术等，提高学生的研究能力。

-参与科普活动：鼓励学生参与科普活动，如科学讲座、科普展览等，拓宽知识视野，激发对科学的热爱和好奇心。教学反思与改进每节课后，我都会安排一段时间进行教学反思，思考教学过程中的亮点和不足之处。我也会鼓励学生提出他们的反馈，以便了解他们的学习体验。

我发现学生在实验操作方面表现出很大的兴趣和参与度，他们在实验中积极观察、记录数据，并进行分析。实验不仅帮助他们更好地理解了二氧化碳的性质，也提高了他们的实践能力。此外，通过小组讨论和互动探究，学生能够更好地理解和应用所学的知识，他们能够积极参与讨论，提出自己的观点，并能够从不同的角度思考问题。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，我发现部分学生在实验操作中存在一些困难，例如，他们可能不太清楚如何正确使用实验仪器，或者在数据分析方面存在一些问题。因此，我计划在未来的教学中，更加详细地解释实验操作的步骤，并提供更多的练习机会，以便学生能够更好地掌握实验技巧。

其次，我发现一些学生在小组讨论中不太主动发言，他们可能对自己的观点不够自信，或者不知道如何表达自己的思考。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，提供更多的引导和鼓励，让学生能够更加自信地表达自己的观点，并能够倾听和尊重他人的意见。

最后，我还发现一些学生对于二氧化碳在自然界中的循环和人类活动对二氧化碳浓度的影响的理解不够深入。因此，我计划在未来的教学中，通过引入更多的案例研究和实地考察，让学生能够更加全面地了解二氧化碳在自然界中的循环过程，以及人类活动对二氧化碳浓度的影响。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性，以及他们完成实验和小组讨论的表现，可以评估他们在课堂上的表现。

2.小组讨论成果展示：通过学生的小组讨论成果展示，可以评估他们在讨论中的贡献和合作能力，以及他们对二氧化碳制取和性质的理解程度。

3.随堂测试：通过随堂测试，可以评估学生对二氧化碳制取、性质和影响等知识点的掌握程度，以及他们解决实际问题的能力。

4.课后作业：通过检查学生的课后作业，可以评估他们对课堂学习内容的巩固程度，以及他们对知识点的深入理解和应用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业中的表现，给予学生及时的评价和反馈。针对他们在实验操作中的困难，提供具体的指导和建议，帮助他们提高实验技能。针对他们在小组讨论中的参与程度，鼓励他们更加积极地发言和参与，提高他们的合作能力和沟通能力。针对他们在随堂测试和课后作业中的不足，提供针对性的辅导和指导，帮助他们巩固知识，提高解决问题的能力。通过及时的评价和反馈，帮助学生了解自己的学习情况，提高他们的学习效果。重点题型整理【例题】已知碳酸钙和稀盐酸反应可以生成二氧化碳气体，请设计一个实验室制取二氧化碳的实验方案。

答案：首先准备碳酸钙（大理石或石灰石）和稀盐酸。将碳酸钙放入烧杯中，然后慢慢滴入稀盐酸，同时用玻璃棒搅拌。可以看到有气泡产生，收集这些气体，通过实验验证其为二氧化碳。

2.二氧化碳的性质

【例题】请设计一个实验来验证二氧化碳的性质，如不支持燃烧、能使澄清石灰水变浑浊等。

答案：首先准备澄清石灰水、二氧化碳气体和火柴。将二氧化碳气体通入澄清石灰水中，可以看到石灰水变浑浊，证明二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。同时，将二氧化碳气体通入点燃的火柴上，可以看到火柴熄灭，证明二氧化碳不支持燃烧。

3.二氧化碳在自然界中的循环

【例题】请简述二氧化碳在自然界中的循环过程。

答案：二氧化碳在自然界中的循环过程包括植物的光合作用和呼吸作用，以及动物的呼吸作用和分解作用。植物通过光合作用将二氧化碳和水转化为葡萄糖和氧气，动物通过呼吸作用将氧气和葡萄糖转化为二氧化碳和水，分解作用将有机物分解为二氧化碳和水。这些过程共同构成了二氧化碳在自然界中的循环。

4.人类活动对二氧化碳浓度的影响

【例题】请举例说明人类活动对二氧化碳浓度的影响。

答案：人类活动对二氧化碳浓度的影响主要体现在化石燃料的燃烧和森林砍伐等方