农学院学生创新实践能力培养体系建设的实践与探索

农学院学生创新实践能力培养体系建设的实践与探索______农学院团委nongt@◎学生创新实践能力培养的重要性◎学生创新实践能力培养体系建设的总体思路和主要措施◎学生创新实践能力培养体系基本形成，运作效果初见成效◎学生创新实践能力培养体系建立与运作的几点体会农学院学生创新实践能力培养体系建设大学生创新实践能力培养的重要性

培养大学生的创新实践能力，是高校实施素质教育的核心,也是高校工作的重点。是全面贯彻国家教育方针的需要。正如江泽民同志所强调指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”

总体思路按照素质教育的总体要求，加强和优化了“课堂学风”，加强了创新实践能力培养的平台建设，以“细胞工程”建设的管理模式整体推进学生自主学习能力的提高。并积极发挥学术性社团的专业优势，积极占领了第二课堂的主阵地；并结合农学院“认知田”、“科研田”、“高产竞赛田”项目的科学化运作，为广大同学搭建了创新实践能力发展的舞台。“多层次、立体化、全过程”地提高广大青年学生的综合素质和职业竞争力。大学生创新实践能力培养体系建设的

总体思路和主要措施农学院学生创新实践能力培养体系创新意识、能力培养实践意识、能力培养农学院学生创新实践能力培养体系构架图教学科研就业基地学士后流动站“认知田、科研田、高产竞赛田”项目SRT训练计划挑战杯课外学术作品学术性活动暑期社会实践科技讲座开放实验室课堂学风的优化参与老师的科研农学院学生创新实践教育体系构架图农学院学生创新实践教育体系平台、手段创新实践与科研创新校外创新实践基地校内创新实践基地创新实践教育评价体系

一、以优良学风的创建为契机，引入激励机制，培养学生自主学习能力。二、依托专业社团优势，积极打造了大学生学术创新工程。三、校内、外实践创新平台建设基本形成。四、加强了“第二课堂”的规范化建设，不断提升广大学生的创新实践能力。主要措施团小组(宿舍)团支部(班级)院团委(学生会)

“三级管理模式”图一、以优良学风的创建为契机，引入激励机制，培养学生自主学习能力1.紧抓学风建设不放松。

“三级管理模式”

基本形成。

1名院士3名资深专家5名青年才俊

“细胞工程”建设活动效果突出。“1+3+5启航教育”系列活动蓬勃开展。

党员与学习困难生“一帮一互学”活动扎实有效。1.紧抓学风建设不放松，着力培养学生自主学习能力。“1+3+5启航教育”模式图2.注重过程的育人功能。

率先在全院开展了“学习标兵”、“十佳学生”、“十佳学生干部”、“先进班级、团支部”、“企业奖学金”评选答辩活动。农学院第一届十佳学生企业奖学金评选答辩3.优良学风建设的关键环节是课堂学风的优化。

在全院学生中实行“课堂情况反馈表”制度，每周将汇总表交学院团委进行课堂监督，请任课老师提出意见并签名认可。积极开展“优秀课堂笔记”评选，进一步促进课堂学风的优化，从一个环节扎实推进了学风建设。

课堂信息反馈表优秀课堂笔记1.农学院一直注重社团建设，不断加强对社团的管理，逐渐完善和规范社团的各项制度。

加强和加大了对“植物科技协会”等专业性、学术性社团的建设力度，引入激励机制，成立了植物科技协会科研工作室、标本室等活动场地，配备了2台计算机3台显微镜和1台高像素的数码相机等硬件设备，为协会的持续、深层次发展和广大学生创新实践能力的培养创造了条件……

二、依托专业社团优势，积极打造了大学生学术创新工程校园植物挂牌仪式标本室标本室工作区协会会员为小麦接种锈病2.依托学科优势，打造了大学生学术创新工程

积极组织和鼓励全院同学参加国家级、省级、校级各种学术性科技竞赛活动。紧紧依托教师的科研项目，借助SRT计划，鼓励大学生参与到教师的科研项目中去。几年累计获批学校立项SRT项目50余项，学院自2006年开始专项配套支持SRT项目16项。本科生参与到老师的科研中：于振文院士现场指导部分学生参与到院士的实验中

1.自2006年开始，在科研用地非常紧张的情况下,拿出十五亩地，在全院学生中分年级开展了“认知田”、“科研田”、“高产竞赛田”的项目化工程。三、校内、外实践创新平台建设基本形成

2.在学院领导的关心和实验室老师的大力支持下，学院推出了“实验室开放日”制度。3.以教学科研与就业实践基地和学士后流动站为平台，将暑期社会实践锻炼、专业实习认知、毕业实习与就业竞争力培养有机结合起来。三、校内、外实践创新平台建设基本形成

启动了学生活动的项目化运作和“各班级、团支部、协会”活动的承办制的开展，激发了广大学生参与活动的积极性、主动性和创造性，为实践锻炼和创新能力的培养搭建了平台。四、加强了“第二课堂”的规范化建设，不断提升广大学生的创新实践能力专家组参观植物标本展志愿者招募院士访谈班级篮球赛团支部讨论活动方案1、形成了学生创新实践能力培养系统运作机制素质提高能力拓展知识学习能力养成创新能力科研实践启航教育志向培养创新实践能力培养职业素养不断提升综合素质全面提高就业能力整体推进①导师制：一二年级班主任、三四年级导师②启航教育：“1+3+5”系列教育活动①模块制：专业方向、个性培养②三田项目：认知田、科研田、高产竞赛田①开放实验室：植物科技协会科研团队②学术工程：SRT、挑战杯①创新激励：课外学术作品②创业教育：生涯指导、校友企业家报告

学生创新实践能力培养体系基本形成，运作效果初见成效创新能力科研实践素质提高能力拓展2.科研创新能力培养的平台建设，让更多的学生真正参与和受益。

学生创新实践能力培养体系基本形成，运作效果初见成效SRT小组实地调查植物科技协会科研团队讨论研究方案3.学生主动参与的意识增强，可视性成果增加，获奖层次不断提高。

学生创新实践能力培养体系基本形成，运作效果初见成效随着学院创新实践体系的逐步完善，学生主动参与的意识逐步增强，参与人数增多。如2007年SRT项目申请，2006级申请同学就达到了39个团队，共229人，占2006级总人数的76.3%。4.学生在就业、考研面试等环节上的优势不断提升，其职业适应能力及竞争力明显增强。

学生创新实践能力培养体系基本形成，运作效果初见成效

于晓芹2006年考取中国科学院昆明植物所硕士研究生，笔试分数离所里的复试线还差2分，但是她主动与所里老师联系，争取面试的机会，第一次老师拒绝了，第二次、第三次……最后，她的真诚以及较高的英语成绩打动了老师，老师破格给了她一次面试的机会，在复试中她以良好的表现得到了老师的青睐，以面试成绩第一的优势被录取。于晓芹图左2毕业生历年考研情况5、优秀本科生继续研究生教育的比例不断增长，考研质量逐年提高

1、创新实践能力培养体系建设是一项系统工程，其体系建设还需要在不断的探索和实践中丰富和完善。2、领导重视，全员参与是学生创新实践能力培养体系建设的重要保证。3、要充分发挥和挖掘大学生的自主创造力和潜能，相信学生，大胆放手，允许失败；要大处着眼，小处着手。