八年级历史上册 第二单元 民族危机的加深与救亡运动的开展 第5课 甲午中日战争教案 冀教版

八年级历史上册第二单元民族危机的加深与救亡运动的开展第5课甲午中日战争教案冀教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级历史上册第二单元民族危机的加深与救亡运动的开展第5课甲午中日战争教案冀教版教学内容八年级历史上册第二单元民族危机的加深与救亡运动的开展，第5课甲午中日战争教案（冀教版）。本节课主要内容包括：

1.甲午中日战争的背景：分析19世纪末中日两国的政治、经济、军事状况，了解战争爆发的根本原因。

2.甲午中日战争的过程：详细讲述战争的重要战役，如平壤战役、黄海海战、威海卫之战等，以及战争中的英雄人物和事迹。

3.甲午中日战争的结果：分析战争对中国和日本的影响，以及对中国民族危机的加深。

4.救亡运动的开展：探讨战争后，中国人民为挽救民族危亡所进行的各种救亡运动，如戊戌变法、辛亥革命等。

5.甲午中日战争的启示：从历史事件中汲取教训，认识民族自强的重要性，激发学生的爱国情怀。

6.课堂讨论与思考：引导学生针对甲午中日战争的影响和救亡运动的开展，进行深入思考和分析，培养学生的思辨能力。核心素养目标1.历史理解：通过学习甲午中日战争的历史背景、过程和结果，培养学生对历史事件的理解能力，使其能够把握历史发展的脉络，认识到历史事件的复杂性。

2.思辨能力：引导学生分析甲午战争对中国民族危机的影响，培养学生独立思考、批判性思维和历史分析能力，使其能够对不同历史观点进行合理评价。

3.爱国主义精神：通过感悟甲午战争中的英雄事迹和救亡运动，激发学生的爱国情怀，培养其民族自豪感和责任感。

4.价值观塑造：从甲午战争的历史教训中，引导学生树立正确的历史观、民族观和国家观，增强民族自强意识，为国家的繁荣富强贡献力量。

5.交流与合作：通过课堂讨论、小组合作等形式，培养学生的团队协作能力和沟通交流能力，使其在探讨历史问题的过程中，学会倾听、尊重他人意见。教学难点与重点1.教学重点

（1）甲午中日战争的背景：强调19世纪末中日两国的政治、经济、军事状况，理解战争爆发的根本原因。

举例：讲解甲午战争前，日本通过明治维新实现了现代化改革，而清朝却因政治腐败、经济落后、军事装备不足等原因，国力衰弱，为战争爆发埋下伏笔。

（2）甲午中日战争的过程：详细讲解重要战役，突出战争中的英雄人物和事迹。

举例：分析平壤战役、黄海海战、威海卫之战等战役的经过，以及邓世昌、丁汝昌等民族英雄的英勇事迹。

（3）甲午中日战争的结果及影响：强调战争对中国民族危机的加深，以及对中国历史进程的影响。

举例：讲解《马关条约》的签订，使中国丧失了大量领土和权益，加剧了民族危机，为后来的戊戌变法、辛亥革命等救亡运动埋下伏笔。

2.教学难点

（1）甲午战争过程中战役的地理位置和时间顺序：学生容易混淆各战役的地理位置和时间，需要教师通过地图、时间线等辅助工具进行讲解。

举例：利用地图标注各战役的地理位置，通过时间线展示战役发生的时间顺序，帮助学生理清思路。

（2）甲午战争的影响：分析战争对中国民族危机加深的具体表现，以及对中国历史进程的影响。

举例：讲解甲午战争后，列强对中国的侵略加剧，民族危机愈发严重，促使中国人民进行各种救亡运动，如戊戌变法、辛亥革命等。

（3）历史事件的因果关系：理解甲午战争与中国民族危机、救亡运动之间的因果关系。

举例：分析甲午战争的失败，使清朝政府认识到改革的必要性，从而推动了戊戌变法的开展；而戊戌变法的失败，又导致了辛亥革命的爆发。

（4）英雄人物的精神品质：感悟甲午战争中的英雄人物所展现出的精神品质，如爱国主义、英勇顽强等。

举例：通过讲述邓世昌、丁汝昌等英雄的事迹，引导学生学习他们的精神品质，培养学生的爱国情怀。

在教学过程中，教师要针对以上难点和重点，采用多种教学方法，如案例分析、小组讨论、情景再现等，帮助学生深入理解教学内容，突破难点，确保学生对甲午中日战争的核心知识掌握透彻。教学资源1.硬件资源：

-历史教材《八年级历史上册冀教版》

-多媒体教学设备（投影仪、计算机、音响等）

-甲午中日战争相关历史图片、地图、文物复制品等

2.软件资源：

-历史教学软件（如时间线制作软件、历史事件分析工具等）

-课程PPT

-教学视频资料（甲午战争纪录片、英雄人物介绍等）

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-课堂互动平台（如学习通、云班课等）

4.信息化资源：

-电子教材

-在线历史资料库（提供丰富的历史文献、图片、视频等）

-电子白板

5.教学手段：

-案例分析

-小组合作学习

-情景模拟

-课堂讨论

-角色扮演

-问答法

-实物展示教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解甲午中日战争的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“甲午战争爆发的背景是什么？”激发学生思考，为课堂学习甲午战争内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习甲午战争的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，如“甲午战争对中国历史产生了哪些影响？”引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的民族危机内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为甲午战争新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解甲午中日战争的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕甲午战争问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对甲午战争知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对甲午战争知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与甲午战争内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合甲午战争内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的甲午战争内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的甲午战争内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《甲午战争全纪录》

-《甲午战争与近代中国的民族觉醒》

-《甲午战争与明治维新》

-《甲午战争后的中国近代化进程》

-《甲午战争与中华民族精神》

2.课后自主学习和探究：

-了解甲午战争前后，中国近代化进程的曲折历程，分析其对中国历史发展的影响。

-探究甲午战争对中日两国关系的影响，以及战争后两国的发展道路。

-研究甲午战争中的英雄人物，学习他们的英勇事迹和崇高品质，培养自己的爱国情怀。

-分析甲午战争失败的原因，思考如何在今天避免类似的历史悲剧重演。

-关注甲午战争遗址的保护和利用，了解历史文化遗产的重要性。

-深入了解《马关条约》的内容及其对中国历史的影响，思考如何维护国家主权和民族尊严。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、提问、互动等方面的表现。

-关注学生对甲午中日战争知识点的理解程度，以及他们在讨论中的思考深度和广度。

2.小组讨论成果展示：

-评估各小组在讨论中的合作程度，以及展示成果的完整性和准确性。

-检查学生对甲午战争相关问题的分析能力，以及解决问题的方法。

3.随堂测试：

-通过随堂练习题，检验学生对甲午战争知识点的掌握情况。

-分析学生答题中的错误类型，了解他们在学习过程中的难点和盲点。

4.课后作业：

-评价学生课后作业的完成质量，了解他们对课堂所学内容的消化和吸收程度。

-关注学生在作业中展现的独立思考能力和知识运用能力。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现、讨论成果、随堂测试和课后作业等情况，给予及时、具体的评价和反馈。

-指出学生在学习过程中的优点和不足，鼓励他们发挥优势，改进不足。

-根据学生的评价和反馈，调整教学策略和方法，以提高教学效果。

-与学生进行沟通，了解他们对甲午战争教学内容的兴趣和需求，不断优化教学设计。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学中，我采用了情景再现和角色扮演的方式，让学生更直观地感受甲午战争的历史氛围，增强他们的学习体验。

2.通过小组合作学习，我鼓励学生主动探究和讨论，提高了他们的参与度和思考能力。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对甲午战争的历史背景和过程掌握不够扎实，可能是因为我在讲解时未能做到深入浅出，导致学生理解不够透彻。

2.在课堂互动环节，我发现有些学生的参与度不高，可能是因为我对课堂氛围的调动还不够充分，或者学生自身的积极性有待提高。

（三）改进措施

针对上述问题，我计划在今后的教学中采取以下改进措施：

1.对于历史背景和过程的讲解，我会尽量用更生动的语言和丰富的案例，帮助学生更好地理解和记忆。

2.为了提高学生的参与度，我会进一步优化课堂互动环节，增加趣味性和挑战性，激发学生的兴趣和竞争意识。

3.针对学生的个性化需求，我会加强对学生的个别辅导，关注他们的学习进展，及时调整教学策略。

4.加强与学生的课后沟通，了解他们对甲午战争教学内容的反馈，不断调整和完善教学设计，以提高教学效果。典型例题讲解例题1：甲午中日战争爆发的根本原因是什么？

答案：甲午中日战争爆发的根本原因是19世纪末中日两国的政治、经济、军事状况发生了根本性的变化。日本通过明治维新实现了现代化改革，国力迅速崛起，而清朝则因政治腐败、经济落后、军事装备不足等原因，国力衰弱，为战争爆发埋下伏笔。

例题2：甲午中日战争的重要战役有哪些？请列举并简要介绍。

答案：甲午中日战争的重要战役包括平壤战役、黄海海战、威海卫之战等。平壤战役中，日军攻占朝鲜平壤，切断了中国东北与朝鲜半岛的联系；黄海海战中，北洋舰队与日本联合舰队展开激战，虽然北洋舰队损失惨重，但成功阻止了日军南下的企图；威海卫之战中，北洋舰队在威海卫港内被日军围困，最终全军覆没。

例题3：甲午中日战争对中国产生了哪些影响？

答案：甲午中日战争对中国产生了深远的影响。战争导致中国民族危机进一步加深，丧失了大量领土和权益，加剧了列强对中国的侵略。同时，战争也推动了中国民族觉醒，促进了戊戌变法、辛亥革命等救亡运动的兴起。

例题4：甲午中日战争中的英雄人物有哪些？请列举并