2024年中考英语语法讲解教学设计-数词的形式

2024年中考英语语法讲解教学设计——数词的形式主备人备课成员教材分析本节课选自《英语》人教版九年级全一册，课程标题为“2024年中考英语语法讲解教学设计——数词的形式”。该部分内容与课本单元主题紧密相关，旨在帮助学生巩固和拓展对数词形式的理解与应用。数词作为英语基础语法知识，是中考英语的重要考点，本节课通过系统讲解与实例分析，让学生掌握基数词、序数词、分数词、小数词等不同形式的表达方式，并结合课本中的实际语境，提高学生在实际交流中正确运用数词的能力。此外，课程还将结合历年中考题型，强化学生对数词用法的掌握，为中考英语备考打下坚实基础。核心素养目标本节课的核心素养目标为：提升学生的语言能力，培养其思维品质，强化文化意识及学习能力。通过学习数词的形式，学生将能够在真实语境中准确表达数量概念，提高沟通交流的有效性。同时，课程注重培养学生逻辑思维和批判性思维，使其能分析并解决实际问题。此外，通过对比英汉数词文化差异，增强学生的跨文化意识，促进其对英语语言文化的理解和尊重。结合中考题型训练，提高学生自主学习能力，使其能够适应未来学习的需求，为终身学习奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

-掌握基数词的构成规则，包括个位、十位、百位等的变化规律，如：thirty,forty,fifty等。

-理解并运用序数词表示顺序，如：first,second,third等，以及不规则序数词的特殊形式，如：ninth,twelfth等。

-学会分数词和小数词的表达方式，如：ahalf,three-quarters,3.5等。

-能够在实际语境中正确使用数词，如时间、日期、年龄等表达。

-结合课本实例，掌握数词在不同情境下的应用，例如在购物、计时、描述等方面的使用。

举例解释：

以“thirty”为例，学生需理解其由“thirty”到“ninety”的构成方式，以及与“teen”结尾的十几数词的区别。

2.教学难点

-理解并掌握序数词的不规则变化，如“one”变为“first”，“two”变为“second”，而“eight”变为“eighth”。

-分数词的表达中，分子大于1时的分母序数词变化，如“3/4”表达为“three-quarters”。

-小数词中，小数点后数字的读法，如“0.5”读作“pointfive”。

-在复杂语境中，数词与其他词性的搭配使用，如“bythehundreds”表示大量。

-历年中考中数词相关题型的解题技巧，如区分基数词与序数词的使用、分数词与小数词的转换等。

举例解释：

对于不规则序数词的变化，如“eight”变为“eighth”，学生往往容易混淆，需要通过记忆口诀或练习来加强记忆。

在处理复杂语境中的数词搭配时，如“apairofshoes”与“pairsofshoes”的数量表达，学生需要理解单复数的变化及其在句中的作用。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、学生用计算机或平板。

-软件资源：《英语》教科书、教学PPT、数词学习软件、电子教案。

-课程平台：校园网络教学平台、在线互动学习系统。

-信息化资源：电子教案、教学视频、互动练习题库、数词学习APP。

-教学手段：讲授、小组讨论、互动问答、情景模拟、在线自测、课堂游戏。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解数词形式的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“你能列举出哪些基数词和序数词？它们有什么不同？”，激发学生思考，为课堂学习数词内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如小组讨论和情景模拟，提高学生学习数词的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，如“为什么有些数字的序数词会发生变化？”，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入数词学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的数词基础，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解基数词、序数词、分数词、小数词等知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，如基数词的构成规则，强调难点，如序数词的不规则变化，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕数词的应用问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考数词的用法。

技能训练：

设计实践活动，如“用数词描述你的日常生活”，让学生在实践中体验数词知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对数词知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对数词知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决数词问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与数词相关的拓展知识，如数词在不同文化背景下的表达方式。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合数词内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习数词的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的数词内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的数词内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.基数词

-个位数：zero,one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine

-十位数：ten,eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen

-二十位数及以上的整十数：twenty,thirty,forty,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety

-百位数、千位数及以上的大数：hundred,thousand,million,billion

2.序数词

-基本形式：first,second,third,fourth,fifth,sixth,seventh,eighth,ninth,tenth

-不规则变化：eleventh,twelfth,thirteenth,fourteenth,fifteenth,sixteenth,seventeenth,eighteenth,nineteenth,twentieth

-大于二十的序数词构成：twenty-first,thirty-second,forty-third,etc.

3.分数词

-简单分数：ahalf,aquarter,three-quarters,two-thirds

-带有基数词的分数：1/3(one-third),2/5(two-fifths),3/8(three-eighths),etc.

-分数与整数的组合：11/2(oneandahalf),23/4(twoandthree-quarters),etc.

4.小数词

-小数的读法：0.5(zeropointfive),3.25(threepointtwenty-five),6.75(sixpointseventy-five)

-小数的应用：描述价格、重量、长度等

5.数词的用法

-表示数量：Therearethirtystudentsinourclass.

-表示时间：It'sfiveo'clock.

-表示日期：TodayisthetenthofMay.

-表示年龄：Sheistwentyyearsold.

-表示序号：Thisisthesecondfloor.

6.数词的特殊表达

-分数词的否定形式：Ihaven'tfinishedtwo-thirdsoftheworkyet.

-倍数的表达：Thenewbookisthreetimesthickerthantheoldone.

-大量的表达：Therearehundredsofpeopleinthepark.

7.中考常见题型

-选择题：选出正确的数词形式填空。

-改错题：改正句子中的数词错误。

-完形填空：根据上下文选择合适的数词。

-翻译题：将句子中的数词从英文翻译成中文，或反之。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生完成课本练习册中与本节课相关的练习题，包括填空、选择和翻译等题型，以巩固对数词形式的理解和应用。

-填空题：让学生根据句意填写正确的基数词、序数词、分数词或小数词。

-选择题：从四个选项中选择最合适的数词填入句子中，考察学生对数词用法的掌握。

-翻译题：将英文句子中的数词翻译成中文，或将中文句子中的数词翻译成英文。

2.设计一道写作题目，要求学生用所学的数词描述自己的一天或一周的活动安排，鼓励学生将数词应用到实际情境中。

3.鼓励学生收集生活中遇到的含有数词的英文表达，如广告、说明书等，并进行分类整理。

作业反馈：

1.批改作业时，教师应重点关注以下几个方面：

-学生是否正确使用了基数词、序数词、分数词和小数词。

-学生在句子中应用数词的准确性，包括时态和语态的正确性。

-学生在写作中是否能够灵活运用数词表达复杂的情境。

2.对于作业中出现的常见问题，教师应给出具体的改进建议：

-对于数词用法错误，指出正确的用法，并解释原因。

-对于句子结构错误，指导学生如何构建正确的句子结构。

-对于写作内容不丰富或表达不清晰的情况，建议学生增加细节描述，使用恰当的连接词使文章更加连贯。

3.教师应提供个性化反馈，针对每个学生的具体情况给出指导，鼓励学生发挥个人优势，改进不足。

4.反馈作业时，教师可采用以下方式：

-书面反馈：在作业上直接批注，指出错误和给出建议。

-口头反馈：在课堂上针对共性问题进行讲解，并邀请学生分享正确的答案和写作思路。

-个别辅导：针对个别学生的特殊问题，进行一对一辅导。

5.鼓励学生根据教师反馈进行自我反思，及时调整学习方法，提高学习效率。板书设计①重点知识点

-基数词构成规则

-序数词不规则变化

-分数词表达方式

-小数词读法与应用

②重点词汇

-基数词：one,two,three,thirty,forty,fifty,hundred,thousand

-序数词：first,second,third,tenth,twentieth,hundredth

-分数词：half,quarter,third,fifth,tenth

-小数词：0.5,3.25,6.75

③重点句子

-Therearethirtystudentsinourclass.

-TodayisthetenthofMay.

-Sheistwentyyearsold.

-Thisisthesecondfloor.

-Ihaven'tfinishedtwo-thirdsoftheworkyet.

-Thenewbookisthreetimesthickerthantheoldone.

板书设计应采用图表、流程图等形式，清晰展示数词的分类和构成规则。使用不同颜色或符号突出重点和难点，如序数词的不规则变化。同时，设计一些有趣的图形或插图，如数字形状的简笔画，增加板书的趣味性和艺术性。课后作业1.用所学的数词形式描述你的家庭成员的年龄和生日，例如：“Myfatheristhirty-fiveyearsoldandhisbirthdayisonthefifthofMay.”

2.写一段话，描述你每天从早上起床到晚上睡觉的时间安排，使用数词表示时间，例如：“Iwakeupatseveno'clock,havebreakfastateight,andgotoschoolatnine.”

3.用数词描述你最喜欢的食物的数量，例如：“IloveapplesandIeatatleastthreeaday.”

4.写一段话，描述你上周完成的作业数量和种类，例如：“Lastweek,Icompletedtwomathas