2024年秋八年级物理上册 3.4升华和凝华教学设计 （新版）新人教版

2024年秋八年级物理上册3.4升华和凝华教学设计（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：八年级物理上册3.4升华和凝华

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2024年秋季学期，具体上课时间待定

4.教学时数：1课时（45分钟）

课程设计：

【导入】（5分钟）

1.回顾上一节课内容，提问学生关于物态变化的基本概念。

2.引入升华和凝华的概念，激发学生兴趣。

【新课内容】（20分钟）

1.讲解升华现象，举例说明，如干冰在常温下直接从固态变为气态。

2.解释凝华现象，举例说明，如水蒸气在冷凝器中直接从气态变为固态。

3.通过实验演示升华和凝华过程，让学生直观地理解这两种物态变化。

【课堂互动】（10分钟）

1.让学生举例生活中遇到的升华和凝华现象。

2.分组讨论，探讨升华和凝华在生活中的应用。

【练习与巩固】（10分钟）

1.让学生完成教材上的相关练习题，巩固升华和凝华的概念。

2.老师对学生的答案进行讲解，纠正错误理解。

【总结】（5分钟）

1.总结升华和凝华的特点和生活中的应用。

2.强调物态变化在物理学中的重要性。

【作业】

1.完成课后练习，加深对升华和凝华的理解。

2.收集生活中升华和凝华的例子，下节课分享。

【课后反思】

教师针对本节课的教学效果进行反思，为下一节课做好准备。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要聚焦于科学探究和物理观念两个方面。通过升华和凝华的学习，旨在培养学生以下能力：

1.科学探究：学生能够运用观察、实验等方法，探索物态变化中的升华和凝华现象，提高观察能力和实验操作能力；通过数据分析、推理判断，理解升华和凝华的规律，培养科学思维能力。

2.物理观念：学生能够掌握升华和凝华的基本概念，认识这两种物态变化在自然界和日常生活中的重要性，形成物质世界的基本观念；同时，通过学习升华和凝华现象，理解能量在不同物态之间的转换，增强能量观念。

3.科学态度与责任：培养学生对物态变化现象的好奇心和探究欲，养成积极、主动的学习态度；同时，让学生认识到物理知识在生活中的应用，激发他们关爱环境、服务社会的责任感。

4.科学思维：通过分析升华和凝华现象，培养学生运用物理知识解释生活现象的能力，提高逻辑思维和批判性思维能力。三、学情分析八年级学生在年龄层次上正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满探索欲望。在知识、能力、素质方面，他们具备以下特点：

1.知识层面：

-学生已经掌握了物态变化的基本概念，如固态、液态、气态以及熔化、凝固、汽化、液化等过程。

-对于升华和凝华的概念，学生可能有一定的生活经验，但缺乏系统性的认识和理论支撑。

-学生在数学方面的知识，如数据收集、处理和分析，为学习升华和凝华现象提供了基础。

2.能力层面：

-观察能力：学生能够观察生活中的物态变化现象，但可能缺乏对升华和凝华现象的敏感性和关注。

-思维能力：学生的抽象逻辑思维逐渐发展，能够理解并运用物理知识解释简单的现象，但对于复杂的升华和凝华过程可能需要更多的引导和实例。

-实践操作能力：学生具备一定的实验操作能力，但精确性和安全性方面仍需加强。

3.素质层面：

-学习兴趣：学生对实验操作和观察现象感兴趣，但对理论知识的学习可能存在一定的抵触情绪。

-学习习惯：部分学生可能存在注意力不集中、作业拖延等不良学习习惯，影响学习效果。

-团队协作：学生在小组合作中表现出一定的交流沟通能力，但需要引导以提高合作效率。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生已有的物态变化知识为学习升华和凝华提供了基础，但需注意对这两个概念进行深入解析，帮助学生建立完整的知识体系。

2.能力层面：学生的观察能力和思维能力在探究升华和凝华现象时起到关键作用。教学中应注重培养这两方面能力，提高学生对现象的分析和解决问题的能力。

3.素质层面：激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，对提高课程学习效果具有重要意义。教师应关注学生的情绪波动，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习积极性。

4.行为习惯：学生在课堂上的注意力集中程度、作业完成情况等行为习惯，直接影响到学习效果。教师应关注学生的学习行为，引导他们养成良好的学习习惯。

1.激发学生兴趣，提高学习积极性。

2.注重知识点的深入解析，帮助学生建立完整的知识体系。

3.培养学生的观察能力、思维能力和实践操作能力。

4.引导学生养成良好的学习习惯，提高课堂学习效果。

5.强化团队协作，提高学生的沟通能力。四、教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都提前准备好八年级物理上册课本，以便在课堂上跟随教学进度进行学习。

-教师准备教学参考书、教师用书等辅助材料，以便在课堂上提供更丰富的教学内容和教学指导。

2.辅助材料：

-准备与升华和凝华相关的图片，如干冰升华、露水凝华等，以直观展示物态变化过程。

-制作或收集相关主题的图表，如物态变化示意图、温度与气压对升华和凝华的影响等，帮助学生理解抽象概念。

-搜集相关教学视频，如升华和凝华现象的实验演示、日常生活实例等，增强学生的视觉体验和兴趣。

-准备PPT课件，整合以上资源，便于课堂上展示和讲解。

3.实验器材：

-准备干冰、碘酒、玻璃片、温度计等实验器材，用于课堂上的实验演示。

-确保实验器材的数量充足，以便学生分组实验时能够人手一份。

-检查实验器材的完整性和安全性，避免实验过程中出现意外。

4.教室布置：

-根据教学需要，将教室划分为理论讲解区和实验操作区。

-理论讲解区：保持教室前方整洁，便于教师展示PPT课件和板书。

-实验操作区：在教室后半部分设置实验操作台，确保学生在进行实验时有一定的活动空间。

-分组讨论区：将学生分为若干小组，每组配备一张桌子，便于学生进行讨论和交流。

-安全提示：在实验操作区附近放置安全提示标志，提醒学生注意实验安全。

5.课前准备：

-教师提前检查教学资源，确保教材、辅助材料、实验器材等均齐全并处于良好状态。

-教师进行实验预演，确保实验过程顺利，提高课堂效率。

-告知学生本节课将进行实验操作，提醒学生遵守实验纪律，注意安全。五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校的学习平台或班级微信群，提前发布预习资料，包括PPT课件、预习视频和预习文档，明确预习目标和要求，强调学生需理解升华和凝华的基本概念。

设计预习问题：围绕升华和凝华的概念，设计具有启发性和探究性的问题，如“你在生活中见过哪些升华和凝华的现象？”、“你认为升华和凝华过程中能量是如何变化的？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过学习平台的数据统计功能，监控学生的预习进度，及时通过微信群提醒学生按时完成预习任务。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读资料，初步理解升华和凝华的定义和特点。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录下自己的理解和对难点知识的疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或问题通过平台提交，便于教师了解学生的预习情况。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力，让学生在预习中自主探索新知识。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和进度的监控。

-作用与目的：

帮助学生提前了解升华和凝华的概念，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力，为课堂上的深入学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放干冰升华的视频或讲述生活中的凝华现象，引起学生对新课的兴趣。

讲解知识点：详细讲解升华和凝华的定义、特点和应用，结合实际例子帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、实验操作等活动，让学生在实践中掌握升华和凝华的知识点。

解答疑问：针对学生在学习过程中提出的疑问，进行及时解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，参与课堂互动。

参与课堂活动：学生在小组讨论中分享预习成果，通过实验操作观察升华和凝华现象。

提问与讨论：学生针对不懂的问题勇敢提问，参与课堂讨论，加深对知识点的理解。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生深入理解升华和凝华的知识点。

实践活动法：通过实验操作和小组讨论，培养学生的动手能力和团队合作能力。

-作用与目的：

帮助学生深入理解升华和凝华的概念，掌握相关的物理知识。

通过实践活动，培养学生的观察力和实验操作能力，加强理论知识与实际生活的联系。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂学习内容，布置适量的课后作业，如完成教材上的相关习题。

提供拓展资源：推荐相关的科普书籍、网站、视频等资源，供学生进一步拓展学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，帮助学生巩固知识点。

-学生活动：

完成作业：学生认真完成课后作业，巩固升华和凝华的知识点。

拓展学习：利用教师提供的资源，进行进一步的自主学习，拓宽知识视野。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结学习收获，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习，培养学生的自我管理能力。

反思总结法：引导学生通过反思和总结，促进自我提升。

-作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的升华和凝华的知识点，提高学生的物理素养。

通过拓展学习，激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的探究精神。

通过反思总结，帮助学生建立正确的学习态度，提升自我认识和自我完善的能力。六、知识点梳理1.物态变化的基本概念：

-物质存在的三种状态：固态、液态、气态。

-物态变化的类型：熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华。

2.升华和凝华的定义：

-升华：物质从固态直接转变为气态的过程。

-凝华：物质从气态直接转变为固态的过程。

3.升华和凝华的特点：

-升华过程中，物质吸收热量，温度不变。

-凝华过程中，物质释放热量，温度不变。

4.升华和凝华的常见例子：

-升华：干冰（固态二氧化碳）在常温下直接转变为二氧化碳气体；碘酒中的碘在加热时直接升华成碘蒸气。

-凝华：雾、露、霜的形成，水蒸气在冷凝器中直接凝华成水滴。

5.升华和凝华的应用：

-升华：干冰在舞台效果中的应用；冰箱中的除湿剂。

-凝华：冷凝器在空调和冰箱中的应用；雾灯、露水收集。

6.能量变化与升华、凝华：

-升华过程中，物质吸收热量，能量增加。

-凝华过程中，物质释放热量，能量减少。

7.物理性质与升华、凝华：

-某些物质的升华和凝华与其物理性质有关，如分子结构、分子间力等。

8.实验探究：

-设计实验观察升华和凝华现象，如干冰升华、碘酒加热等。

-分析实验结果，探讨升华和凝华的规律。

9.生活实例分析：

-分析生活中的升华和凝华现象，如冬日里的雾、霜、露水。

-探讨升华和凝华在生活中的应用，如冰箱、空调等。

10.安全与环保：

-讨论升华和凝华过程中可能存在的安全隐患，如使用干冰时的安全问题。

-分析升华和凝华对环境保护的意义，如冷凝器在空调中的使用，减少氟利昂排放。七、作业布置与反馈-完成教材上的课后练习题，包括填空题、选择题和解答题，巩固升华和凝华的概念。

-观察生活中升华和凝华的现象，并记录下来，如冬天的霜、冰箱中的除湿剂等，培养学生的观察能力和生活联系能力。

-设计一个简单的实验，观察升华和凝华现象，如干冰升华、碘酒加热等，培养学生的实验操作能力和探究精神。

-根据课堂所学，编写一个与升华和凝华相关的小故事或科普文章，培养学生的创新思维和表达能力。

2.作业反馈：

-教师应及时批改学生的作业，对学生的完成情况进行评价，指出存在的问题。

-对于作业中的错误，教师应给出具体的改进建议，帮助学生找到问题所在并加以改正。

-教师可以组织作业讲评课，对作业中的典型问题进行讲解，帮助学生深入理解升华和凝华的概念。

-教师可以鼓励学生之间的互评，让学生互相学习，提高学生的自我评价能力。

-教师可以定期对学生的作业进行总结，对学生的进步给予肯定，激励学生继续努力。

3.作业布置与反馈的作用：

-巩固学生的课堂所学，加深对升华和凝华概念的理解。

-培养学生的观察力、实验操作能力和探究精神。

-提高学生的创新思维和表达能力。

-促进学生的学习进步，提高学生的学习效果。

4.作业布置与反馈的注意事项：

-作业量要适中，避免过多或过少，以免影响学生的学习积极性。

-作业难度要适当，既要有一定的挑战性，又要保证学生能够完成。

-作业形式要多样化，包括书面作业、观察作业、实验作业等，以激发学生的学习兴趣。

-作业反馈要及时，以便学生能够及时了解自己的学习情况，及时改正错误。

-作业反馈要具体，指出学生的优点和不足，给出具体的改进建议。

-作业反馈要鼓励学生，激发学生的学习积极性，提高学生的学习自信心。八、内容逻辑关系1.升华与凝华的定义

-升华：物质从固态直接转变为气态的过程。

-凝华：物质从气态直接转变为固态的过程。

2.升华与凝华的特点

-升华特点：物质吸收热量，温度不变。

-凝华特点：物质释放热量，温度不变。

3.升华与凝华的常见例子

-升华例子：干冰升华、碘酒升华。

-凝华例子：雾、露、霜的形成。

4.升华与凝华的应用

-升华应用：干冰在舞台效果中的应用，冰箱中的除湿剂。

-凝华应用：冷凝器在空调和冰箱中的应用，雾灯、露水收集。

5.能量变化与升华、凝华

-升华能量变化：物质吸收热量，能量增加。

-凝华能量变化：物质释放热量，能量减少。

6.物理性质与升华、凝华

-物理性质对升华、凝华的影响：某些物质的升华和凝华与其物理性质有关，如分子结构、分子间力等