全国闽教版初中信息技术七年级下册第一单元《综合活动1 制作“我的游乐园”动画》教学设计

全国闽教版初中信息技术七年级下册第一单元《综合活动1制作“我的游乐园”动画》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课选自全国闽教版初中信息技术七年级下册第一单元《综合活动1制作“我的游乐园”动画》。课程内容主要是通过学习动画制作软件Flash，让学生掌握基本动画制作方法，培养学生的创新能力和动手实践能力。本节课的设计旨在让学生在实践中掌握动画制作的基本技巧，提高学生的信息技术素养。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕信息意识、数字化学习与创新、信息社会责任等方面展开。首先，通过学习Flash动画制作，培养学生对信息的敏感性和对信息技术的兴趣，增强信息意识。其次，通过实践操作，锻炼学生的数字化学习能力，提高他们运用信息技术解决问题的能力，培养数字化学习与创新素养。再次，在制作动画的过程中，引导学生关注版权问题，尊重他人劳动成果，培养学生的信息社会责任。最后，通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

本节课的设计充分考虑了学生的年龄特点和认知水平，以实践活动为主线，让学生在动手实践中掌握动画制作技巧，提高信息技术素养。同时，注重培养学生的信息意识、数字化学习与创新素养以及信息社会责任，使学生在学习过程中能够充分体验信息技术的魅力，为今后的学习和生活打下坚实基础。重点难点及解决办法重点：

1.Flash动画制作的基本原理和操作方法。

2.动画制作过程中素材的搜集和整理。

3.动画角色设计及动作的设置。

难点：

1.动画制作软件Flash的界面操作。

2.动画角色动作的流畅性和连贯性。

3.动画场景的布局和视觉效果的优化。

解决办法：

1.通过直观的演示和操作，帮助学生理解Flash动画制作的基本原理和操作方法。

2.提供丰富的素材资源，引导学生学会搜集和整理动画制作所需的素材。

3.采用案例教学法，分析优秀动画作品的角色设计和动作设置，帮助学生掌握技巧。

4.利用课堂实践和小组合作，让学生在动手操作中逐步掌握Flash软件的界面操作。

5.通过技术指导和反馈，帮助学生解决动画角色动作的流畅性和连贯性问题。

6.提供设计指导和审美教育，引导学生优化动画场景布局和视觉效果。

突破策略：

1.采用任务驱动法，设计具有挑战性的动画制作任务，激发学生的学习兴趣。

2.利用信息技术工具，如在线教程、教学软件等，为学生提供自主学习的支持。

3.创设合作学习环境，鼓励学生互相交流、分享经验和资源，共同解决难题。

4.定期进行作品展示和评价，为学生提供反馈和激励，提高他们的学习积极性。教学方法与手段1.讲授法：在课堂开始阶段，通过讲授法介绍Flash动画制作的基本原理和操作方法，帮助学生建立理论知识框架。

2.示范教学法：通过实际操作演示，展示Flash软件的使用方法和动画制作的步骤，让学生直观地了解动画制作的整个过程。

3.任务驱动法：设计具有挑战性的动画制作任务，引导学生自主探索和解决问题，提高学生的实践能力和创新思维。

4.小组合作学习法：将学生分成小组，鼓励他们互相合作，共同完成动画制作任务，培养学生的团队协作和沟通能力。

5.案例教学法：分析优秀动画作品的角色设计和动作设置，引导学生学习借鉴，提高他们的审美能力和动画制作技巧。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示动画制作的相关视频、图片和案例，增强课堂的趣味性和直观性。

2.Flash软件操作：利用Flash软件进行实际操作演示，让学生直观地了解动画制作的整个过程。

3.教学软件辅助：使用教学软件进行动画制作的基本操作教学，提供可视化的学习资源，帮助学生更好地掌握动画制作技巧。

4.在线资源：提供丰富的在线教程、教学视频和素材资源，方便学生自主学习和拓展学习。

5.作品展示与评价：利用多媒体设备展示学生的动画作品，组织学生进行评价和交流，提高学生的学习积极性和成就感。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Flash动画制作的基本原理和操作方法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Flash动画制作的基本原理和操作方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Flash动画制作的基本原理和操作方法，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Flash动画制作的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Flash动画制作的基本原理和操作方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握Flash动画制作技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验Flash动画制作的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Flash动画制作的基本原理和操作方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握Flash动画制作技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Flash动画制作的基本原理和操作方法，掌握Flash动画制作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Flash动画制作的课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Flash动画制作相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Flash动画制作知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理一、Flash动画制作的基本原理

1.动画的帧的概念和作用

2.补间动画和形状补间动画的区别和应用

3.引导层和遮罩层的作用和应用

4.帧的编辑方法（插入帧、删除帧、转换帧）

5.图层的分类和应用

6.场景的概念和应用

二、Flash动画制作的基本操作

1.菜单栏和工具栏的使用

2.选择工具和绘图工具的使用（线条、矩形、椭圆、多边形、填充工具）

3.文本工具的使用（输入文本、设置文本属性）

4.帧的基本操作（插入帧、删除帧、转换帧）

5.图层的基本操作（创建图层、删除图层、重命名图层）

6.场景的切换和设置

三、Flash动画制作中的素材处理

1.导入外部素材（图片、音频、视频）

2.素材的编辑（缩放、旋转、翻转、对齐）

3.素材的组合和解组

4.素材的遮罩和引导

5.素材的帧属性设置（帧模式、帧标签、帧注释）

四、Flash动画中的角色设计

1.角色的创建（绘制角色、导入角色）

2.角色的编辑（调整角色大小、旋转角色、翻转角色）

3.角色的动画制作（创建关键帧、设置动画参数）

4.角色的动作设计（动作路径、动作效果）

5.角色的表情和姿态设计

五、Flash动画中的声音处理

1.导入外部音频文件

2.音频的编辑（调整音频长度、音量、音调）

3.音频的同步（音轨、音效）

4.音频的播放控制（播放、暂停、停止）

5.音频的淡入淡出效果

六、Flash动画的输出与发布

1.动画的预览和测试

2.动画的优化（优化图像、优化音频）

3.动画的输出格式（SWF、JPG、PNG）

4.动画的发布（发布到网页、发布到社交媒体）内容逻辑关系①动画的帧的概念和作用：帧是动画的基本单位，用于组织和控制动画的播放。

②补间动画和形状补间动画的区别和应用：补间动画用于制作连续变化的动画效果，形状补间动画用于制作形状变化的动画效果。

③引导层和遮罩层的作用和应用：引导层用于制作路径引导动画，遮罩层用于制作遮罩动画。

二、Flash动画制作的基本操作

①菜单栏和工具栏的使用：菜单栏用于调用各种命令，工具栏用于快速访问常用工具。

②选择工具和绘图工具的使用：选择工具用于选择和编辑对象，绘图工具用于绘制各种图形。

③文本工具的使用：文本工具用于输入和编辑文本，可以设置文本的字体、大小、颜色等属性。

④帧的基本操作：插入帧、删除帧、转换帧，用于控制动画的播放。

⑤图层的基本操作：创建图层、删除图层、重命名图层，用于组织和控制动画对象。

⑥场景的切换和设置：场景用于组织和管理动画的不同场景，可以切换和设置不同的场景。

三、Flash动画制作中的素材处理

①导入外部素材：可以导入图片、音频、视频等外部素材。

②素材的编辑：可以对素材进行缩放、旋转、翻转、对齐等编辑操作。

③素材的组合和解组：可以将多个对象组合成一个整体，也可以将组合对象解组为单独的对象。

④素材的遮罩和引导：遮罩层用于制作遮罩动画，引导层用于制作路径引导动画。

⑤素材的帧属性设置：可以设置帧的模式、标签、注释等属性，用于控制动画的播放。

四、Flash动画中的角色设计

①角色的创建：可以绘制角色，也可以导入外部角色。

②角色的编辑：可以调整角色的大小、旋转角色、翻转角色等。

③角色的动画制作：可以创建关键帧，设置动画参数，制作角色的动画效果。

④角色的动作设计：可以设计角色的动作路径、动作效果等。

⑤角色的表情和姿态设计：可以设计角色的表情和姿态，增加角色的生动性。

五、Flash动画中的声音处理

①导入外部音频文件：可以导入外部音频文件，如MP3、WAV等。

②音频的编辑：可以调整音频的长度、音量、音调等。

③音频的同步：可以设置音轨、音效等音频同步效果。

④音频的播放控制：可以控制音频的播放、暂停、停止等。

⑤音频的淡入淡出效果：可以设置音频的淡入淡出效果，增加音频的过渡效果。

六、Flash动画的输出与发布

①动画的预览和测试：可以预览和测试动画的效果。

②动画的优化：可以优化图像、音频等，提高动画的播放效果。

③动画的输出格式：可以输出动画为SWF、JPG、PNG等格式。

④动画的发布：可以将动画发布到网页、社交媒体等平台。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践教学法：通过实际操作演示，让学生在实践中掌握动画制作技巧，提高他们的动手能力和创新思维。

2.小组合作学习法：通过小组合作完成动画制作任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力，激发他们的学习兴趣。

3.案例教学法：分析优秀动画作品，让学生学习借鉴，提高他们的审美能力和动画制作技巧。

（二）存在主要问题

1.学生基础差异较大：学生在信息技术知识和技能方面存在较大差异，导致教学进度和效果不均衡。

2.教学资源不足：缺乏丰富的动画制作素材和案例，限制了学生的创新思维和实践能力的培养。

3.评价方式单一：过分依赖考试成绩，无法全面评价学生的学习效果和创新能力。

（三）改进措施

1.分层次教学：根据学生的信息技术基础，设计不同难度的教学任务，确保每个学生都能在适合自己的层次上学习和进步。

2.丰富教学资源：提供更多的动画制作素材和案例，鼓励学生自主学习和拓展学习，激发他们的创新思维和实践能力。

3.多元化评价方式：采用多种评价方式，如作品展示、小组合作、课堂表现等，全面评价学生的学习效果和创新能力。同时，鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高他们的自我反思和批判性思维能力。作业布置与反馈作业布置：

1.制作一个简单的Flash动画：要求学生运用本节课所学知识，制作一个具有3-5帧的简单Flash动画，展示一个场景的变换或一个简单的故事情节。

2.搜集和整理动画素材：要求学生在本节课的课后，搜集和整理至少5个与动画制作相关的素材（如图片、音效、视频等），并整理成一份素材清单，注明素材的来源和用途。

3.设计一个Flash动画角色：要求学生根据本节课所学知识，设计一个Flash动画角色，包括角色的形象设计、动作设计、表情设计等，并说明设计的思路和创意。

作业反馈：

1.对于制作的Flash动画，教师将根据动画的创意、制作技巧、场景变换的流畅性等方面进行评价，指出存在的问题，如动画制作中的错误操作、场景变换