Unit2MyFavouriteSchoolSubject教学设计2024-2025学年冀教版英语八年级上册

Unit2MyFavouriteSchoolSubject教学设计2024-2025学年冀教版英语八年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2MyFavouriteSchoolSubject教学设计2024-2025学年冀教版英语八年级上册教材分析《Unit2MyFavouriteSchoolSubject》是冀教版英语八年级上册的教学内容，本单元以校园生活为主题，围绕学生们喜欢的学科展开。通过本单元的学习，学生能够掌握相关的学科词汇，描述自己喜爱的学科及原因，并运用一般现在时态进行表达。此外，教材内容贴近学生实际，有利于激发学生的兴趣，提高他们的英语实际运用能力。课程设计将紧密结合教材，通过听说读写四项技能的练习，使学生在掌握知识的同时，提高英语综合运用能力。核心素养目标本单元的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：语言理解与表达、跨文化交际、思维品质和学习能力。通过学习《Unit2MyFavouriteSchoolSubject》，使学生能够：

1.语言理解与表达：掌握学科相关词汇，熟练运用一般现在时态描述喜爱学科的原因，提高语言表达的准确性和流畅性。

2.跨文化交际：了解并尊重不同文化背景下的学科喜好差异，培养国际视野，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养批判性思维，学会分析、评价和表达个人观点，提高问题解决能力。

4.学习能力：培养自主学习与合作学习的能力，通过探究、实践和反思，不断提高英语学习效果。重点难点及解决办法重点：

1.学科词汇的掌握与运用。

2.一般现在时态的正确使用。

3.描述喜爱学科原因的表达能力。

难点：

1.学科词汇的拼写与发音。

2.时态运用的准确性。

3.自我表达时的逻辑性和连贯性。

解决办法与突破策略：

1.采用图片、实物等直观教具辅助教学，帮助学生记忆学科词汇，通过角色扮演等活动加强词汇的运用。

2.设计填空、改错等练习，巩固一般现在时态的用法，通过例句分析和仿句练习提高使用的准确性。

3.提供表达框架和思维导图，指导学生组织语言，进行小组讨论和口头陈述，以提高表达的逻辑性和连贯性。

4.针对难点，开展个性化辅导，关注学生个体差异，提供针对性的指导和反馈，帮助学生克服困难。教学资源1.软硬件资源：

-教学课件PPT

-词卡和图卡

-录音设备

-电子白板

2.课程平台：

-学校教学管理系统

-在线作业与测评系统

3.信息化资源：

-数字化教材

-互动式电子教材

-英语学习APP（不含具体名称，用于听说练习）

4.教学手段：

-小组合作学习

-情境模拟

-角色扮演

-互动问答

-课后网络自主学习指导

5.辅助材料：

-学科相关图片和视频

-口语表达模板

-思维导图模板

-时态练习册

-词汇练习卡片教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学科话题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们最喜欢的学校科目是什么？为什么？”

展示一些关于不同学科的图片或视频片段，让学生初步感受学科的特色和魅力。

简短介绍本单元我们将探讨学科喜好，为接下来的学习打下基础。

2.学科基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生掌握学科相关词汇和一般现在时态。

过程：

讲解不同学科的英文名称和特点，展示词汇卡片和图卡。

介绍一般现在时态的用法，通过示例句和图表帮助学生理解时态结构。

通过例句和情景模拟，让学生练习使用时态描述学科喜好。

3.学科喜好案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解如何表达学科喜好。

过程：

分析教材中的对话和短文，展示不同学生对于学科喜好的描述。

详细介绍每个案例的表达方式，让学生模仿和学习如何表达个人喜好。

引导学生思考如何用英语表达自己的学科喜好，并讨论如何解决表达中的困难。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和口语表达能力。

过程：

学生分组，每组讨论一个主题：“为什么我们喜欢这个学科？”

每组准备一段对话或短文，展示讨论成果。

每组选代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深对学科喜好表达的理解。

过程：

各组代表上台展示对话或短文，描述学科喜好。

教师和其他学生提问，提供反馈，促进互动交流。

教师总结各组表现，指出语言运用亮点和改进空间。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学科喜好表达的重要性。

过程：

简要回顾学科词汇、一般现在时态和表达喜好的方法。

强调在实际交流中表达个人学科喜好能力的应用，鼓励学生多加练习。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己喜爱学科的短文，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-英文原版教育类文章：挑选一些关于学科介绍、学习方法的英文文章，帮助学生了解更多学科知识，提高阅读水平。

-英文学科视频资源：收集与学科相关的英文视频，如科学实验、历史事件重现等，让学生在视觉和听觉上更直观地了解学科内容。

-学科主题的英文歌曲：挑选一些描述学科或学习生活的英文歌曲，激发学生对学科的兴趣，同时提高英语听力。

-学科词汇闪卡和练习册：提供额外的学科词汇闪卡和练习册，帮助学生巩固词汇学习，扩大词汇量。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用图书馆或网络资源，阅读更多关于不同学科的英文文章，提高英语阅读能力。

-建议学生观看英文学科视频，模仿发音和语调，了解不同学科领域的专业知识。

-学生可以尝试听一些学科主题的英文歌曲，学唱并理解歌词，提高英语听力水平。

-鼓励学生制作自己的学科词汇闪卡，随时翻阅，巩固记忆。

-组织学生参加学科知识竞赛或小组讨论，分享学习心得，提高口语表达能力。

-建议学生尝试用英文写作，描述自己喜爱的学科，或编写一段对话，与他人分享学科学习经验。

-鼓励学生参与学校组织的学科实践活动，将所学知识运用到实际中，提高实践能力。作业布置与反馈作业布置：

1.词汇练习：完成课后词汇练习册，包括填空、选择和匹配等题型，巩固学科词汇的拼写和用法。

2.时态练习：完成一般现在时态的练习题，包括改写句子、填空和写作练习，提高时态运用的准确性。

3.口语作业：录制一段视频，用英语介绍自己最喜欢的学科及原因，注意使用一般现在时态和本节课所学的词汇。

4.写作作业：根据课堂讨论的内容，写一篇关于自己喜爱学科的短文，至少包含三个原因，并使用适当的连词使文章连贯。

5.阅读理解：阅读一篇关于学科选择的英文文章，并完成相关的阅读理解题目。

作业反馈：

1.词汇练习：批改作业时，关注学生对学科词汇的掌握情况，指出拼写错误和用法不当之处，并给出正确示例。

2.时态练习：针对时态使用错误，提供清晰的解释和改正建议，指导学生如何正确运用一般现在时态。

3.口语作业：对学生的发音、语调和语言表达进行评价，给出提高口语的建议，鼓励学生多模仿、多练习。

4.写作作业：从文章结构、内容丰富性、语法和词汇运用等方面给出反馈，指出需要改进的地方，并提供写作技巧指导。

5.阅读理解：根据学生的答题情况，提供阅读策略和技巧，帮助学生提高阅读理解和分析能力。

反馈注意事项：

-确保反馈及时，以便学生能够及时改正错误并巩固知识。

-个性化反馈，针对每个学生的具体情况给出建议，鼓励学生发挥优势，改进不足。

-肯定学生的努力和进步，增强学生的自信心和学习动力。

-提供具体的改进措施和进一步的练习建议，帮助学生明确学习方向。

-鼓励学生主动参与反馈过程，进行自我评估和反思，培养自主学习能力。板书设计①重点知识点：

-学科词汇：Maths,Science,History,Art,Music,PE,Favourite

-一般现在时态结构：主语+动词原形（S+V）

-描述原因的连词：because,since,as,why

②重点句型：

-Myfavouritesubjectis...

-Ilike...because...

-Westudy...in...class.

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，将学科词汇和对应的图标用不同颜色标注，增加视觉吸引力。

-在板书中穿插学生喜欢的学科元素，如科学实验图示、历史人物简笔画、音乐符号等，增强趣味性。

-设计一个“学科喜好树”，每个学科作为一个分支，学生可以“挂上”自己喜欢的原因，形成互动式的板书。

-在时态部分，使用时间轴图形，展示一般现在时态的运用，帮助学生直观理解时态概念。

板书设计旨在通过清晰的条理、突出的重点、艺术性和趣味性，帮助学生更好地理解和记忆本节课的核心知识，同时激发他们的学习兴趣和主动性。教学反思与改进在本次《Unit2MyFavouriteSchoolSubject》的教学中，我首先关注了学生对学科词汇的掌握程度。我发现，尽管我通过图片、实物等直观教具辅助教学，但仍有部分学生在拼写和发音上存在困难。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中增加更多的词汇练习，特别是针对拼写和发音的训练。

其次，我注意到学生在使用一般现在时态时，仍然存在一些错误。这可能是由于他们对时态的运用还不够熟练。为了帮助学生更好地掌握这个时态，我计划设计更多的