Unit1Lights,Camera,Action!Reading知识点教学设计-2024-2025学年高中英语牛津译林版（2020）必修第二册

Unit1Lights,Camera,Action!Reading知识点教学设计-2024-2025学年高中英语牛津译林版（2020）必修第二册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《Unit1Lights,Camera,Action!Reading》选自2020年版高中英语牛津译林版必修第二册，本章节以电影制作话题为主线，深入浅出地介绍了电影制作的基本流程和幕后工作，如导演、演员、摄影、剪辑等。课程内容紧贴教材，旨在让学生通过阅读文本，掌握相关的英语词汇和表达方式，提高学生的阅读理解能力和跨文化交际意识。同时，文本的分析和讨论有助于激发学生对电影艺术的兴趣，培养他们的审美情趣和创造性思维。教学内容与实际生活紧密结合，符合高中生的认知水平和学习需求，为后续单元的学习打下坚实基础。核心素养目标分析《Unit1Lights,Camera,Action!Reading》的课程设计紧密围绕核心素养目标，旨在培养学生在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力方面的全面发展。通过本章节的学习，学生将能够在语言能力方面，掌握并运用电影制作相关的英语词汇和表达，提升语言表达准确性和流畅性；在文化意识方面，理解并尊重不同文化背景下的电影艺术表现，增强跨文化交际意识；在思维品质方面，通过分析电影制作过程，培养批判性和创造性思维，提高问题解决能力；在学习能力方面，通过自主、合作、探究的学习方式，形成有效的学习策略，提升自主学习能力。此外，课程强调将所学知识与现实生活相结合，引导学生关注社会热点，激发他们对英语学习的兴趣，培养终身学习的理念。以上核心素养目标与教材内容紧密结合，助力学生全面提高英语学科素养，为适应未来社会发展的需要奠定坚实基础。学情分析本章节面向的是高中阶段的学生，他们在知识、能力、素质等方面具备以下特点：

1.知识层面：经过初中阶段的学习，学生已具备一定的英语基础知识，如词汇、语法、阅读等。然而，在电影制作领域的专业知识方面，大部分学生仍处于起步阶段，对相关术语和概念了解有限。因此，本章节课程将有助于拓展学生的知识视野，提高他们在特定领域内的英语运用能力。

2.能力层面：高中生的英语阅读能力逐渐提高，但在信息提取、分析推理、批判性思维等方面仍有待加强。此外，学生的口语表达能力、写作能力以及团队合作能力也需进一步培养。本章节课程将通过丰富的教学活动，帮助学生提升这些能力。

3.素质层面：高中生在思维品质、文化意识、学习能力等方面呈现出一定程度的个体差异。部分学生对英语学习兴趣浓厚，具有较强的自主学习意识和能力；而另一部分学生则可能在学习过程中表现出依赖、被动等行为。此外，学生在面对不同文化背景下的电影艺术时，可能存在理解障碍。

（1）思维品质：学生在面对复杂问题时，往往缺乏批判性和创造性思维。本章节课程通过分析电影制作过程，引导学生从多角度思考问题，培养他们的思维品质。

（2）文化意识：学生对电影艺术有一定的兴趣，但对不同文化背景下的电影表现可能认识不足。本章节课程将有助于学生了解和尊重各种文化，提高跨文化交际意识。

（3）学习能力：学生在学习过程中表现出不同的学习策略和习惯。本章节课程将引导学生通过自主、合作、探究的学习方式，培养有效的学习策略，提高自主学习能力。

4.行为习惯：高中生在学习过程中，部分学生表现出积极主动的学习态度，能按时完成学习任务；而另一部分学生可能存在拖延、散漫等不良学习习惯。这将对课程学习产生影响，教师需关注学生的个体差异，调整教学策略，激发学生的学习兴趣。教学资源1.硬件资源：

-教室多媒体设备（投影仪、电脑、音响等）

-学生个人电脑或平板

-纸质教材和参考资料

2.软件资源：

-牛津译林版高中英语必修第二册教材

-英语学习软件（如：词汇卡片、听力训练等）

-电影片段及相关的教学视频

3.课程平台：

-学校教学管理系统（发布作业、通知、学习资源等）

-在线协作平台（如：班级群组、讨论区等）

4.信息化资源：

-电子教案和PPT

-网络下载的电影制作流程图、时间线等教学辅助材料

-在线英语电影制作主题的文章和讨论

5.教学手段：

-课堂讲授

-小组合作学习

-视频教学

-互动讨论

-课后在线自主学习

-课堂展示与评价教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布与电影制作相关的预习资料，包括PPT、视频和文章，明确要求学生了解电影制作的基本流程。

-设计预习问题：围绕电影制作的主题，设计问题，如“电影制作中有哪些主要角色？”和“导演的职责是什么？”

-监控预习进度：通过教学管理系统跟踪学生的预习情况，并在班级微信群中提醒学生按时完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，观看视频，了解电影制作的基础知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将自己的笔记、问题等通过教学管理系统提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自学能力和对电影制作的基本认识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段电影制作花絮，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解教材中的Reading部分，涉及电影制作的专业术语和流程。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨电影制作的某个环节，如剧本创作。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，体验电影制作的实际操作。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题提出疑问，参与班级讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握电影制作的专业知识。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通和协作能力。

作用与目的：

-加深学生对电影制作流程的理解，突出课程重难点。

-通过实践活动，提高学生的实际操作能力和问题解决能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置相关的课后作业，如撰写电影评论。

-提供拓展资源：推荐与电影制作相关的书籍、网站和视频，供学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导改进方向。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成课后作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进一步探索电影制作的更多知识。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生通过反思，提升学习效果。

作用与目的：

-巩固课堂学习，强化学生对电影制作的理解。

-拓宽知识面，激发学生的兴趣和创造力。

-通过反思，培养学生自我监控和自我提升的能力。学生学习效果1.知识与技能：

-掌握电影制作的基本流程和幕后工作，如导演、演员、摄影、剪辑等角色的职责和协作方式。

-学会并运用与电影制作相关的英语词汇和表达，提高语言表达的准确性和专业性。

-能够运用批判性和创造性思维分析电影作品，理解电影艺术的表现手法和深层含义。

-通过小组合作，提升团队合作能力和沟通能力，学会在团队中分工与协作。

2.过程与方法：

-培养自主阅读和理解能力，通过预习和课堂学习，提高对文本信息的提取和分析能力。

-通过课堂讨论和实践活动，锻炼学生的思维品质，提高解决问题的能力和创新意识。

-学会运用不同的学习策略，如合作学习、探究学习等，形成适合自己的学习方法，提高学习效率。

3.情感态度与价值观：

-增强对英语学习的兴趣，激发学生对电影艺术的热情，培养审美情趣。

-提高跨文化交际意识，理解和尊重不同文化背景下的电影艺术表现。

-培养学生的责任感、敬业精神和团队精神，引导他们树立正确的价值观。

具体表现如下：

1.知识与技能方面：

-学生能够熟练地运用教材中学到的电影制作相关词汇，如“script”、“casting”、“filming”等，进行专业讨论。

-通过课堂学习和小组讨论，学生掌握了电影制作的基本流程，能够分析电影中的导演手法、演员表演、摄影技巧等，并提出自己的见解。

-学生能够运用所学知识，创作简单的电影剧本或评论，展示他们对电影制作的理解和创造力。

2.过程与方法方面：

-学生通过预习和课堂学习，提高了自主阅读和理解能力，能够快速捕捉文章中的关键信息，并进行深入分析。

-在小组合作中，学生学会了倾听他人意见、表达自己的观点，锻炼了批判性和创造性思维。

-学生掌握了一定的学习策略，如制定学习计划、合理安排时间、运用在线资源等，学习效率得到提高。

3.情感态度与价值观方面：

-学生在课程学习过程中，对电影艺术产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索和学习相关知识。

-学生通过学习不同文化背景下的电影作品，增强了对多元文化的理解和尊重，提高了跨文化交际能力。

-学生在团队合作中，培养了责任感和团队精神，学会为共同目标努力，形成积极向上的价值观。内容逻辑关系①知识点梳理：

-重点知识点：电影制作的基本流程（包括前期准备、拍摄、后期制作）、电影制作中的关键角色及其职责、电影术语的英文表达。

-关键词汇：script（剧本）、casting（选角）、filming（拍摄）、editing（剪辑）、director（导演）、actor/actress（演员）、cameraman（摄影师）等。

-重点句型：介绍电影制作流程的句子结构，如“Firstly,thescriptiswritten,andthenthecastingprocessbegins...”。

②知识点关联：

-将电影制作的各个环节与对应角色的工作内容相关联，帮助学生理解不同角色在电影制作中的重要性。

-通过对比不同文化背景下的电影制作，引导学生理解文化差异对电影艺术的影响。

③板书设计：

-板书结构：以时间线或流程图的形式，清晰展示电影制作的基本流程。

-重点突出：用不同颜色或符号标注关键角色、重要步骤和词汇。

-简洁明了：每个步骤或角色用简洁的词语或句子描述，便于学生记忆。典型例题讲解Example:

Myfavoritemovieis"Inception".DirectedbyChristopherNolan,thisfilmexplorestheboundariesofdreamsandreality.Theplotrevolvesaroundagroupofskilledindividualswhocanenterpeople'sdreamsandextractvaluableinformation.Whatsets"Inception"apartisitsmind-bendingconceptandstunningvisualeffects.Themoviechallengesourperceptionofrealityandleavesusquestioningourownexistence.ThebrilliantperformancesbyLeonardoDiCaprioandJosephGordon-Levittfurtherenhancethefilm'sappeal.Overall,"Inception"isathought-provokingandvisuallystunningmasterpiecethathasleftalastingimpressiononme.

2.词汇填空：根据语境，从下面方框中选择合适的单词或短语填空。

Example:

Themoviewasaboxoffice(1)________becauseithadaninterestingplotandgreat(2)________.Thedirectorcarefullyselectedthe(3)________andworkedcloselywiththemduringthe(4)________.The(5)________ofthemoviewasskillfullydone,andthe(6)________effectivelycapturedtheemotionsofthecharacters.

Answer:(1)hit(2)casting(3)actors(4)filming(5)editing(6)music

3.句子翻译：将下列句子翻译成英文。

Example:

-导演在电影拍摄过程中起到了关键作用。

Thedirectorplayedacrucialroleinthefilmingprocess.

-选角是电影制作中非常重要的一个环节。

Castingisaveryimportantpartofmovieproduction.

-后期制作包括剪辑、音效和视觉效果的处理。

Post-productionincludesediting,soundeffects,andvisualeffects.

4.阅读理解：阅读短文，回答问题。

Example:

Thearticlediscussestheimportanceofpost-productioninmoviemaking.Itmentionsthateditingiscrucialforcreatingacoherentandengagingstoryline.Soundeffectsandvisualeffectsarealsoimportantforenhancingthemovie'soverallappeal.Thearticlehighlightsthecollaborationbetweendifferentprofessionalsinpost-production.

Question:Whatisthemainideaofthearticle?

Answer:Themainideaofthearticleistoemphasizetheimportanceofpost-productioninmoviemakingandthecollaborationbetweendifferentprofessionalsinthisprocess.

5.小组讨论：分组讨论，探讨电影制作中的某个环节，如剧本创作或演员表演，并分享讨论成果。

Example:

Group1:Scriptwriting

-Importanceofagoodscript

-Elementsofasuccessfulscreenplay

-Tipsforwritinganengagingscript

Group2:Acting

-Importanceofactorsinamovie

-Differentactingtechniques

-Challengesfacedbyactorsduringfilming

Group3:Directing

-Roleofadirectorinmoviemaking

-Keyskillsrequiredtobeasuccessfuldirector

-Challengesfacedbydirectorsduringfilming

Eachgrouppresentstheirfindingsanddiscussesthemwiththeclass.教学反思与改进在完成《Unit1Lights,Camera,Action!Reading》的教学后，我深感教学效果与预期还存在一定差距，因此，我计划进行以