Module9单元（教学设计）英语三年级下册

教学设计学科英语年级三年级单元Module9备课教师参备教师时间项目研讨过程纪要【学习内容】Unit1I’vegotanewbook1.的主题是询问某人是否拥有某物，功能是运用英语交际的能力和合作学习的能力，语言结构为Haveyougotabook?Yes,Ihave.No,Ihaven’t.Unit2HasAmygotabike?的主题是询问某人是否拥有某物，功能是谈论交通工具以及交通方式，语言结构为HasAmygotabike？Yes,shehas./No,shehasn`t.Shegoestoschoolbybus. 【学习目标】1..学生用英语描述自己拥有的物品和询问他人是否拥有某种物品.2.能口头运用“Haveyougotabook?”这类语句询问某人是否拥有某物，能用“Yes,Ihave.No,Ihaven’t.回答。【核心任务】总任务：学生感受把所学知识融会到实际交往中的乐趣，培养学生浓厚的英语兴趣，从让学生拥有一个健康向上的周末活动，通过学生小组合作、讨论、交而激发积极的学习情感。子任务1学生有学习合作精神，鼓励学生大胆展示，激发学生学习。子任务2树立学生“关爱生命，安全出行”的意识。【课时安排】第一课时：Unit1I’vegotanewbook1.第二课时：Unit2HasAmygotabike?第一课时课题Unit1I’vegotanewbook1.研讨过程纪要【学习内容】1、会读单词：havegot、dress、coat、sweater、Tshirt.2、能口头运用“Haveyougotabook?”这类语句询问某人是否拥有某物，能用“Yes,Ihave.No,Ihaven’t.回答。【学习目标】1、掌握单词：havegot、dress、coat、sweater、Tshirt.能口头运用“Haveyougotabook?”这类语句询问某人是否拥有某物，能用“Yes,Ihave.No,Ihaven’t.回答。2、学生体会学习英语的乐趣，从而培养学生的乐学精神。【学习评价】1.学生具备听、说，并运用英语交际的能力和合作学习的能力。2.学生在鼓励中点燃思维的火花，在和谐的情感交流中，对完成学习任务有一定的信心。【学习过程】Step1:Warmup1、Greetingwiththestudents.I’mMissLiu.TodayI’llhaveaEnglishclassforyou.Ok?Howareyou?Doyoulikefish？Doyoulikemusic？2、Listentothemusic《Goodmorning》.T:Look,what’sthis?

Ss:It’sapen.T:what’sthis?

Ss:It’sadesk.

T:I’vegotanewbook.Step2:Presentation1、Present:dress、coat、sweater、Tshirt、havegot.2、Readthewords.(1)、Lookatthepicturesandlearnthenewwords.(2)、Spellandwritethewords,thenfellowtheteacher.(3)、Takethepreemptiveopportunitiestoreadwords.(4)、TheteachersayEnglish,thestudentssayChinese.（5）、Readloudlyandquietly3、Haveachantdress,dress连衣裙,连衣裙dress真漂亮。coat,coat是外套,外套coat秋天穿。Tshirt，Tshirt是T恤,T恤Tshirt夏天穿。sweater,sweater是毛衣,毛衣sweater真温暖。Step3:LearnthesentencesLearnthesentences“I’vegot…”1、TellthestudentsIhavegot=I’vegot.2、Holdupabookandsay“I’vegotabook.”3、Practicethesentences“I’vegota…”.Askthestudents:“Haveyougotabook？”Helpthestudentsanswer“Yes,Ihave./No,Ihaven’t.”1、Writethenewsentences“I’vegota…”“Haveyougota…？Yes,Ihave./No,Ihaven’t.”2、Practicethesentences“Haveyougota…？Yes,Ihave./No,Ihaven’t.”Step4:Textlearning刚才，同学们对自己拥有的物品进行了谈论，我们的老朋友Lingling，Amy，Daming也对他们拥有的物品展开的谈论。1、Listenandpoint.Listenthetextandpointthewords“I’vegota…”.2、Tellthesentencesthatthestudentsfound.Step5:Summary本节课我们学习了英语单词havegot、dress、coat、sweater、Tshirt.并学会了口头运用“I’vegotabook.”这类语句描述自己拥有的物品。用“Haveyougotabook?Yes,Ihave./No,Ihaven’t.”这类语句询问某人是否拥有某物。Step6:Homework.1、设计自己最喜欢的衣服。2、读课文，找出Lingling，Amy，Daming拥有的物品。第2课时课题Unit2HasAmygotabike?研讨过程纪要【学习内容】1..识记单词：bus,by,car,hasgot,hasn’tgot2.掌握句子：HasAmygotabike？Yes,shehas./No,shehasn`t.Shegoestoschoolbybus.【学习目标】1.能听懂录音，模仿录音语调。2.学生有口语交际能力和知识的迁移能力。【学习评价】1.学生具备学习合作精神，大胆展示，有学习英语的积极性。2.学生树立“关爱生命，安全出行”的意识。【学习过程】（一）热身T:Classbegin!S:Standup!T:Goodafternoonboysandgirls!S:Goodafternoon!Misschen.T:Sitdown,please!S:Thankyou!T:Howareyou?S:I’mfine,thankyou!T:DoyoulikeEnglish?S:Yes,Ido.T:What’syourfavoriteEnglishsong?S:MyfavoriteEnglishsongisABCsong.T:OK,beforeourclass,let’ssingasongABCsong.学生起立，拍手唱歌。歌曲结束后教师给予表扬肯定。（二）复习导入，学习新词及句型1.教师准备一些事物的图片，逐个询问：“What’sthis?”“It’sa……”“Haveyougota……?”“Yes,Ihave./No,Ihaven’t.”2.当问到自行车的时候T:Ihaveabike,Igotoschoolbybike.引出单词by.组织学生进行单词操练。引出bybike.并用bybike造句。3.同上学习单词bus,bybus,…goestoschool/goestoworkbybus.4.学习单词car,bycar,…goestoschool/goestoworkbycar.5.学习hasgot,…hasgota….,hasn’tgot,…hasn’tgota….引出句型：Has….gota….?Yes,she/hehas./No,she/hehasn’t.6.利用学生的的物品进行师生对话。T:Has…gota…?S:Yes,he/hehas./No,she/hehasn’t.7.你抽我猜小游戏。教师准备小汽车、公共汽车、自行车三种交通工具的图片。请两位同学上台，一位抽，一位猜抽中了什么交通工具。猜的学生与其他同学用Has…gota…?Yes,he/hehas./No,she/hehasn’t.进行问答。（三）学习课文T:Ihavegotacar.Igotoworkbycar.Mymotherhasgotabike.Shegoestoworkbybike.Myfatherhasn’tgotabike.Hegoestoworkbybus.老师介绍了我的家人都有哪些交通工具，又都是以什么交通方式去上班。那么Lingling一家又有什么交通工具，以什么交通方式出行的呢？今天我们就来学习这篇课文——Module9Unit2HasAmygotabike?来了解一下吧。1．Listenandanswerthequestions.T:Beforelistening,herearesomequestionsforyou.(小黑板出示与短文相关的六个问题)closeyourbook.Listenandanswer.（）（1）HasAmygotabike?A.Yes,shehas.B.No,shehasn’t.()(2)DoseAmygotoschoolbybike?A.Yes,shehas.B.No,shehasn’t.()(3)HasSamgotabike?A.Yes,hehas.B.No,hehasn’t.()(4)Samgoestoschoolby_______.A.bikeB.bus.()(5)MrSmartgota_______,Hegoestoworkby_______.A.bike;carB.car;car(6)HowdoesMsSmartgotowork?2.Lisrenandrepeat.听音跟读，注意模仿语音语调。3.pearwork.同桌间互相练习短文对话，分角色朗读练习。练习结束后请学生上台戴上头饰分角色朗读。展示完后请其他同学进行简单点评。（四）Summary.（五）Homework1.抄写今天所学单词短语。2.熟读课文3.课后调查你的朋友及其家人有哪些交通工具及出行交通方式。单元学习评价三年级学生刚刚学习了一个学期的英语，对英语怀有新鲜好奇心理，运用活动、动作等一些能够调动学生积极性的教学手段，尽可能多地让学生在玩中学、学中玩，并且要善于关注每个学生的情感，保护自尊心，着重以