3《荷花》第一课时（教学设计）2023-2024学年部编版语文三年级下册

3《荷花》第一课时（教学设计）2023-2024学年部编版语文三年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课是部编版语文三年级下册第3课《荷花》的第一课时。主要内容为：

1.学习生字新词，掌握本课的生字词，并能够正确书写。

2.学习课文，理解课文的主要内容，掌握课文的结构和层次。

3.学习课文中的修辞手法，如拟人、比喻等，并能够运用到自己的写作中。

4.通过课文的学习，培养学生热爱大自然、珍惜美好事物的情感。二、核心素养目标1.语言能力：通过学习生字新词，提高学生的语言表达和理解能力，培养学生的语言组织和运用能力。

2.思维品质：通过学习课文，培养学生的思维能力，包括分析、综合、判断和推理等能力。

3.文化意识：通过学习课文，培养学生对大自然和美好事物的热爱和珍惜，增强学生的文化意识和审美能力。

4.学习能力：通过学习课文，培养学生自主学习的能力，包括阅读理解、信息提取、问题解决等能力。三、重点难点及解决办法1.重点：

（1）掌握本课的生字词，并能正确书写。

（2）理解课文的主要内容，掌握课文的结构和层次。

（3）学习课文中的修辞手法，并能够运用到自己的写作中。

2.难点：

（1）生字词的记忆和理解。

（2）课文的结构和层次的把握。

（3）修辞手法的运用。

解决办法：

（1）通过多媒体教学，展示生字词的图片和读音，帮助学生记忆和理解。

（2）通过分段落阅读，引导学生分析课文的结构和层次。

（3）通过例文讲解和练习，引导学生学习课文中的修辞手法，并能够运用到自己的写作中。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、白板、黑板等。

2.课程平台：部编版语文三年级下册电子教材。

3.信息化资源：生字词卡片、课文朗读音频、修辞手法教学视频等。

4.教学手段：小组讨论、问答、示范、练习等。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出课文内容，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的生字词、修辞手法等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握课文内容的应用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验课文内容的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握课文内容的应用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握课文内容的应用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课文内容相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的课文内容和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源

（1）与课文内容相关的文学作品：《荷塘月色》、《荷》等。

（2）与荷花相关的自然知识：《荷花的生长过程》、《荷花的生态作用》等。

（3）荷花的文化意义：《荷花在东方文化中的象征意义》、《荷花在艺术作品中的表现》等。

（4）荷花摄影作品：《荷花的摄影技巧》、《荷花的摄影作品欣赏》等。

（5）荷花绘画作品：《荷花的绘画技巧》、《荷花的绘画作品欣赏》等。

2.拓展建议

（1）阅读拓展：阅读与课文内容相关的文学作品，了解作者对荷花的描述和情感表达，提升自己的文学素养。

（2）自然知识拓展：学习与荷花相关的自然知识，了解荷花的生长过程和生态作用，培养自己的科学素养。

（3）文化意义拓展：了解荷花在东方文化中的象征意义，学习荷花在艺术作品中的表现，提升自己的文化素养。

（4）摄影绘画拓展：学习荷花的摄影技巧和绘画技巧，欣赏荷花的摄影作品和绘画作品，培养自己的审美素养。

（5）实践拓展：实地观察荷花，进行摄影或绘画创作，将所学知识运用到实践中。七、教学反思本节课是部编版语文三年级下册第3课《荷花》的第一课时。在教学过程中，我注重引导学生自主学习，培养学生的语言能力和思维品质，同时注重培养学生的文化意识和学习能力。

首先，在课前自主探索环节，我通过在线平台和微信群发布预习资料，引导学生自主阅读和理解课文内容。通过设计一系列具有启发性和探究性的问题，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。通过监控学生的预习进度，确保预习效果，为课堂学习做好准备。

其次，在课中强化技能环节，我通过讲解课文中的生字词和修辞手法，帮助学生深入理解课文内容。通过组织课堂活动，如小组讨论、角色扮演、实验等，让学生在实践中掌握课文内容的应用，培养学生的动手能力和解决问题的能力。同时，通过合作学习法，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

最后，在课后拓展应用环节，我布置适量的课后作业，巩固课堂所学知识。提供与课文内容相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习和思考。同时，通过反思总结法，引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，促进自我提升。

在教学过程中，我注重培养学生的语言能力和思维品质，通过讲解课文中的生字词和修辞手法，帮助学生深入理解课文内容。同时，通过组织课堂活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。此外，我还注重培养学生的文化意识和学习能力，通过提供拓展资源，拓宽学生的知识视野和思维方式。

在教学过程中，我注重培养学生的自主学习能力，通过设计预习任务和课堂活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。同时，我还注重培养学生的团队合作意识和沟通能力，通过合作学习法，促进学生的交流与合作。

在教学过程中，我注重培养学生的语言能力和思维品质，通过讲解课文中的生字词和修辞手法，帮助学生深入理解课文内容。同时，通过组织课堂活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。此外，我还注重培养学生的文化意识和学习能力，通过提供拓展资源，拓宽学生的知识视野和思维方式。

在教学过程中，我注重培养学生的自主学习能力，通过设计预习任务和课堂活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。同时，我还注重培养学生的团队合作意识和沟通能力，通过合作学习法，促进学生的交流与合作。八、板书设计①生字词

-荷花：荷花的图片和拼音

-池塘：池塘的图片和拼音

-清香：香气的图片和拼音

-翩翩起舞：舞蹈的图片和拼音

②修辞手法

-拟人：人形符号和拼音

-比喻：对比符号和拼音

-排比：并列符号和拼音

③课文结构

-起因：课文开头部分的关键词

-经过：课文中间部分的关键词

-结果：课文结尾部分的关键词

④情感表达

-喜爱：喜爱符号和拼音

-赞美：赞美符号和拼音

-感慨：感慨符号和拼音课堂1.提问评价：通过提问，了解学生对课文内容的理解程度，及时发现并解决学生对生字词、修辞手法、课文结构等方面的疑惑。

2.观察评价：在课堂上，通过观察学生的表情、动作和参与课堂活动的积极性，了解学生的学习状态和兴趣，及时调整教学方法和节奏，以提高学生的学习效果。

3.测试评价：在课堂结束前，通过小测试，了解学生对课文内容的掌握程度，及时发现学生对生字词、修辞手法、课文结构等方面的不足，并给予针对性的指导。

4.作业评价：对学生的课后作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力，并对学生的进步给予表扬和肯定。

5.学生互评：组织学生进行互相评价，让学生在学习中互相学习、互相鼓励，提高学生的学习积极性和主动性。

6.家长反馈：与家长保持良好的沟通，了解学生在家庭中的学习情况，及时调整教学策略，以提高学生的学习效果。重点题型整理1.生字词学习

-请用正确的拼音写出以下生字词：荷花、池塘、清香、翩翩起舞。

-请解释以下生字词的意思：荷花、池塘、清香、翩翩起舞。

-请用生字词造句：荷花、池塘、清香、翩翩起舞。

2.修辞手法运用

-请找出课文中运用了拟人修辞手法的句子，并解释其作用。

-请找出课文中运用了比喻修辞手法的句子，并解释其作用。

-请找出课文中运用了排比修辞手法的句子，并解释其作用。

3.课文内容理解

-请用自己的话简要概括课文的主要内容。

-请谈谈你对课文中的情感表达的理解。

-请分析课文的结构和层次。

4.课文结构分析

-请用关键词概括课文的起因、经过、结果。

-请用自己的话描述课文的起因、经过、结果。

-请分析课文的起因、经过、结果之间的联系。

5.情感表达分析

-请谈谈你对课文中喜爱的情感的理解。

-请谈谈你对课文中赞美的情感的理解。

-请谈谈你对课文中感慨的情感的理解。

答案：

1.生字词学习

-荷花：héhuā

-池塘：chítáng

-清香：qīngxiāng

-翩翩起舞：piānpiānqǐwǔ

2.修辞手法运用

-拟人：如“荷花翩翩起舞”，通过赋予荷花人的动作，形象地描绘了荷花的轻盈姿态。

-比喻：如“荷花像小姑娘一样美丽”，通过将荷花与小姑娘相比较，突显了荷花的美丽。

-排比：如“荷花在这里，荷花在那里，有的……”通过连续的排比句式，展现了荷花的繁多和生机。

3.课文内容理解

-课文主要描绘了荷花在池塘中的美丽景象，表达了作者对荷花的喜爱和赞美之情。

-课文通过拟