一年级品德与生活上册 我长大了教案 首师大版

一年级品德与生活上册我长大了教案首师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《一年级品德与生活上册我长大了教案首师大版》是一年级品德课程的重要组成部分，主要围绕学生的日常生活和成长经历展开，旨在培养学生的基本道德素养和生活自理能力。本章节通过生动的故事和贴近学生生活的实例，让学生认识到自己已经长大，能够在生活中承担一些简单的责任。

本章节内容与学生的实际生活紧密相连，通过讨论和实践活动，使学生能够理解和掌握一些基本的生活规范和价值观。在教学过程中，教师需要结合学生的年龄特点和认知水平，设计有趣且具有教育意义的活动，以激发学生的学习兴趣和参与热情。同时，教师还需注重培养学生的自主思考和团队合作能力，使他们在实践中不断成长。核心素养目标本章节的核心素养目标主要包括自我认知、社会责任和生活技能。首先，学生需要通过课程学习，能够认识到自己的成长和变化，理解自己作为一个独立个体的责任和权利。其次，学生需要培养社会责任感，学会关心他人，尊重他人，并能够主动参与社会活动。最后，学生需要掌握一些基本的生活技能，如自我管理、自我照顾和与他人合作等。通过这些核心素养的培养，学生将能够更好地适应社会生活，成为一个有责任感、有爱心、有能力的人。学情分析本课程针对的是一年级的学生，他们正处在生理和心理发育的初期阶段。从认知发展角度来看，一年级学生开始具备基本的逻辑思维能力和语言表达能力，但对于抽象概念的理解仍然有限。他们在学校中开始接触更多的社交环境，学习如何与同伴相处，开始形成初步的集体意识和团队精神。

在知识方面，大部分一年级学生对于生活中的基本规则和常识有一定的了解，但缺乏系统化和理论化的认识。他们在家庭和幼儿园中可能已经接触过一些基本的道德规范，但还没有形成完整的道德观念。因此，在教学过程中，需要将抽象的道德规范通过具体的实例和活动呈现出来，让学生能够感知和理解。

能力方面，一年级学生的动手能力和创造力正在发展，他们喜欢通过游戏和动手操作来学习。因此，在教学过程中，应该设计一些互动性强、操作性强的活动，让学生在动手实践中学习和体验。同时，学生的自主学习能力也在逐步形成，教师应该鼓励学生主动探索和发现问题，培养他们的自主学习习惯。

素质方面，一年级学生的好奇心和求知欲较强，他们对新事物充满好奇，愿意尝试和探索。但同时，他们的注意力容易分散，需要教师通过有趣的教学方法和丰富的教学内容来吸引他们的注意力。学生在行为习惯方面，有的可能已经养成了良好的学习习惯，有的则可能还需要指导和培养。教师需要耐心引导，帮助他们建立良好的学习和生活习惯。

对于课程学习，一年级学生的兴趣和动机是关键的影响因素。教师需要通过有趣的教学活动和丰富的教学资源，激发学生的学习兴趣，让他们在学习中感受到乐趣，从而提高他们的学习积极性。同时，学生的自信心和自我效能感也在学习过程中起着重要作用。教师需要通过鼓励和肯定学生的进步，帮助他们建立自信心，提高自我效能感。教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过模拟生活情境，让学生在角色扮演中体验道德规范和行为准则，从而培养他们的道德素养。例如，设计一些小故事或情景剧，让学生扮演其中的角色，讨论和分析角色的行为是否符合道德要求。

（2）互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的自主思考和表达能力。教师可以提出问题，引导学生展开思考和讨论，让学生在互动中学习，提高他们的道德认知。

（3）实践教学法：组织学生参与实践活动，将道德观念付诸实践。例如，组织学生参加志愿者活动、社区服务等，让学生在实践中体验道德的价值和意义。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备展示图片、视频等教学资源，生动形象地呈现教学内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。例如，在讲解道德规范时，可以展示相关的故事动画，让学生在观看过程中理解道德观念。

（2）教学软件辅助：运用教学软件开展游戏化学习，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。例如，设计一些道德观念的互动游戏，让学生在游戏中学会分辨对错，培养良好的道德品质。

（3）网络资源整合：利用网络资源，拓宽学生的学习渠道。教师可以引导学生查阅相关的网络资料，了解道德观念在现实生活中的应用，提高学生的道德认知。

（4）家校合作：加强家校联系，共同关注学生的道德教育。教师可以定期与家长沟通，了解学生在家庭中的表现，并结合家长反馈，调整教学策略，提高教学效果。

（5）评价与反馈：通过定期的评价和反馈，了解学生的学习进度和道德认知水平。教师可以根据评价结果，调整教学方法和手段，以提高教学效果。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解品德与生活课程的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习品德与生活内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确品德与生活教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保品德与生活教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习品德与生活的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入品德与生活学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的品德与生活内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为品德与生活新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解品德与生活的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕品德与生活问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对品德与生活知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决品德与生活问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与品德与生活内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合品德与生活内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习品德与生活的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的品德与生活内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的品德与生活内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《我会关心他人》：一篇关于如何关心他人，理解他人情感需求的文章，帮助学生学会换位思考，提高同理心。

《我的小榜样》：一个关于榜样力量的故事，引导学生学习身边优秀榜样的品质，培养学生的道德模仿行为。

《爱护环境，从我做起》：一篇关于环境保护的文章，引导学生关注环境问题，提倡绿色生活，培养学生的环保意识。

《我是家庭小帮手》：一个关于学生在家庭中承担责任的故事，引导学生学会分担家务，培养学生的家庭责任感。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

(1)组织学生进行课后小组讨论，选取一篇拓展阅读材料进行深入分析，讨论其中的道德观念和行为准则，培养学生的合作精神和沟通能力。

(2)让学生结合自己的生活经验，思考自己在家庭、学校和社会中可以承担的责任，制定一个责任清单，培养学生的自主思考能力。

(3)鼓励学生进行家庭调查，了解家庭成员的责任分工，观察和学习家庭成员如何履行责任，提高学生的社会实践能力。

(4)组织学生参加社区志愿服务活动，将课堂上学到的道德观念付诸实践，培养学生的社会责任感。

(5)让学生撰写一篇关于本节课学习内容的课后心得，反思自己在课堂上的学习表现，提出自己在道德成长方面的目标，提高学生的自我认知能力。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

2.作业应包括课堂笔记整理、课后阅读材料的理解和思考、生活实践的记录和反思等。

3.作业难度应适中，既要有一定的挑战性，也要确保学生能够完成。

4.作业应鼓励学生自主思考和表达，培养学生的独立思考能力和创造力。

作业反馈：

1.及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

2.反馈应具体、明确，指出学生的优点和不足，提供具体的改进方向。

3.对学生的作业进行评价时，应注重鼓励和肯定，激发学生的学习兴趣和自信心。

4.鼓励学生之间的相互交流和合作，通过小组讨论和分享，促进学生的共同成长和进步。

5.对学生的作业进行定期检查和总结，了解学生的学习进展和问题，及时调整教学方法和策略。

6.通过作业反馈，引导学生反思自己的学习方法和习惯，培养学生的自主学习能力。

7.鼓励学生提出问题和建议，积极与教师沟通，共同探讨解决问题的方法和策略。

8.通过作业反馈，引导学生关注社会热点问题和道德实践，培养学生的社会责任感和道德素养。

9.鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，将所学知识应用于实际生活中，提高学生的实践能力和创新能力。

10.通过作业反馈，引导学生关注学科前沿动态和学术研究，培养学生的学术兴趣和探索精神。教学反思与总结回顾整个教学过程，我在教学方法、策略、管理等方面取得了一定的成效，但也存在一些不足。在教学方法上，我采用了情境教学法、互动式教学法和实践教学法，通过模拟生活情境、小组讨论和实践活动，激发了学生的学习兴趣和主动性。在教学策略上，我注重突出重点和难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。在教学管理上，我努力营造积极向上的课堂氛围，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的自主学习能力。

然而，在教学过程中也发现了一些问题。首先，学生在参与课堂讨论时，部分学生发言不够积极，需要进一步激发他们的参与热情。其次，在实践活动环节，部分学生的动手能力和创造力有待提高，需要设计更多具有挑战性的实践活动。最后，在作业反馈方面，我需要更加及时和详细地给出反馈，帮助学生明确改进方向。

对本节课的教学效果进行客观评价，学生在知识、技能、情感态度等方面取得了一定的收获和进步。学生能够理解品德与生活的基本概念和道德规范，通过小组讨论和实践活动的参与，提高了他们的合作精神和沟通能力。同时，学生在课堂上的积极性和参与度也有所提高，更加关注生活中的道德问题，培养了良好的道德素养。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议。首先，针对学生在课堂讨论中发言不积极的问题，我将在课堂导入环节设置更多具有启发性的问题，激发学生的思考和表达欲望。其次，为了提高学生的动手能力和创造力，我将在实践活动环节设计更多具有挑战性和创新性的任务，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。最后，为了提高作业反馈的及时性和有效性，我将在课后及时批改作业，并针对每个学生的作业给出详细的反馈和建议，帮助他们明确改进方向。课后作业1.请学生结合本节课所学的道德规范，思考自己在生活中可以做出哪些改变，以更好地遵守道德规范。

2.请学生观察身边的朋友或家庭成员，找出他们的优点，并思考自己可以从他们身上学到什么。

3.请学生思考自己在生活中遇到的道德困境，如何运用所学知识解决这些问题。

4.请学生设计一个关于道德规范的小游戏，与家人或朋友一起玩，通过游戏加深对道德规范的理解。

5.请学生结合自己的生活经历，写一篇关于道德规范的日记，记录自己的感悟和思考。

例如题型：

1.请列举三个你在生活中遇到的道德困境，并说明你是如何解决的。

答案：1.我在公交车上遇到一位老人没有座位，我主动让座给他。2.我在学校看到同学欺负其他同学，我上前制止并告诉老师。3.我看到地上有垃圾，我主动捡起来扔进垃圾桶。

2.请描述一次你在生活中遵守道德规范的经历，并说明你为什么觉得这样做是正确的。

答案：我在公交车上看到一位老人没有座位，我主动让座给他。我觉得这样做是正确的，因为尊老爱幼是我们中华民族的传统美德。

3.请列举三个你认为重要的道德规范，并说明你为什么觉得它们重要。

答案：1.诚实守信，因为诚实守信是做人的基本原则。2.尊重他人，因为尊重他人是建立良好人际关系的基础。3.爱护环境，因为爱护环境是我们每个人的责任。

4.请设计一个关于遵守交通规则的小游戏，并说明这个游戏的目的是什么。

答案：游戏名称：交通规则大挑战。游戏目的：通过游戏让学生了解和遵守交通规则，提高学生的交通安全意识。

5.请写一篇关于爱护环境的日记，记录你的一次爱护环境的行为，并说明你为什么觉得这样做重要。

答案：今天我在公园看到一位小朋友随手扔垃圾，我主动捡起来扔进垃圾桶。我觉得这样做很重要，因为爱护环境是我们每个人的责任，我们要保护地球家园。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：板书应清晰展示本节课的教学目标，包括学生需要掌握的道德规范、行为准则和价值观。

2.结构清晰，条理分明：板书应有序排列知识点，采用逻辑性强的框架结构，便于学生理解和记忆。

3.简洁明了，突出重点：板书应简洁直观，突出本节课的重点内容，避免冗余和杂乱。

4.准确精炼，概括性强：板书应准确描述知识点，用精炼的语言概括教学内容，提高学生的信息处理能力。

5.艺术性和趣味性：板书应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

具体设计如下：

1.板书标题：品德与生活——我长大了

2.教