24 火烧云 教案2023-2024学年三年级语文下册同步教学（统编版）

24火烧云教案2023-2024学年三年级语文下册同步教学（统编版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）24火烧云教案2023-2024学年三年级语文下册同步教学（统编版）教学内容分析本节课主要教学内容为三年级语文下册同步教学（统编版）第24课《火烧云》。本课主要描述了火烧云的美丽景象，通过观察和描述，让学生了解火烧云的特点和形成原因。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在二年级时已经学习过关于天气的课文，对天空、云朵等自然现象有一定的了解。本节课在此基础上，让学生进一步观察和描述火烧云的特点，了解火烧云的形成原因，培养学生的观察能力和表达能力。同时，通过学习本课，学生可以更好地欣赏和理解自然现象的美丽和神奇，激发他们对科学知识的兴趣。核心素养目标本节课旨在培养学生以下学科核心素养：

1.培养学生对自然现象的观察和描述能力，使学生能够用语言准确表达火烧云的特点和变化过程。

2.通过观察火烧云的美丽景象，培养学生对自然美的感知和欣赏能力，激发他们对科学知识的兴趣。

3.培养学生对火烧云形成原因的理解和分析能力，使学生能够运用科学知识解释自然现象。

4.培养学生与他人合作交流的能力，使学生能够在小组讨论中积极分享自己的观察和想法，学会倾听他人的意见。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是让学生了解火烧云的特点和形成原因。通过观察和描述，使学生能够用语言准确表达火烧云的特点，如颜色、形状、变化速度等，同时让学生理解火烧云的形成原因，即大气中的水分、尘埃和空气温度等因素相互作用的结果。

2.教学难点

（1）理解火烧云的颜色变化

火烧云的颜色变化是本节课的难点之一。学生需要理解火烧云颜色的变化与大气中水分、尘埃等因素的关系。例如，当空气中的水分较多时，火烧云的颜色会呈现出橙红色；当尘埃较多时，火烧云的颜色会呈现出黄色或灰色。教师可以通过展示火烧云的图片，引导学生观察和描述颜色的变化，并解释其原因。

（2）理解火烧云的形成原因

火烧云的形成原因也是本节课的难点之一。学生需要理解大气中的水分、尘埃和空气温度等因素相互作用的结果。教师可以通过进行简单的实验，如用颜料和清水制作云朵模型，让学生观察颜料在清水中的扩散和混合，从而理解火烧云颜色的形成原因。

（3）用语言准确表达火烧云的特点

用语言准确表达火烧云的特点是本节课的另一个难点。学生需要能够用准确的词汇和句式描述火烧云的颜色、形状、变化速度等。教师可以通过提供描述火烧云特点的范例，引导学生进行模仿和练习，提高他们的语言表达能力。

（4）理解火烧云的变化速度

火烧云的变化速度也是本节课的难点之一。学生需要理解火烧云的变化速度与大气中的水分、尘埃等因素的关系。教师可以通过展示火烧云变化的视频或图片，让学生观察和描述火烧云的变化速度，并解释其原因。教学资源1.软硬件资源：

-电脑和投影仪：用于展示火烧云的图片和视频，让学生更直观地了解火烧云的特点和变化过程。

-彩色粉笔和黑板：用于绘制火烧云的形状和颜色，帮助学生理解和记忆。

-计时器：用于记录火烧云的变化速度，帮助学生观察和描述。

2.课程平台：

-班级微信群：用于发布火烧云的图片和视频，方便学生在家中观察和描述。

3.信息化资源：

-火烧云的图片和视频：用于展示火烧云的特点和变化过程，帮助学生理解和记忆。

-火烧云的科普文章：提供火烧云的详细介绍和形成原因，帮助学生深入理解。

4.教学手段：

-小组讨论：让学生在小组内分享自己的观察和想法，培养合作交流能力。

-观察和描述：让学生观察火烧云的图片和视频，用语言准确描述火烧云的特点。

-实验操作：通过制作云朵模型，让学生亲身体验火烧云颜色的形成原因。

-反馈和评价：通过学生的描述和实验结果，给予及时的反馈和评价，帮助学生理解和掌握。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，如火烧云的图片、视频和科普文章，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕火烧云的颜色、形状和变化速度等知识点，设计具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用在线平台功能监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解火烧云的特点和变化过程。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解火烧云的特点和变化过程，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示火烧云的美丽景象，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解火烧云的颜色、形状和变化速度等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握火烧云的特点和变化过程。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验火烧云的特点和变化过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解火烧云的特点和变化过程。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握火烧云的特点和变化过程。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解火烧云的特点和变化过程，掌握火烧云的变化速度等核心知识点。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据火烧云的特点和变化过程，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与火烧云相关的拓展资源，如科普文章、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的火烧云的特点和变化过程等核心知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握火烧云的特点和变化过程，理解火烧云的颜色、形状和变化速度等核心知识点，并能够用语言准确描述火烧云的特点。

2.观察和描述能力：学生能够运用所学知识，通过观察和描述，准确表达火烧云的颜色、形状和变化速度等特征，提高观察和描述自然现象的能力。

3.科学思维能力：学生能够运用科学思维分析火烧云的形成原因，理解大气中的水分、尘埃和空气温度等因素相互作用的结果，提高科学思维能力。

4.合作交流能力：学生能够在小组讨论中积极分享自己的观察和想法，学会倾听他人的意见，培养合作交流能力。

5.自主学习能力：学生能够自主阅读预习资料，理解火烧云的特点和变化过程，培养自主学习能力。

6.动手操作能力：学生能够通过制作云朵模型，亲身体验火烧云颜色的形成原因，提高动手操作能力。

7.问题解决能力：学生能够针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，培养问题解决能力。

8.反思总结能力：学生能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，培养反思总结能力。

9.知识应用能力：学生能够运用所学知识，解决实际问题，如描述火烧云的美丽景象，提高知识应用能力。

10.学习兴趣和积极性：通过本节课的学习，学生对火烧云等自然现象产生浓厚兴趣，提高学习积极性和主动性。课堂1.提问评价：在课堂上，教师通过提问的方式，了解学生对火烧云的特点和变化过程的理解程度。例如，教师可以提问学生：“火烧云的颜色有哪些？它们是如何形成的？”“火烧云的形状有哪些？它们是如何变化的？”等。通过学生的回答，教师可以了解学生对知识点的掌握情况，及时发现问题并进行解决。

2.观察评价：教师在课堂上通过观察学生的参与程度、回答问题的准确性、小组讨论的积极性和实验操作的准确性等，了解学生的学习情况。例如，教师可以观察学生在小组讨论中的表现，了解他们是否能够积极表达自己的观点，是否能够倾听他人的意见，是否能够与小组成员合作完成任务等。通过观察学生的行为表现，教师可以了解学生的学习效果，及时发现问题并进行解决。

3.测试评价：教师在课堂上通过设计一些测试题，了解学生对火烧云的特点和变化过程的理解程度。例如，教师可以设计一些选择题、填空题和简答题，让学生在课堂上完成。通过学生的测试成绩，教师可以了解学生对知识点的掌握情况，及时发现问题并进行解决。

七、作业评价

1.批改作业：教师对学生提交的火烧云作业进行认真批改，了解学生对火烧云的特点和变化过程的理解程度。例如，教师可以批改学生对火烧云颜色、形状和变化速度的描述，了解他们是否能够准确运用所学知识。

2.点评作业：教师在批改作业的过程中，对学生的作业进行点评，及时反馈学生的学习效果。例如，教师可以对学生的作业进行评分，并在评语中给予鼓励和指导。通过点评作业，教师可以鼓励学生继续努力，提高学习效果。

3.作业反馈：教师在批改作业后，及时将作业反馈给学生，帮助学生了解自己的学习情况，及时发现问题并进行解决。例如，教师可以将批改后的作业返回给学生，让学生查看自己的作业成绩和教师的评语，了解自己在学习中的不足之处，并加以改进。板书设计1.重点知识点：

-颜色：橙红色、黄色、灰色

-形状：圆弧形、三角形、方形等

-变化速度：快、慢

2.关键词：

-火烧云：天空中的云朵呈现出红色或橙色的现象

-大气：空气中的水分、尘埃和空气温度等因素

-相互作用：水分、尘埃和空气温度等因素相互作用的结果

3.句式：

-火烧云的颜色是由大气中的水分、尘埃和空气温度等因素相互作用的结果。

-火烧云的形状变化快，颜色变化慢。

艺术性和趣味性：

-利用彩色粉笔绘制火烧云的形状和颜色，让学生更直观地了解火烧云的特点和变化过程。

-在板书中加入火烧云的图片，增加视觉吸引力，激发学生的学习兴趣。

-设计火烧云的形状和颜色的卡通形象，增加趣味性，吸引学生的注意力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等活动，增加学生的参与度和积极性，提高学生的学习兴趣。

2.利用多媒体资源：通过展示火烧云的图片、视频和科普文章，使学生更直观地了解火烧云的特点和变化过程，提高学生的理解能力。

3.引入实验操作：通过制作云朵模型，让学生亲身体验火烧云颜色的形成原因，提高学生的动手操作能力和科学思维能力。

（二）存在主要问题

1.教学方法单一：教学中过多依赖讲授法，缺乏实践活动法，导致学生参与度不高，学习兴趣不足。

2.教学评价不够全面：教学中过多依赖课堂提问和作业