Unit1MyNeighbourhoodLesson1教学设计1-Lesson1-四年级下册英语(SL版)

Unit1MyNeighbourhoodLesson1教学设计1-Lesson1-四年级下册英语(SL版)学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：四年级下册英语(SL版)Unit1MyNeighbourhoodLesson1

2.教学年级和班级：四年级2班

3.授课时间：2022年3月21日星期一上午第二节课

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、说对、读准本课的生词和句型，能够运用所学知识描述自己的社区和周围环境。

2.文化意识：通过学习本节课，学生能够了解和识别人与自然环境的关系，认识到保护环境的重要性，培养正确的价值观。

3.思维品质：通过观察图片、回答问题和小组讨论，学生能够发展观察、分析和批判性思维能力，提高解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够培养学习兴趣，形成良好的学习习惯，提高自主学习的能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）词汇：本节课的重点词汇包括：neighbourhood、street、house、shop、park、school、postoffice等。教师需要让学生掌握这些词汇的拼写、意义和用法。

（2）句型：本节课的重点句型包括：Whereisthe…?It’snearthe…Howdoyougotothe…?Igotothe…by…例：Whereisthepostoffice?It’sneartheschool.Howdoyougotothepark?Igototheparkbybus.

（3）语法：本节课的重点语法是描述地点的介词短语。教师需要让学生掌握表示地点的介词如：nextto,behind,infrontof,between等，并能够运用这些介词短语描述物体或人物的位置。

2.教学难点

（1）词汇：本节课的难点词汇包括：neighbourhood、street、house、shop、park、school、postoffice等。学生可能对这些词汇的拼写和意义存在理解困难。

（2）句型：本节课的难点句型包括：Whereisthe…?It’snearthe…Howdoyougotothe…?Igotothe…by…例：Whereisthepostoffice?It’sneartheschool.Howdoyougotothepark?Igototheparkbybus.学生可能在实际运用这些句型时感到困惑。

（3）语法：本节课的难点语法是描述地点的介词短语。学生可能对这些介词短语的用法和意义理解不够深入，导致在实际运用中出现错误。

（4）文化意识：本节课涉及到人与自然环境的关系，学生可能对环境保护的重要性缺乏认识，需要教师在教学中进行引导和渗透。

（5）思维品质：本节课需要学生进行观察、分析和批判性思维，对于部分学生来说，可能存在一定的难度。

（6）学习能力：学生可能存在自主学习、合作学习和探究学习的能力差异，教师需要关注学生的个体差异，采取有效的教学方法帮助学生提高学习能力。教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过设置各种真实的生活情境，让学生在情境中练习和应用所学知识，提高学生的语言运用能力。例如，模拟社区环境，让学生扮演不同角色，如居民、店主等，进行对话练习。

（2）任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，培养学生的合作意识和解决问题的能力。例如，分组让学生设计自己的理想社区，并展示给其他同学。

（3）游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，让学生在游戏中轻松学习。例如，开展“找不同”游戏，让学生观察图片中的差异，复习和巩固本课所学词汇和句型。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，生动展示社区环境，帮助学生更好地理解和记忆单词和句型。例如，播放社区的短视频，让学生观察并描述视频中的场景。

（2）网络教学平台：利用网络教学平台，发布学习任务和练习，让学生在课下自主学习和巩固知识。例如，创建在线讨论区，让学生发表自己对社区环境保护的看法。

（3）数字化教学工具：运用教学软件和应用程序，提高课堂互动性和学生参与度。例如，使用互动式白板，让学生上台操作，展示自己的学习成果。

（4）小组合作学习：通过小组合作学习，培养学生的团队合作精神和沟通能力。例如，让学生分组进行角色扮演，练习对话，并互相评价和反馈。

（5）实物教具：使用地图、图片等实物教具，帮助学生更好地理解和记忆社区环境。例如，展示社区地图，让学生指出不同地点并描述其位置。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“MyNeighbourhood”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解社区环境的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“MyNeighbourhood”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示学生熟悉的社区图片或视频等方式，引出“MyNeighbourhood”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解本节课的重点词汇和句型，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握描述地点的介词短语。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验描述地点的介词短语的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解本节课的重点词汇和句型。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述地点的介词短语。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的重点词汇和句型，掌握描述地点的介词短语。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与社区环境相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的描述地点的介词短语和句型。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展（1）地图练习：提供一些社区的地图，让学生在地图上指出不同的地点，并用所学词汇描述这些地点的位置。

（2）社区调查：让学生调查自己所在的社区，了解社区的设施和环境，并用英语进行记录和报告。

（3）角色扮演：设计一些社区中的角色，如居民、店主、警察等，让学生模拟社区生活中的情景，并用英语进行交流。

（4）环保活动：组织学生参与社区的环保活动，如植树、清理垃圾等，让学生在实践中学习环境保护的重要性。

2.拓展建议

（1）观看视频：可以让学生观看一些关于社区环境和社区的英语视频，提高学生的听力水平，并扩展学生的视野。

（2）阅读文章：可以让学生阅读一些关于社区环境和社区的英语文章，提高学生的阅读理解能力，并扩展学生的知识。

（3）参加英语角：可以让学生参加学校的英语角活动，与其他同学进行英语交流，提高学生的口语能力和合作能力。

（4）做志愿者：可以鼓励学生参加社区的志愿者活动，如帮助老人、帮助贫困儿童等，培养学生的社会责任感。

（5）开展项目研究：可以让学生开展一些关于社区环境和社区的研究项目，如调查社区的环保情况、研究社区的历史文化等，培养学生的研究能力和团队合作能力。课后作业1.请用英语描述你所在社区的三个地点，并说明它们的位置关系。例如：Theparkisnexttotheschool.Theshopisbetweenthepostofficeandthehospital.

2.请用英语写一篇小短文，介绍你所在社区的设施和环境。例如：Myneighbourhoodhasapark,aschool,ashopandapostoffice.Theparkisbigandbeautiful.Theschoolisnearmyhouse.Iliketogoshoppingattheshop.Thepostofficeisonthecornerofthestreet.

3.请用英语写一段对话，模拟你在社区中与一位朋友谈论你们各自的社区。例如：A:Hi,B.Wheredoyoulive?B:Iliveinasmalltown.A:What'syourtownlike?B:Mytownhasariver,achurchandacinema.A:Thatsoundsnice.Whatdoyouliketodoinyourtown?B:Iliketogoforawalkbytheriverandwatchmoviesatthecinema.

4.请用英语写一段话，描述你认为理想中的社区应该具备哪些设施和环境。例如：Myidealcommunitywouldhaveabigparkwithtreesandflowers,aschoolforchildrentolearnandplay,asupermarketforshopping,ahospitalforhealthcare,andalibraryforreading.

5.请用英语写一段话，描述你所在社区的环保情况，并提出一些建议。例如：Inmycommunity,peopletrytorecycleandreducewaste.However,Ithinkwecandomore.Forexample,wecanplantmoretreestoimprovetheairqualityandorganizeclean-upactivitiestokeepourstreetsclean.作业布置与反馈1.作业布置

（1）词汇作业：要求学生运用本节课所学的词汇，如neighbourhood、street、house、shop、park、school、postoffice等，编写一段描述自己社区的短文，加强对词汇的理解和运用能力。

（2）句型作业：要求学生运用本节课所学的句型，如Whereisthe…?It’snearthe…Howdoyougotothe…?Igotothe…by…等，进行角色扮演练习，提高学生的口语表达能力。

（3）语法作业：要求学生运用本节课所学的语法知识，即描述地点的介词短语，编写一段描述物体或人物位置的短文，加深对语法知识的理解和运用能力。

（4）综合实践作业：要求学生以小组为单位，设计一个理想社区的方案，包括社区设施、环境、交通等方面，通过实际操作提高学生的综合运用能力。

2.作业反馈

（1）及时批改作业：教师应在规定时间内对学生的作业进行批改，确保及时反馈。

（2）指出问题：在批改作业过程中，教师应认真阅读学生的作业，找出存在的问题，如词汇运用不当、语法错误、句子结构不合理等，并进行标注。

（3）给出改进建议：针对学生存在的问题，教师应给出具体的改进建议，如建议学生多复习词汇、加强语法练习、注重句子结构等，帮助学生提高作业质量。

（4）鼓励优秀作业：对作业完成优秀的学生，教师应及时给予表扬和鼓励，增