2023-2024学年高中英语 Unit 3 The Internet Discovering Useful Structures 教学设计 新人教版必修第二册

2023-2024学年高中英语Unit3TheInternetDiscoveringUsefulStructures教学设计新人教版必修第二册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023-2024学年高中英语Unit3TheInternetDiscoveringUsefulStructures教学设计新人教版必修第二册教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版必修第二册Unit3TheInternetDiscoveringUsefulStructures。该单元主要围绕互联网的影响和如何有效地使用互联网进行探讨。通过本节课的学习，学生将掌握与互联网相关的词汇和表达方式，了解互联网的利与弊，并学会如何利用互联网进行信息的搜索和整理。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本单元之前，学生已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，能够理解和运用一般现在时、一般过去时和一般将来时等时态。同时，学生在生活中也已经接触过互联网，对互联网有一定的了解。因此，在学习本单元时，学生可以借助已有知识，更好地理解和掌握与互联网相关的英语表达和信息搜索技巧。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.语言能力：通过听、说、读、写的实践活动，提升学生运用英语描述互联网影响和表达个人观点的能力。

2.文化意识：通过学习西方文化中关于互联网的习惯和行为，增强学生对不同文化的理解，提高跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过分析互联网的利与弊，培养学生批判性思维和解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主合作探究的学习方式，培养学生利用互联网高效获取、筛选和处理信息的能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇和表达方式的掌握：本节课的核心内容是让学生掌握与互联网相关的词汇和表达方式，例如：browsetheInternet、surftheWeb、searchforinformation等。教师需要有针对性地进行讲解和强调，确保学生能够准确地运用这些词汇和表达方式。

（2）互联网的影响：本节课要求学生了解互联网的利与弊，例如：方便的信息获取、社交网络的建立、网络成瘾等问题。教师需要讲解这些内容，并引导学生思考互联网对个人和社会的影响。

（3）信息搜索技巧：本节课旨在培养学生利用互联网高效获取、筛选和处理信息的能力。教师需要教授一些基本的信息搜索技巧，例如：使用关键词、判断信息的可靠性等。

2.教学难点：

（1）专业词汇的掌握：互联网相关的词汇较为专业，学生可能不太熟悉。教师需要采取有效的教学方法，如举例、创设情境等，帮助学生理解和记忆这些词汇。

（2）信息搜索技巧的应用：学生可能不太清楚如何利用互联网进行高效的信息搜索。教师需要通过实际操作和案例分析，引导学生掌握信息搜索技巧。

（3）互联网的利与弊的判断：对于互联网的利与弊，学生可能有自己的看法，但难以进行全面、客观的判断。教师需要引导学生从多个角度分析问题，培养学生的批判性思维。

（4）语法知识的运用：本节课涉及一些复杂的语法知识，如现在分词作定语、过去分词作状语等。教师需要针对这些语法点进行讲解和练习，确保学生能够正确运用。

（5）文化差异的理解：本节课涉及西方文化中关于互联网的习惯和行为，学生可能不太了解。教师需要讲解这些文化差异，帮助学生更好地理解课文内容。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的新人教版必修第二册英语教材，以及相关的课本辅导资料。

2.辅助材料：

a.收集互联网相关的图片、图表，如互联网的发展历程、互联网用户数量的增长等，用于课堂展示和讨论。

b.准备一些关于互联网的英文短视频或新闻报道，用于课堂播放，帮助学生更好地理解互联网的实际应用和影响。

c.制作PPT或课件，展示本节课的主要内容和知识点，以便于学生跟随教师的讲解进行学习和复习。

3.实验器材：

a.如果涉及互联网搜索技巧的实践操作，需要准备计算机或平板设备，确保每个学生都能进行实践操作。

b.如果进行小组讨论或合作项目，确保有足够的网络连接设备和资料共享平台，如投影仪或白板等。

4.教室布置：

a.根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和实验操作的环境，如设置分组讨论区和实验操作台。

b.在教室中设置无线网络，确保学生能够方便地接入互联网进行学习和实践。

c.布置一些与互联网相关的装饰，如互联网的标志、图片等，以激发学生的学习兴趣和积极性。

d.准备一些提示牌或标语，用于引导学生的学习行为和注意事项，如“请保持网络连接”、“请安静讨论”等。

5.其他资源：

a.准备一些学习工具，如笔记本、彩色笔、便签纸等，供学生使用。

b.准备一些参考书籍或学术资料，供学生进行深入研究或参考。

c.建立一个线上学习平台或论坛，方便学生进行预习、复习和交流讨论。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit3TheInternetDiscoveringUsefulStructures的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习互联网的影响和信息搜索技巧等内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习英语和互联网相关知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的互联网的基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对上节课知识的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解互联网的影响和信息搜索技巧等知识点，结合实例帮助学生理解。

突出本节课的重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕互联网的利与弊展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验英语表达和信息搜索技巧的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对互联网影响和信息搜索技巧知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与互联网相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合互联网的内容，引导学生思考互联网与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习互联网知识的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的互联网的影响和信息搜索技巧等内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的互联网的影响和信息搜索技巧等内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练运用与互联网相关的英语词汇和表达方式，如“browsetheInternet”、“surftheWeb”、“searchforinformation”等，并能准确地描述互联网的利与弊。

2.文化意识：学生通过学习西方文化中关于互联网的习惯和行为，能够更好地理解和尊重不同文化对互联网的看法和使用方式，提高跨文化交际的能力。

3.思维品质：学生能够对互联网的影响进行客观、全面的分析，培养批判性思维和解决问题的能力。

4.学习能力：学生能够掌握基本的信息搜索技巧，如使用关键词、判断信息的可靠性等，并能够高效地利用互联网进行信息的获取和处理。

5.知识掌握：学生能够理解互联网的影响以及如何有效地使用互联网，对互联网的相关知识有深入的理解和掌握。

6.实践应用：学生能够在实际生活中运用所学的互联网知识和技能，如在进行信息搜索时能够运用有效的搜索技巧，利用互联网进行学习和交流等。

7.情感态度：学生能够形成正确的互联网使用态度，认识到互联网的利与弊，并能够合理地使用互联网，避免上网成瘾等不良行为。

8.合作交流：学生在小组讨论和合作项目中能够积极地参与，与同伴进行有效的沟通和合作，培养团队合作精神和沟通能力。内容逻辑关系1.互联网的影响：

-互联网的便利性：能够快速获取信息、方便的社交网络等。

-互联网的挑战：网络成瘾、信息过载、隐私泄露等。

-互联网的机遇：提供新的学习和工作方式、促进全球交流等。

2.信息搜索技巧：

-关键词的使用：选择与搜索主题相关的关键词。

-信息的筛选：判断信息的可靠性、来源的权威性等。

-信息的整理：整理搜索到的信息，形成自己的观点或报告。

3.语法知识：

-现在分词作定语：描述正在进行的动作。

-过去分词作状语：描述完成的动作或原因。

-被动语态：强调动作的对象而非执行者。

板书设计：

1.互联网的影响：

-便利性：快速获取信息、社交网络等。

-挑战：网络成瘾、信息过载、隐私泄露等。

-机遇：新的学习和工作方式、全球交流等。

2.信息搜索技巧：

-关键词：相关性、准确性。

-筛选：可靠性、权威性。

-整理：逻辑性、条理性。

3.语法知识：

-现在分词：描述进行中。

-过去分词：描述完成或原因。

-被动语态：对象而非执行者。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过设计真实的生活情境，让学生在实际操作中学习互联网的使用和信息搜索技巧，提高学生的参与度和学习效果。

2.合作学习：采用小组合作学习的方式，鼓励学生互相讨论、分享观点，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3.互动式教学：增加课堂互动环节，如提问、讨论、游戏等，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：部分学生在课堂上不够活跃，参与讨论和互动的积极性不高。

2.信息搜索技巧的实践操作不够：在课堂上，对信息搜索技巧的实践操作环节不够充分，学生无法充分体验和掌握技巧。

3.评价方式单一：目前采用的评价方式较为单一，主要以考试成绩为主，无法全面评估学生的学习效果。

（三）改进措施

1.增加课堂互动：通过提问、讨论、游戏等方式，提高学生的参与度，激发学生的学习兴趣。

2.加强实践操作：增加信息搜索技巧的实践操作环节，让学生在实际操作中掌握技巧，提高学生的实践能力。

3.多元化评价方式：采用多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、作业完成情况等，全面评估学生的学习效果。课后拓展1.拓展内容：

a.推荐阅读材料：如《互联网的未来》、《数字化生存》等书籍，帮助学生更深入地了解互联网的发展和影响。

b.推荐观看视频资源：如TED演讲、BBC纪录片等，让学生从不同角度了解互联网的利与弊。