2023一年级数学上册 3 1~5的认识和加减法第2课时 比大小教案 新人教版

2023一年级数学上册31~5的认识和加减法第2课时比大小教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023一年级数学上册31~5的认识和加减法第2课时比大小教案新人教版课程基本信息1.课程名称：《1~5的认识和加减法》——比大小

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.让学生通过直观的方式，理解数的大小概念。

2.学习使用“>”和“<”符号，比较1到5的数字大小。

3.引导学生运用已知数字大小关系解决简单的加减法问题。

教学步骤：

1.导入新课（5分钟）

-利用图片或实物，引导学生复习1到5的数字。

-提问：你们知道这些数字之间可以进行比较吗？

2.基本概念讲解（15分钟）

-通过比较实物数量，让学生直观地理解数字的大小关系。

-引导学生用“>”和“<”符号表示数字大小。

3.活动实践（15分钟）

-分组活动：每组学生用数字卡片进行大小比较，并用符号表示。

-个别展示：邀请几位学生到讲台上展示他们的比较结果。

4.应用练习（10分钟）

-在PPT或黑板上演示几个含有1到5的数字的加减法题目。

-引导学生根据已知数字大小关系，解决这些问题。

5.总结与作业布置（5分钟）

-总结本节课学习的内容，强调数字大小的概念及应用。

-布置作业：让学生在课后练习比大小，并尝试运用到加减法计算中。

教学目标：

1.让学生掌握1到5的数字大小比较。

2.培养学生运用已知数字大小关系解决问题的能力。

3.培养学生的观察能力、合作能力和逻辑思维能力。核心素养目标1.培养学生数学抽象能力，通过比较数字大小，理解数的序列关系，形成对数字大小的直观认识。

2.培养学生逻辑推理能力，在学习比大小的过程中，能够运用逻辑思维，推理出数字间的加减关系。

3.培养学生数学建模能力，将比大小的概念应用于解决实际的数学问题，建立简单的数学模型。

4.增强学生数学运算能力，通过数字大小的比较，提高对1~5的加减运算的准确性和速度。

5.培养学生合作交流能力，在小组活动中，学会与他人交流、分享观点，共同解决问题。重点难点及解决办法重点：

1.理解和掌握1到5数字的大小比较。

2.运用比较符号“>”和“<”正确表示数字大小关系。

3.将数字大小关系应用于解决加减法问题。

难点：

1.数字大小的抽象概念理解。

2.在实际问题中灵活运用数字大小关系。

解决办法及突破策略：

1.利用直观教具和实物操作，帮助学生形成数字大小的直观感知。

2.设计互动游戏，如“数字卡片接龙”，让学生在实践中加深对大小关系的理解。

3.通过黑板演示和PPT动画，直观展示比较符号的使用方法，让学生模仿练习。

4.创设生活情境，如“小明有3个苹果，小华有5个苹果，谁的多？”等问题，引导学生将数字大小应用到实际问题中。

5.针对难点，提供个别辅导和小组讨论，帮助学生突破理解障碍，鼓励学生表达自己的思考过程，促进同伴学习。教学资源1.硬件资源：

-数字卡片

-实物教具（如苹果、玩具等）

-黑板

-多媒体教学设备

2.软件资源：

-PPT课件

-教学动画

-数字比较游戏软件

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-课堂互动平台

4.信息化资源：

-电子教材

-在线教学视频

-电子习题库

5.教学手段：

-直观演示

-小组合作

-互动游戏

-实物操作

-个别辅导

-问答讨论

-课后在线练习与反馈教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布关于“1~5的认识和加减法”的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕数字大小比较，设计问题如“你能比较几个苹果的数量吗？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过系统跟踪和学生的线上反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读预习资料，初步理解数字大小的概念。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将自己的预习笔记或问题通过系统提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触数字大小的概念，为课堂学习打下基础。

-培养学生独立思考和自主学习的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过实物比较，如苹果的数量，引出数字大小比较的概念。

-讲解知识点：详细讲解如何使用“>”和“<”符号，结合实例演示。

-组织课堂活动：设计小组比较游戏，让学生在实践中掌握比较技能。

-解答疑问：针对学生疑问，进行个别辅导和集体解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考数字大小比较的方法。

-参与课堂活动：学生积极参与小组游戏，亲身体验数字大小的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题提出疑问，参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和实例，帮助学生理解数字大小比较。

-实践活动法：通过比较游戏，增强学生对数字大小的感知。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解数字大小比较的概念，掌握比较技能。

-通过实践活动，提高学生的动手操作能力和问题解决能力。

-培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置相关的数字大小比较和加减法练习。

-提供拓展资源：推荐与数字认知相关的拓展书籍和在线视频。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：利用提供的资源，进行进一步的探索和思考。

-反思总结：学生对学习过程进行自我反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：指导学生进行自我反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学习的数字大小比较和加减法技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，提高思维能力。

-通过反思总结，帮助学生认识到自己的学习不足，促进自我成长。知识点梳理一、数字的认识

1.1到5的数字认知：理解数字1到5的意义，能够正确识别和书写这些数字。

2.数字顺序：掌握数字1到5的顺序，能够按顺序进行排列。

二、数字大小的比较

1.直观比较：通过实物或图像，直观地比较两组数字的大小。

2.使用比较符号：学会使用“>”和“<”符号表示数字的大小关系。

3.应用比较：将数字大小比较应用到实际问题中，如比较物品的数量。

三、简单的加减法运算

1.加法运算：理解加法的概念，能够解决简单的加法问题。

2.减法运算：理解减法的概念，能够解决简单的减法问题。

3.数字大小与加减法关系：运用已知的数字大小关系解决加减法问题。

四、数的组合与分解

1.数字组合：通过实物或图片，理解数字可以通过组合其他数字得到。

2.数字分解：理解一个数字可以分解为几个较小的数字。

3.组合与分解的应用：将组合与分解应用到加减法运算中，如5可以由2和3组合得到，也可以分解为2和3。

五、数学语言和符号

1.数学语言：学会使用数学语言描述数字和运算，如“3比2大”，“4加2等于6”。

2.数学符号：认识并掌握基本的数学符号，如“+”，“-”，“>”，“<”等。

六、解决问题的策略

1.实物操作：通过操作实物，解决数字比较和加减法问题。

2.心算和计算：培养心算能力，同时学会使用计算工具进行简单的加减法计算。

3.逻辑推理：运用逻辑推理，解决数字大小比较和加减法问题。

七、数学思维和逻辑思维

1.抽象思维：培养从具体事物中抽象出数学概念的能力。

2.逻辑思维：通过比较、分类、排序等活动，发展逻辑思维能力。

3.问题解决：面对数学问题时，能够运用所学的知识和策略，逐步解决问题。

八、合作交流与表达

1.合作学习：在小组活动中，学会与他人合作，共同完成学习任务。

2.交流表达：能够用语言清晰表达自己的思考过程和答案。

3.接受反馈：接受同伴和教师的反馈，对学习方法和结果进行反思和调整。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《数学真有趣：数字的故事》

-视频资源：《数字探险家：1到5的奇妙旅程》

-实践活动：数字寻宝游戏

-家庭作业：数字创意绘画

2.拓展要求：

-鼓励学生选择感兴趣的拓展内容，利用课后时间进行自主学习。

-教师提供阅读材料和视频资源的摘要，指导学生如何有效地获取信息。

-教师解答学生在拓展学习中遇到的疑问，提供必要的帮助。

-学生完成实践活动和家庭作业，将学习成果带到课堂进行分享。

拓展内容详细说明：

阅读材料：《数学真有趣：数字的故事》

-描述数字的起源和发展，让学生了解数字的文化背景。

-通过趣味故事，介绍数字1到5的特点和在日常生活中的应用。

-引导学生通过阅读，加深对数字的认识和理解。

视频资源：《数字探险家：1到5的奇妙旅程》

-视频中包含数字1到5的动画介绍，以及它们在自然界、建筑、艺术等方面的有趣例子。

-视频通过互动形式，让学生跟随探险家一起探索数字的奥秘。

-学生观看视频后，能够对数字形成直观和深刻的印象。

实践活动：数字寻宝游戏

-设计一系列包含数字1到5的线索和谜题，让学生在校园或家中进行寻宝游戏。

-学生通过解决谜题，找到隐藏的数字，增强对数字的敏感度和识别能力。

-活动鼓励学生团队合作，提高沟通和解决问题的能力。

家庭作业：数字创意绘画

-学生利用数字1到5进行创意绘画，可以是数字形状的创意变形，也可以是包含数字的故事场景。

-通过绘画，学生发挥想象力和创造力，加深对数字的记忆。

-学生将作品带到课堂上展示，分享自己的创意和心得。

拓展学习的目的：

-通过多样化的学习材料，拓宽学生对数字1到5的认识。

-培养学生的自主学习能力和对数学的兴趣。

-通过实践活动，增强学生对数字的实际操作能力和解决问题的能力。

-提高学生对数学知识的应用意识和创新思维。课堂-通过提问和观察，了解学生对1到5数字的认知和大小比较的理解程度。

-设计课堂小测试，检测学生对数字顺序和简单加减法的掌握情况。

-针对学生在课堂活动中的表现，给予及时的反馈和指导，纠正错误并巩固知识点。

-通过课堂讨论和问答，评估学生对数字概念的理解和应用能力。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改，关注学生对数字大小比较和加减法的掌握程度。

-提供个性化的反馈，针对学生的错误给予详细的解析和指导。

-鼓励学生在作业中展现创造力和想象力，如数字创意绘画等。

-组织作业分享会，