25《王戎不取道旁李》 教学设计

25《王戎不取道旁李》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《王戎不取道旁李》是人教版四年级上册语文第三单元的一篇课文。本节课主要通过讲述王戎小时候的一个故事，让学生了解王戎的聪明才智和善于观察、思考的品质。课文语言简洁，情节紧凑，富有教育意义，适合四年级学生学习。

教学重点：理解课文内容，体会王戎的聪明才智和善于观察、思考的品质。

教学难点：学会根据课文内容进行推理、判断，提高阅读理解能力。

教学准备：课文课件、图片、相关资料等。

教学过程：

1.导入新课，激发兴趣

2.初读课文，整体感知

3.精讲细读，理解内容

4.讨论交流，体会品质

5.拓展延伸，提高能力

6.总结反馈，布置作业

教学评价：通过课堂表现、作业完成情况、学生讨论交流等方面进行评价，全面了解学生对课文内容的理解和掌握程度。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言理解与运用：通过阅读、理解课文内容，提高学生的语言理解能力，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.思维发展与提升：通过分析王戎的行为和品质，培养学生独立思考、逻辑推理、判断和解决问题的能力。

3.审美创造与文化传承：通过学习课文，使学生感受到中国古代文化的魅力，培养学生的审美情趣，传承中华优秀传统文化。

4.情感态度与价值观：通过学习王戎的故事，引导学生树立正确的价值观，培养学生的诚信、勤奋、善于观察和思考的品质。重点难点及解决办法重点：

1.课文内容的理解与掌握

2.王戎聪明才智和善于观察、思考的品质的体会

难点：

1.对课文内容进行推理、判断，提高阅读理解能力

2.将课文中的品质融入到自己的日常生活中

解决办法：

1.通过分角色朗读、情景模拟等方式，让学生深入理解课文内容，体会王戎的品质。

2.设计相关讨论题目，引导学生进行思考和交流，提高学生的阅读理解能力。

3.结合生活实例，让学生明白课文中的品质在实际生活中的重要性，并将这些品质融入到自己的行为中。

4.提供课后阅读材料，拓展学生对相关历史人物和故事的了解，加深对课文内容的理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《王戎不取道旁李》这篇课文的学习资料，包括课本和相关阅读材料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如王戎故事的插图、古代文化背景的图片等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课可以设计一个观察游戏，准备一些观察对象，如不同种类的果实，让学生通过观察、分析、推理来体会王戎的观察力。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在教室中设置一些展示区，用于展示学生的阅读感悟、讨论成果等。

5.网络资源：提前准备好可能需要用到的网络资源，如相关文章、视频、在线讨论平台等，确保在教学过程中可以顺利进行分享和使用。

6.评价工具：准备一些评价工具，如学生表现评价表、课堂讨论评价表等，用于对学生的学习过程和结果进行记录和评价。

7.教学课件：制作精美的教学课件，通过图文并茂的形式，生动展示课文内容，吸引学生的注意力，帮助学生更好地理解和记忆。

8.课后作业：设计一些具有挑战性和实践性的课后作业，让学生能够在课后进一步巩固所学知识，将所学应用到实际生活中。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《王戎不取道旁李》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《王戎不取道旁李》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《王戎不取道旁李》课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《王戎不取道旁李》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《王戎不取道旁李》知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握阅读理解技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验阅读理解知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《王戎不取道旁李》知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握阅读理解技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：帮助学生深入理解《王戎不取道旁李》知识点，掌握阅读理解技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《王戎不取道旁李》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《王戎不取道旁李》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：巩固学生在课堂上学到的《王戎不取道旁李》知识点和阅读理解技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-故事延伸：《王戎不取道旁李》的故事还可以延伸至其他历史人物的故事，如孔子、墨子等，让学生了解这些人物的思想和行为，进一步丰富学生的知识体系。

-文化背景：介绍古代社会的风俗习惯、道德观念等，帮助学生更好地理解课文内容，感受传统文化的魅力。

-相关文章：提供一些关于观察力、思考能力的文章，让学生进一步了解这些能力在学习和生活中的重要性。

-视频资源：寻找一些与课文内容相关的视频资源，如动画片、纪录片等，帮助学生更直观地理解课文内容。

2.拓展建议

-让学生阅读其他历史人物的故事，并分享自己的感受和理解。

-组织学生进行文化背景的学习，可以通过小组讨论、研究报告等形式进行。

-鼓励学生阅读关于观察力、思考能力的文章，并写下自己的读后感。

-让学生观看与课文内容相关的视频资源，并讨论视频中的情节和人物。

-开展观察力训练活动，如寻找校园中的植物、动物等，并记录自己的观察结果。

-引导学生进行思考能力的训练，如解决实际问题、进行逻辑推理等。课堂1.课堂评价

-提问：通过提问的方式，了解学生对《王戎不取道旁李》的理解程度，引导学生深入思考课文内容。

-观察：在课堂上观察学生的学习态度、参与程度和合作情况，及时发现问题并进行解决。

-测试：设计一些与课文内容相关的测试题，检查学生对知识点的掌握情况，及时调整教学方法。

2.作业评价

-认真批改：对学生的作业进行认真批改，关注学生的答题思路、方法和书写情况。

-点评反馈：在作业批改过程中，给予学生具体的点评和反馈，指出作业中的优点和不足，鼓励学生继续努力。

-鼓励进步：关注学生的进步情况，对取得进步的学生给予表扬和鼓励，激发学生的学习积极性。

3.学生互评

-小组评价：组织学生进行小组评价，让学生相互之间评价学习成果，促进学生之间的交流和合作。

-同伴评价：鼓励学生相互评价，让学生学会倾听他人的意见，提高自我认知和反思能力。

4.家长沟通

-定期与家长沟通学生的学习情况，让家长了解学生在课堂上的表现和作业完成情况。

-鼓励家长参与学生的学习过程，提供家长在家辅导孩子的方法和技巧。

5.教学反思

-教师在教学过程中要不断进行教学反思，总结教学方法的优缺点，不断改进教学策略。

-教师要关注学生的学习反馈，了解学生的需求，调整教学内容和教学方式。

-教师要关注学生的情感态度，营造积极向上的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

教学评价的目的是全面了解学生的学习情况，提高教学质量，促进学生的全面发展。通过课堂评价、作业评价、学生互评、家长沟通和教学反思等方式，形成全方位的教学评价体系，确保教学工作的有效性和针对性。板书设计①王戎不取道旁李的故事概述：简要介绍王戎不取道旁李的故事情节，重点突出王戎的聪明才智和善于观察、思考的品质。

②王戎的品质特点：详细列出王戎的聪明才智、善于观察、思考的品质，以及这些品质在故事中的体现，帮助学生理解和记忆。

③课文关键词句：列出课文中的一些关键词句，如“道旁李”“取李”“王戎”等，帮助学生理解和记忆