三年级信息技术下册 海底蛟龙-潜艇教案 冀教版

三年级信息技术下册海底蛟龙——潜艇教案冀教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）三年级信息技术下册海底蛟龙——潜艇教案冀教版教学内容本节课选自冀教版三年级信息技术下册第四章《探索数字世界》中的第三节“海底蛟龙——潜艇”。教学内容主要包括：1.了解潜艇的基本结构及其在海洋探测中的作用；2.学习使用计算机绘图软件绘制潜艇；3.培养学生动手操作能力和创新意识，激发对海洋科技的兴趣。具体内容包括：

1.潜艇的基本结构：介绍潜艇的船体、观察窗、推进器等部分；

2.潜艇的功能与应用：讲解潜艇在海洋资源探测、救捞、科研等方面的应用；

3.绘制潜艇：指导学生使用计算机绘图软件（如MicrosoftPaint）绘制潜艇，并学会运用基本绘图工具；

4.创意展示：鼓励学生发挥想象，为潜艇添加特色元素，进行创意展示。核心素养目标分析本节课以“海底蛟龙——潜艇”为主题，旨在培养学生的信息技术核心素养，提升其在新时期教育背景下的综合素质。具体核心素养目标如下：

1.信息意识：通过学习潜艇的相关知识，使学生认识到信息技术在海洋科技领域的重要性，激发对信息技术的兴趣和求知欲。

2.计算思维：在绘制潜艇的过程中，引导学生运用计算机绘图软件解决问题，培养其逻辑思维和计算思维能力。

3.创意设计：鼓励学生发挥想象，为潜艇添加特色元素，培养创新意识和设计能力。

4.团队协作：学生在小组合作中共同完成任务，培养沟通协调能力和团队合作精神。

5.知识整合：将潜艇知识与其他学科（如科学、数学等）相结合，提高学生的跨学科综合运用能力。

6.价值观教育：通过介绍潜艇在海洋探测、科研等方面的应用，培养学生热爱祖国、关爱自然、尊重科学的价值观。

7.信息安全意识：在教学中，强调信息安全和知识产权保护，使学生树立正确的网络道德观念。学情分析本节课的教学对象为三年级学生，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：

（1）学生在前两年的学习中，已初步掌握了计算机的基本操作，如开关机、使用鼠标、简单文字输入等；

（2）学生对海洋生物和科技有一定的好奇心，但对潜艇的具体知识了解不多，需要通过本节课的学习来拓展知识面；

（3）学生在科学、数学等学科中学习了简单图形的绘制，具备一定的几何图形认知基础。

2.能力层面：

（1）学生的观察能力和动手操作能力逐渐增强，能够模仿老师的操作步骤进行绘图；

（2）学生的逻辑思维能力有待提高，需要在教师的引导下逐步培养；

（3）学生具有一定的团队协作能力，但在分工合作中仍需进一步锻炼沟通协调能力。

3.素质层面：

（1）学生热爱探索未知，对新奇事物充满好奇心，有利于激发学习兴趣；

（2）学生具备一定的创新意识，但独立创作能力尚需培养；

（3）学生在道德素质方面，尊重师长和同学，具备良好的行为习惯。

4.行为习惯方面：

（1）学生在课堂上注意力较为集中，但部分学生容易受到外界干扰；

（2）学生在小组合作中，能够积极参与讨论，但有时分工不明确，需要教师及时引导；

（3）学生在完成作业时，部分学生存在拖延现象，需要加强时间管理能力的培养。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生已有的计算机操作基础有利于他们快速掌握绘图软件的使用，但潜艇知识的匮乏可能影响他们对课程内容的理解和兴趣；

2.能力层面：学生的观察能力和动手操作能力有助于他们在绘制潜艇过程中发挥潜能，但计算思维能力的不足可能导致学生在遇到问题时难以独立解决；

3.素质层面：学生的好奇心和创新意识有利于激发学习热情，但在团队协作中，沟通协调能力的不足可能影响合作效果；

4.行为习惯方面：良好的注意力集中有利于课堂学习，但时间管理能力的不足可能导致学习效果受到影响。教学方法与策略为确保教学目标的有效实现，结合学生的特点，本节课采用以下教学方法和策略：

1.教学方法：

（1）讲授法：教师以生动形象的语言，结合PPT展示，向学生介绍潜艇的基本结构、功能与应用，帮助学生建立潜艇相关知识体系。

（2）讨论法：在课堂中，教师提出引导性问题，鼓励学生展开小组讨论，分享彼此的观点和想法，培养学生思考问题、解决问题的能力。

（3）项目导向学习：将学生分成若干小组，每组需完成一个潜艇设计项目。在项目实施过程中，学生自主探究、分工合作，提高实践操作能力和团队协作能力。

2.教学活动：

（1）角色扮演：学生模拟成为潜艇设计师，为特定任务设计潜艇。通过角色扮演，激发学生的兴趣和责任感，提高其创意设计能力。

（2）实验：教师组织学生进行简单的潜艇模型制作实验，让学生在实践中了解潜艇的原理和结构，培养动手操作能力。

（3）游戏：设计一款与潜艇相关的知识问答游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学习积极性。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：教师制作精美的PPT，展示潜艇的结构、功能和应用等图片和资料，便于学生直观地了解潜艇相关知识。

（2）视频：播放与潜艇相关的科普视频，帮助学生更深入地了解潜艇的原理和制作过程。

（3）在线工具：利用计算机绘图软件（如MicrosoftPaint）进行潜艇设计，培养学生运用信息技术解决问题的能力。

（4）实物模型：提供潜艇实物模型，让学生观察和触摸，增强对潜艇结构的认识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于潜艇基本知识的PPT和视频资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“潜艇的结构与功能”，设计问题如“潜艇有哪些主要部分？它们各自有什么作用？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，及时给予反馈和指导。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求，阅读资料，了解潜艇的基本知识。

-思考预习问题：对提出的问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将自己的笔记和问题通过平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触潜艇知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的独立思考和自主学习能力，解决学习难点。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放潜艇探险的视频，激发学生对潜艇的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解潜艇的结构、功能及应用，结合PPT和实物模型。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生合作完成潜艇设计项目。

-解答疑问：针对学生在活动中的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：积极参与课堂，对知识点进行思考。

-参与课堂活动：在小组中讨论潜艇设计，共同完成任务。

-提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，与小组成员共同讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解潜艇知识。

-实践活动法：通过小组设计项目，培养学生的动手能力和团队协作。

-合作学习法：通过小组合作，增强学生的沟通和协作能力。

作用与目的：

-通过实践活动，加深对潜艇知识的理解，解决学习重点。

-培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置潜艇设计草图绘制作业。

-提供拓展资源：推荐与潜艇相关的科普书籍和网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出改进建议。

学生活动：

-完成作业：认真绘制潜艇设计草图，巩固学习成果。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步了解潜艇的相关知识。

-反思总结：评价自己在学习和作业中的表现，提出改进方法。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后自主学习和反思。

-反思总结法：指导学生进行自我评价和总结。

作用与目的：

-巩固课堂学习，提高学生的设计能力。

-拓宽知识视野，激发学生的探究兴趣。

-培养学生的自我反思和自我提升能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-与潜艇相关的科普书籍：《海洋的秘密：潜艇探索之旅》、《潜艇的故事》等，这些书籍详细介绍了潜艇的历史、结构和应用，能够帮助学生更深入地了解潜艇知识。

-科普视频：关于潜艇制造的纪录片、潜艇工作原理的动画等，这些视频资源能够直观地展示潜艇的内部结构和功能，增强学生的认知。

-实物模型：学校或当地科技馆的潜艇模型，通过观察和接触实物，学生可以更直观地理解潜艇的构造和特点。

-海洋科技展览：组织学生参观海洋科技展览，了解潜艇在海洋科技领域的最新发展和应用。

-专业人士讲座：邀请潜艇工程师或海洋科学家来校进行讲座，让学生了解潜艇设计和海洋探索的专业知识。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与潜艇相关的科普书籍，通过阅读，积累更多潜艇知识，提高学生的科学素养。

-观看视频：建议学生观看科普视频，了解潜艇的制造过程和工作原理，培养学生的观察力和理解力。

-实地参观：组织学生实地参观潜艇模型或海洋科技展览，使学生在实际体验中加深对潜艇知识的理解。

-采访专业人士：鼓励学生采访潜艇工程师或海洋科学家，了解他们的职业经历和专业知识，激发学生对科技职业的兴趣。

-创作展示：鼓励学生将所学的潜艇知识运用到创意作品中，如绘画、写作、模型制作等，展示自己的学习成果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读《海底蛟龙：潜艇的秘密》一书，该书详细介绍了潜艇的发展历程、结构特点以及潜艇在海洋探测、军事等方面的应用，能够帮助学生更全面地了解潜艇知识。

-视频资源：推荐学生观看《潜艇探秘》纪录片，该纪录片详细介绍了潜艇的内部结构和功能，以及潜艇在海洋探测、军事等方面的应用，能够帮助学生更直观地了解潜艇知识。

-网络资源：推荐学生浏览潜艇相关网站，如“潜艇科普网”、“潜艇知识库”等，这些网站提供了丰富的潜艇知识和相关图片，能够帮助学生更深入地了解潜艇知识。

-实地考察：鼓励学生参观海洋博物馆或海军潜艇基地，实地观察潜艇的实物和模型，了解潜艇的内部结构和功能，增强学生的实践体验。

-创作活动：鼓励学生将所学的潜艇知识运用到创意作品中，如绘画、写作、模型制作等，展示自己的学习成果。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习，阅读相关书籍、观看纪录片、浏览网站等，拓宽知识面。

-交流分享：组织学生进行课后交流活动，分享自己的学习心得和收获，互相学习和借鉴。

-创新实践：鼓励学生将所学知识运用到实践中，如制作潜艇模型、编写潜艇故事等，培养学生的创新意识和实践能力。

-反思总结：要求学生对自己的学习过程进行反思和总结，提出改进建议，提高学习效果。

-教师指导：教师提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，确保学生能够顺利进行拓展学习。课堂小结，当堂检测直接输出“八、课堂小结，当堂检测”作为标题标识，然后直接输出内容。教学反思与改进在本次“海底蛟龙——潜艇”的教学中，我深感教学效果的提升需要从多个方面进行反思和改进。

首先，在教学方法上，我发现讲授法虽然能够帮助学生快速理解潜艇的基本知识，但在激发学生兴趣和培养创造力方面略显不足。因此，我计划在未来的教学中，引入更多实践性强的教学方法，如角色扮演、小组合作等，以提高学生的学习参与度和创造力。

其次，在课堂活动设计上，我发现学生在潜艇设计环节中表现出较高的积极性，但在小组讨论和合作中仍存在沟通不畅的问题。为此，我计划在未来的教学中，加强对