二年级道德与法治下册 第一单元 让我试试看 第3课《做个开心果》教案2 新人教版

二年级道德与法治下册第一单元让我试试看第3课《做个开心果》教案2新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）二年级道德与法治下册第一单元让我试试看第3课《做个开心果》教案2新人教版教学内容《二年级道德与法治下册》第一单元“让我试试看”的第三课《做个开心果》主要围绕培养学生的积极情绪和乐观态度展开。课程内容涉及认识不同情绪，学会调整自己的情绪，以及通过积极的行为和言语影响他人，成为传递快乐的“开心果”。教学重点是通过互动活动和讨论，帮助学生识别和表达自己的情绪，学习用合适的方式处理负面情绪，并认识到积极态度对个人及集体的重要性。核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生具备良好的情绪管理能力和积极的人际交往态度。通过课程的学习，使学生能够认识和理解不同情绪，学会调整自己的情绪，用积极的行为和言语影响他人，成为传递快乐的“开心果”。同时，帮助学生培养乐观的生活态度，增强自我认知和自我调节能力，提升他们在生活中面对挑战和困难时的适应性和抗压性。学情分析二年级的学生在道德与法治课程中，已经学习了初步的情绪认知和自我调节的概念。他们在知识层面上，对于基本情绪的认知有了初步的了解，例如快乐、生气、伤心等。大部分学生能够在生活中表达自己的感受，但也存在一部分学生，他们在情绪表达上较为内敛，不善于用言语和行为来展示自己的情绪。

在能力层面上，学生对于情绪的调节和处理能力有限。他们可能在生活中遇到一些小挫折就会感到沮丧，或者在面对集体活动时，不能很好地控制自己的情绪。因此，他们在情绪处理上需要更多的引导和实践。

在素质方面，二年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，他们喜欢通过游戏和活动来学习新知识。同时，他们的模仿能力很强，容易受到周围环境的影响。因此，在课程中，教师可以利用学生的这些特点，设计有趣的互动活动，引导他们学习情绪管理。

在行为习惯方面，部分学生可能存在注意力不集中、自律性差等问题。这些行为习惯会对课程学习产生影响，例如在课堂上学生可能因为注意力不集中而错过关键的知识点，或者在小组活动中不能很好地遵守规则。针对这些问题，教师需要在课堂中进行有效引导，培养学生良好的学习习惯。

综合以上分析，二年级的学生在道德与法治课程中，需要在情绪认知、情绪调节、积极态度等方面进行进一步的学习和实践。教师需要根据学生的实际情况，设计符合他们认知水平、能力水平和行为习惯的教学活动，以提高他们的道德与法治素养。教学资源软硬件资源：

-教学多媒体设备（投影仪、计算机、音响等）

-纸质教材《二年级道德与法治下册》

-学生座位表

-白板和白板笔

-教学挂图或海报

-学生作业本

课程平台：

-无特定课程平台要求

信息化资源：

-教学PPT或幻灯片

-网络图片或插图（用于辅助教学）

-相关视频或动画资源（用于激发学生兴趣和加深理解）

教学手段：

-小组讨论

-角色扮演

-情景模拟

-互动游戏

-小组竞赛

-问答环节

-学生展示教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《做个开心果》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习如何成为传递快乐的“开心果”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习积极情绪和乐观态度的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的情绪认知和自我调节的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解积极情绪和乐观态度的重要性。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何成为传递快乐的“开心果”展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对积极情绪和乐观态度知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与积极情绪和乐观态度相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课的内容，引导学生思考积极情绪和乐观态度与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习积极情绪和乐观态度的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的积极情绪和乐观态度的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的积极情绪和乐观态度的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.认知层面：学生能够理解积极情绪和乐观态度的概念，认识不同情绪，并学会调整自己的情绪，用积极的行为和言语影响他人。

2.技能层面：学生能够运用所学的情绪管理技巧，处理日常生活中的负面情绪，成为一个传递快乐的“开心果”。

3.情感层面：学生能够培养乐观的生活态度，增强自我认知和自我调节能力，提升面对挑战和困难时的适应性和抗压性。

4.行为习惯层面：学生能够在生活中表现出更加积极乐观的态度，主动与他人分享快乐，积极参与集体活动，遵守规则，展现出良好的行为习惯。

5.社会交往层面：学生能够通过积极的态度和行为，与他人建立良好的人际关系，提高人际交往能力。

6.自主学习能力层面：学生能够主动预习和复习课程内容，自主解决疑问，提高自主学习的能力。

7.合作能力层面：学生在小组讨论和活动中，能够主动参与，与同伴积极沟通协作，提高团队合作的能力。

8.表达能力层面：学生能够用恰当的言语和行为表达自己的情绪，与他人进行有效的沟通。

9.批判性思维层面：学生能够对自己的情绪和行为进行反思和评价，学会从不同的角度看待问题，提高批判性思维能力。

10.创新意识层面：学生能够关注学科前沿动态，思考情绪管理在个人和社会中的应用，培养创新意识和探索精神。内容逻辑关系①知识框架：本节课的知识框架包括情绪的认知、情绪的调节、积极态度的重要性以及如何成为传递快乐的“开心果”。首先，学生需要了解不同情绪的定义和表现，包括快乐、生气、伤心等。其次，学生学习如何调整自己的情绪，例如通过深呼吸、积极思考等方法。然后，学生认识到积极态度对个人及集体的重要性，学会用积极的行为和言语影响他人。最后，学生通过实践活动，学会如何成为传递快乐的“开心果”。

②重点知识点：本节课的重点知识点包括情绪的认知和调节方法，以及积极态度的影响力。在情绪认知方面，学生需要了解不同情绪的特点和表达方式。在情绪调节方面，学生学习使用各种方法来调整自己的情绪，例如通过运动、写日记等。在积极态度的影响力方面，学生认识到积极态度能够影响自己的行为和决策，也能够影响他人的情绪和行为。

③教学逻辑：本节课的教学逻辑是从情绪的认知开始，接着是情绪的调节，然后是积极态度的重要性，最后是成为传递快乐的“开心果”。这样的逻辑顺序能够帮助学生逐步建立对情绪管理知识的深入理解，并能够将所学应用到实际生活中，成为一个积极乐观的人。教学评价与反馈1.课堂表现：教师将观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对知识点的理解程度。通过学生的主动提问、回答问题和参与小组讨论的表现来评估他们的学习态度和参与度。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中展示他们对如何成为传递快乐的“开心果”的理解和实践。评估学生之间的合作、沟通和创造性思考能力，以及他们对情绪管理和积极态度的应用。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对情绪认知、情绪调节和积极态度的知识掌握程度。测试题包括选择题、简答题和应用题，以检查学生对课堂内容的理解和应用能力。

4.作业完成情况：评估学生完成作业的质量和速度，包括对情绪管理技巧的应用和实践。检查学生是否能够独立完成作业，并能够正确运用所学知识。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业中的表现，教师