Unit1-Section1教学设计2024-2025学年沪教牛津版英语七年级上册

Unit1-Section1教学设计2024-2025学年沪教牛津版英语七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为沪教牛津版英语七年级上册Unit1-Section1，包括基础知识：字母、音标、常用单词和简单句型；重点词汇：hello,good,morning,afternoon,evening,how,are,you,fine,thank,you,Mr.,Miss,name,what's,your；重点句型：Howareyou?What'syourname?等日常问候语。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在小学阶段学习了基本的英语字母和简单单词，对于日常问候语有一定的了解，本节课将在此基础上，深化学生对英语音标和基础句型的掌握，以及拓展日常交流中常用的问候语和介绍自己的方式，使学生在巩固旧知识的同时，学习新知识，提高英语实际运用能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、思维品质、文化意识及学习能力四个方面展开。首先，通过学习Unit1-Section1的内容，提升学生的语言能力，使他们能够熟练掌握并运用基本的英语问候语和介绍自己的方式，提高日常交流的表达能力。其次，培养学生良好的思维品质，通过音标和单词的学习，锻炼学生的观察能力、分析能力和总结能力，使其能够自主发现并掌握英语发音规律。

在文化意识方面，通过学习西方的问候方式和自我介绍习惯，使学生了解并尊重文化差异，培养跨文化交际意识。同时，引导学生关注生活中的英语使用，提高他们的文化素养。

在学习能力方面，本节课将注重培养学生的自主学习、合作学习和探究学习的能力。通过小组活动、讨论等形式，激发学生的学习兴趣，使其在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高英语学习效率。重点难点及解决办法重点：

1.常用问候语和介绍自己的句型的正确使用。

2.音标知识的掌握和单词的正确发音。

难点：

1.音标与发音之间的对应关系理解。

2.不同情境下问候语和自我介绍的表达方式。

解决办法与突破策略：

1.针对重点，通过课堂演示、角色扮演和重复练习等方法，强化学生对常用问候语和介绍自己句型的记忆与运用。设计真实语境，让学生在实际对话中练习，提高语言运用能力。

-设计“初次见面”的小场景，让学生模拟真实情况，进行自我介绍和问候。

-利用多媒体教学资源，播放标准发音的问候语和自我介绍视频，供学生模仿练习。

2.对于难点，采用以下策略：

-通过音标图示、发音示范和分组练习，帮助学生理解音标与发音之间的关系，并鼓励学生多读多练，提高发音准确性。

-创设不同场景，如学校、商店等，让学生分组讨论并展示在不同场合下的问候语和自我介绍，以此来突破在不同情境下的语言表达难点。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：针对新单词和句型的学习，教师通过生动的语言和实际例句，为学生提供标准的发音和语言表达方式。通过讲解，帮助学生理解单词的用法和句型的结构，为后续的实践练习打下基础。

-通过故事引入法，将新单词和句型融入有趣的故事情节中，增强学生的记忆和理解。

-采用互动提问的方式，鼓励学生主动回答，提高学生的课堂参与度和思考能力。

2.讨论法：在小组活动中，引导学生就问候语和自我介绍进行讨论，促使学生在交流中学习，增强语言实际应用能力。

-设计小组对话练习，让学生在讨论中互相学习，纠正发音，丰富表达方式。

-鼓励学生分享自己的经验，讨论在不同文化背景下的问候习惯，提高跨文化交际意识。

3.实践法：通过角色扮演和情景模拟，让学生在实践中掌握和应用所学知识，提高语言运用能力。

-创建多样化的真实语境，如模拟机场接机、学校新生报到等，让学生在实际情境中进行语言实践。

-安排课后作业，要求学生记录自己一周内的英语问候和自我介绍实践，以此巩固课堂所学。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频、音频等多媒体资源，为学生提供丰富的视觉和听觉刺激，提高学习兴趣和效果。

-展示标准的发音视频，帮助学生直观地学习音标和发音。

-使用多媒体课件，呈现单词、句型的结构，辅助讲解，增强记忆。

2.教学软件：运用互动式教学软件，如Anki、Quizlet等，设计单词卡片和复习游戏，提高学生的记忆效率和自主学习能力。

-利用软件的自动复习功能，帮助学生巩固记忆，形成长期记忆。

-通过教学软件的互动功能，激发学生的学习兴趣，增加学习的趣味性。

3.网络资源：利用网络资源，如在线英语学习平台和社交媒体，提供额外的学习材料和实践机会。

-推荐适合学生的在线英语学习资源，如英语流利说、BBCLearningEnglish等，拓展学习渠道。

-鼓励学生参与在线英语社区，如Reddit的英语学习板块，与他人交流学习经验，提高语言运用能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit1-Section1的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你会用英语进行自我介绍吗？”和“你能列举出几种不同的问候语吗？”，激发学生思考，为课堂学习新内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如角色扮演和小组讨论，提高学生学习新知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的字母和简单单词，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解问候语和自我介绍的知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何在不同情境下使用问候语和自我介绍展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对问候语和自我介绍的知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对新知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与问候语相关的拓展知识，如不同国家的问候习惯，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考如何用英语表达礼貌和尊重，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的问候语和自我介绍内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如制作自己的问候卡和录制自我介绍视频。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《英语日常用语手册》：该手册包含了大量的日常英语问候语和自我介绍的表达方式，适合学生课后阅读和参考。

-《英语发音教程》：选取与Unit1-Section1相关的音标和发音规则部分，帮助学生更深入地理解音标与发音之间的关系。

-《跨文化交际》：节选有关不同文化背景下的问候习惯和交际礼仪的篇章，提高学生的跨文化交际意识。

2.课后自主学习和探究：

-研究性学习：鼓励学生选择一个感兴趣的话题，如“英式问候与美式问候的差异”，进行资料搜集和比较研究，最后以小报告的形式分享研究成果。

-视频制作：学生可以制作一个关于日常英语问候和自我介绍的小视频，通过实际操作来巩固课堂所学，并锻炼语言表达能力。

-角色扮演：学生可以选取不同的生活场景，如购物、问路等，进行角色扮演练习，模拟实际对话，提高语言运用能力。

-语音练习：推荐学生使用语音识别软件，如GoogleTranslate的发音功能，进行发音练习，以便更好地掌握音标和发音。

-文化体验：鼓励学生参加学校组织的国际交流活动，或者通过网络平台与外国朋友交流，亲身体验不同文化背景下的问候方式和交际技巧。教学反思与改进在Unit1-Section1的教学结束后，我将进行以下反思活动来评估教学效果。首先，我会收集学生的随堂练习和课后作业，分析他们的掌握情况，特别是问候语和自我介绍的正确使用以及音标发音的准确性。其次，通过课堂观察，了解学生在小组讨论和角色扮演活动中的参与程度，评估他们的合作精神和语言实际运用能力。

识别需要改进的地方：

1.如果发现学生在音标发音方面存在普遍问题，我需要重新设计发音教学环节，可能采用更直观的教学方法，如使用口腔解剖图来展示发音位置，或者增加更多互动式的发音练习。

2.如果学生在实际对话中运用问候语和自我介绍时显得拘谨，我计划在未来的教学中增加更多情境模拟和角色扮演活动，以提高他们的自信心和语言流畅性。

改进措施：

1.针对音标发音的改进，我将在下一节课中引入更多有趣的发音游戏，如“音标接龙”和“找不同发音”，以增强学生的学习兴趣和记忆效果。

2.为了提高学生的语言应用能力，我将设计更多真实语境下的对话练习，比如模拟面试、接待客人等，让学生在模拟真实场景中练习问候和自我介绍。

3.我还会定期组织学生进行小组内的口语练习比赛，鼓励他们互相评价，互相学习，以此提高他们的自我评估和反思能力。

在未来的教学中，我还会注意以下方面：

-及时给予学生反馈，肯定他们的进步，同时指出需要改进的地方。

-调整教学节奏，确保留给学生足够的时间进行互动和练习。

-鼓励学生提出自己的疑问，并为他们提供个性化的指导和支持。典型例题讲解1.例题1：根据句型"What'syourname?"和"Mynameis..."进行对话练习。

A:Hello,what'syourname?

B:MynameisTom.

2.例题2：根据句型"Howareyou?"和"I'mfine,thankyou."进行对话练习。

A:Howareyou?

B:I'mfine,thankyou.Andyou?

3.例题3：根据句型"Goodmorning/afternoon/evening"进行问候练习。

A:Go