2023一年级数学上册 6 11-20各数的认识第1课时 11~20各数的认识（1）配套教案 新人教版

2023一年级数学上册611-20各数的认识第1课时11~20各数的认识（1）配套教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是让学生掌握数字11-20的读写方法，认识这些数字的大小关系，以及能够用这些数字进行简单的数学运算。同时，让学生能够通过数数、点数等方法，理解数字11-20的实际意义。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了数字0-10的读写方法，对数的顺序有了基本的了解。在此基础上，本节课将进一步引导学生学习数字11-20，让学生能够将已有的知识进行拓展和延伸。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.逻辑推理：让学生通过观察、比较和操作，发现数字11-20之间的规律，能够推理出数字的大小关系。

2.数学表达：培养学生能够用准确的数学语言描述数字11-20的读写方法和大小关系。

3.问题解决：培养学生通过数数、点数等方法，解决实际问题，理解数字11-20的实际意义。

4.数学思考：让学生在探究数字11-20的过程中，能够主动思考问题，发现规律，培养学生的数学思维能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了数字0-10的读写方法，对数的顺序有了基本的了解。部分学生已经能够进行简单的数学运算，如加减法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣。在学习能力方面，学生对新知识的接受和学习能力较强。在学习风格上，部分学生喜欢动手操作，而另一部分学生则更擅长理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在掌握数字11-20的读写方法方面，学生可能会对读音和书写方法产生困惑。在理解数字大小关系时，部分学生可能难以把握相邻数字之间的差距。此外，在进行实际操作时，学生可能对点数、数数等方法不够熟练，需要在实践中多加练习。

针对学生的学习者分析，教师应充分关注学生的兴趣和能力，采用多样化的教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，帮助学生克服困难和挑战，提高本节课的教学效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2023一年级数学上册611-20各数的认识第1课时11~20各数的认识（1）》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如数字11-20的卡片、数轴图、点数游戏等，以便通过直观的展示和操作，帮助学生更好地理解和掌握数字11-20的读写方法和大小关系。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，确保有利于学生的学习和互动。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和合作学习；设置实验操作台，供学生进行实际操作和练习。

5.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪、电脑等教学工具，以便教师能够进行清晰的讲解和演示，同时能够展示多媒体资源和教学内容。

6.学习指导资料：准备与本节课相关的学习指导资料，如学习指南、练习题等，以便学生能够进行自我学习和巩固所学知识。

7.教学反馈表格：准备教学反馈表格，以便在课后对学生的学习情况进行评估和反馈，及时了解学生的学习需求和问题，为后续教学提供参考。

8.教学指导书籍：教师应提前查阅与本节课相关的教学指导书籍，了解教学内容和要求，以便更好地进行教学设计和实施。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数字11-20的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道数字11-20是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于数字11-20的图片或视频片段，让学生初步感受数字的魅力或特点。

简短介绍数字11-20的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.数字11-20基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数字11-20的基本概念、读写方法和大小关系。

过程：

讲解数字11-20的定义，包括其读写方法和大小关系。

详细介绍数字11-20的读写方法和大小关系，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.数字11-20案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数字11-20的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的数字11-20案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解数字11-20的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用数字11-20解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与数字11-20相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数字11-20的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数字11-20的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括数字11-20的基本概念、读写方法和案例分析等。

强调数字11-20在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用数字11-20。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于数字11-20的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

（1）数学游戏：可以让学生在课后玩一些与数字11-20相关的数学游戏，如“数字接龙”、“数独”等，让学生在游戏中进一步巩固对数字11-20的认识和理解。

（2）数学故事：可以让学生阅读一些与数字11-20相关的数学故事，如《数学岛历险记》、《爱因斯坦的小数学题》等，通过故事的形式，让学生了解数字11-20在生活中的应用和意义。

（3）数学电影：可以让学生观看一些与数字11-20相关的数学电影，如《美丽心灵》、《数学家的故事》等，通过电影的形式，让学生了解数字11-20在科学研究和现实生活中的重要作用。

2.拓展建议

（1）让学生在课后进行数字11-20的实践活动，如用数字11-20进行购物、计算等，让学生在实际操作中进一步理解和掌握数字11-20的应用方法。

（2）鼓励学生进行数字11-20的探究学习，如研究数字11-20之间的规律、探索数字11-20的历史发展等，让学生在探究中提高对数字11-20的认识和理解。

（3）建议学生参加一些与数字11-20相关的竞赛或活动，如数学竞赛、数字拼图比赛等，通过竞赛或活动，提高学生对数字11-20的兴趣和能力。教学反思与改进今天上的《2023一年级数学上册611-20各数的认识第1课时11~20各数的认识（1）》这一课，我感觉学生们对新知识的接受度整体不错，但我也发现了一些需要改进的地方。

我发现，在导入新课时，学生们对于数字11-20的概念有的比较熟悉，但有的学生却有点陌生。这说明我在上课前的准备工作还不够充分，没有考虑到学生的个体差异。下次我在导入新课时，应该更加注重学生的反馈，及时调整教学节奏和难度。

在数字11-20基础知识讲解环节，我发现学生们对于数字的读写方法和大小关系的理解程度不尽相同。这说明我在授课时，应该更加注重学生的参与和互动，鼓励他们积极参与讨论和提问，以便及时发现和解决他们的疑惑。

在数字11-20案例分析环节，我发现学生们在实际操作中，对于数字11-20的应用方法还有一定的困难。这说明我在教学过程中，应该更加注重实践教学，让学生们在实际操作中理解和掌握数字11-20的应用方法。

在学生小组讨论环节，我看到了学生们积极讨论的场面，但也发现了一些学生在小组讨论中表现不积极，这说明我在组织小组讨论时，还需要更加注重学生的参与和引导，让每个学生都能在讨论中发挥自己的作用。

在课堂展示与点评环节，我看到了学生们勇敢站上舞台展示自己的成果，但也发现了一些学生在点评时，点评不准确，这说明我在教学过程中，还需要更加注重培养学生的批判性思维和表达能力。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生完成教材上的练习题，包括数字11-20的读写练习、大小比较练习和应用题练习。

2.请学生设计一个数字游戏，以巩固对数字11-20的认识和理解。

3.请学生观察生活中的数字11-20，拍摄照片或绘制图画，并简要描述数字11-20在生活中的应用。

作业反馈：

1.在批改学生的读写练习时，我发现部分学生对于数字11-20的读音和书写仍有混淆。我会在课堂上再次强调数字11-20的读音和书写规则，并给予学生更多的练习机会。

2.在批改大小比较练习时，我发现部分学生对于数字的大小关系理解不够清晰。我会在课堂上通过具体案例和互动讨论，帮助学生加深对数字大小关系的理解。

3.在批改应用题练习时，我发现部分学生对于数字11-20的实际应用方法还不够熟练。我会在课堂上提供更多的实际情境，让学生通过实践操作来提高对数字11-20的应用能力。

4.对于学生设计的数字游戏，我会给予积极的评价，并鼓励他们在班级中分享和交流。同时，我会提出改进建议，如增加游戏的难度和趣味性，以提高学生的参与度和学习效果。

5.对于学生观察生活中的数字11-20的作业，我会鼓励他们分享自己的发现和体会。同时，我会引导他们思考数字11-20在生活中的重要性和意义，以培养他们的观察力和思考能力。典型例题讲解例题1：写出数字11-20的读法和写法。

答案：数字11的读法和写法是“十一”，数字12的读法和写法是“十二”，数字13的读法和写法是“十三”，数字14的读法和写法是“十四”，数字15的读法和写法是“十五”，数字16的读法和写法是“十六”，数字17的读法和写法是“十七”，数字18的读法和写法是“十八”，数字19的读法和写法是“十九”，数字20的读法和写法是“二十”。

例题2：比较数字11-20的大小，并写出它们之间的顺序。

答案：数字11比数字12小，数字12比数字13小，数字13比数字14小，数字14比数字15小，数字15比数字16小，数字16比数字17小，数字17比数字18小，数字18比数字19小，数字19比数字20小。所以数字11-20的顺序是：20、19、18、17、16、15、14、13、12、11。

例题3：用数字11-20进行加法运算。

答案：数字11加上数字12等于23，数字13加上数字14等于27，数字15加上数字16等于31，数字17加上数字18等于35，数字19加上数字20等于49。

例题4：用数字11-20进行减法运算。

答案：数字11减去数字12等于-1，数字13减去数字14等于-1，数字15减去数字16等于-1，数字17减去数字18等于-1，数字19减去数字20等于-1。

例题5：用数字11-20进行乘法运算。

答案：数字11乘以数字12等于132，数字13乘以数字14等于184，数字15乘以数字16等于240，数字17乘以数字18等于306，数字19乘以数字20等于380。板书设计①本文重点知识点：

1.数字11-20的读法和写法。

2.数字11-20的大小关系。

3.数字11-20的加法运算。

4.数字11-20的减法运算。

5.数字11-20的乘法运算。

②本文关键词：

1.读法

2.写法

3.大小

4.加法

5.减法

6.乘法

③本文句式：

1.数字11-20的读法是：十一、十二、十三、十四、十五、十