【新课标】Unit 5 what does he do？Period 3 Hobbies and jobs 教学设计

【新课标】Unit5whatdoeshedo？Period3Hobbiesandjobs教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：英语课程

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.单词：teacher,doctor,farmer,cook,musician,artist,policeofficer,doctor

2.短语：Whatdoeshedo?He'sateacher/doctor/farmer/cook/musician/artist/policeofficer.Whatdoesshedo?She'sadoctor/farmer/cook/musician/artist/policeofficer.

3.句型：Whatdoeshe/shedo?He/She'sateacher/doctor/farmer/cook/musician/artist/policeofficer.

三、教学目标

1.学生能够听懂、会说、会读单词：teacher,doctor,farmer,cook,musician,artist,policeofficer。

2.学生能够听懂、会说、会读短语：Whatdoeshedo?He'sateacher/doctor/farmer/cook/musician/artist/policeofficer.Whatdoesshedo?She'sadoctor/farmer/cook/musician/artist/policeofficer.

3.学生能够运用句型Whatdoeshe/shedo?He/She'sateacher/doctor/farmer/cook/musician/artist/policeofficer.进行简单的交流。

四、教学步骤

1.热身（5分钟）

-老师与学生用简单的英语进行问候，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.引入（10分钟）

-老师通过图片和简单介绍，引入本节课的主题：职业。

3.呈现（10分钟）

-老师通过展示图片和动词短语，引导学生学习单词：teacher,doctor,farmer,cook,musician,artist,policeofficer。

-老师通过展示例句，引导学生学习句型：Whatdoeshe/shedo?He/She'sateacher/doctor/farmer/cook/musician/artist/policeofficer。

4.practice（10分钟）

-老师组织学生进行小组活动，用所学单词和句型进行交流。

5.总结（5分钟）

-老师引导学生回顾本节课所学的单词和句型。

六、作业

1.学生回家后，用所学单词和句型，与家人进行英语交流。

2.学生回家后，抄写所学单词，每个单词写5遍。

七、教学评价

1.课后，老师通过家庭作业的完成情况，评价学生对本节课所学单词和句型的掌握程度。

2.课后，老师通过与学生的交流，了解学生对本节课的学习感受和意见。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习单词和句型，学生能够提高自己的语言能力，能够听懂、会说、会读关于职业的英语单词和句型。同时，学生通过学习不同职业的英语表达，能够增强自己的文化意识，了解不同文化背景下的职业观念。此外，学生在小组活动中能够提高自己的思维品质，培养合作和沟通的能力。最后，学生通过完成作业和自主学习，能够培养自己的学习策略，提高学习效率。总之，本节课致力于培养学生的英语学科核心素养，为学生未来的学习和发展打下坚实的基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够理解和使用一些简单的日常英语句子。他们也应该对不同的职业有一定的了解，能够用中文描述一些常见的职业。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生通常对新鲜事物充满好奇，喜欢通过图片、游戏和活动来学习。他们中的许多人都具有较好的视觉和动手能力，喜欢通过观察和操作来学习。此外，这个年龄段的学生也开始发展批判性思维和问题解决能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习新单词和短语时，学生可能会遇到发音和记忆的问题。对于一些学生来说，理解和使用英语描述职业可能会有一定的难度。此外，学生可能对一些职业的英文表达不熟悉，需要额外的练习和解释。在学习过程中，学生可能需要更多的激励和支持，以保持积极的学习态度和动力。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：在本节课中，我将采用讲授法、互动式教学法和任务型教学法。讲授法用于向学生传授新单词和句型，互动式教学法通过小组活动和角色扮演来促进学生之间的交流，任务型教学法通过实际操作和任务完成来提高学生的语言运用能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组，模拟不同的职业场景，如医生看病、老师上课等，让学生在实际语境中运用所学单词和句型。

-小组讨论：学生分成小组，讨论他们最喜欢的职业，并解释为什么喜欢，然后向全班汇报。

-职业卡片游戏：学生制作或抽取职业卡片，用英语描述卡片上的职业，并与其他学生进行互动。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：使用PPT展示职业图片和词汇，以图文并茂的形式帮助学生理解和记忆。

-视频：播放有关不同职业的视频，如医生、老师、警察等，让学生更直观地了解这些职业的工作内容。

-在线工具：利用在线工具，如英语学习网站或应用程序，提供额外的练习和活动，以巩固所学知识。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“职业”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解职业知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“职业”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出职业课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解职业知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握职业技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验职业知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解职业知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握职业技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解职业知识点，掌握职业技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据职业课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与职业课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的职业知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理1.职业词汇：教师、医生、农民、厨师、音乐家、艺术家、警察、医生等。

2.职业描述短语：Whatdoeshedo?He'sateacher/doctor/farmer/cook/musician/artist/policeofficer.Whatdoesshedo?She'sadoctor/farmer/cook/musician/artist/policeofficer.

3.职业询问句型：Whatdoeshe/shedo?He/She'sateacher/doctor/farmer/cook/musician/artist/policeofficer.

4.职业相关动词短语：cookdeliciousfood,playmusic,paintpictures,solvecrimes等。

5.职业相关的表达：Mymotherisateacher.SheteachesEnglish.Myfatherisadoctor.Hetreatspatients.

6.职业介绍的顺序：First,I'dliketointroducemyself.Mynameis...I'ma...Next,letmeintroducemyfriend.His/Hernameis...He/She'sa...

7.职业的特点和描述：Eachprofessionhasitsowncharacteristicsandresponsibilities.Forexample,teachershelpstudentslearn,doctorshealthesick,andfarmersgrowfood.

8.职业选择的原因：Whenchoosingaprofession,it'simportanttoconsideryourinterestsandstrengths.Somepeoplechooseacareerbecausetheylovethework,whileotherschooseitforthepayorbenefits.

9.职业发展的趋势：Theworldofworkisalwayschanging.Newjobsarecreatedeveryday,andsomeoldjobsbecomeobsolete.It'simportanttostayinformedaboutthelatesttrendsinthejobmarket.

10.职业规划：Whenplanningyourcareer,it'simportanttosetgoalsandmakeaplan.Thinkaboutthekindofjobyouwantandtheskillsyouneedtogetit.Then,takestepstoachieveyourgoals.七、教学反思在本节课的教学中，我采用了讲授法、互动式教学法和任务型教学法，通过角色扮演、小组讨论和职业卡片游戏等活动来促进学生的参与和互动。同时，我使用了PPT、视频等教学媒体和资源，以图文并茂的形式帮助学生理解和记忆职业词汇和句型。

在课前自主探索环节，我通过在线平台或班级微信群发布了预习资料，设计了具有启发性和探究性的预习问题，引导学生自主思考和理解职业知识点。通过监控预习进度，我确保了学生的预习效果，为课堂学习做好了准备。

在课中强化技能环节，我通过故事、案例或视频等方式引出职业课题，激发了学生的学习兴趣。我详细讲解了职业知识点，并结合实例帮助学生理解。我组织了课堂活动，让学生在实践中掌握职业技能，并解答了学生在学习中产生的疑问。

在课后拓展应用环节，我布置了适量的课后作业，巩固了学生的学习效果。我提供了与职业课题相关的拓展资源，供学生进一步学习。我及时批改了作业，并给予了学生反馈和指导。

在教学过程中，我发现学生对职业词汇和句型的学习表现出浓厚的兴趣，积极参与课堂活动，并能够运用所学知识进行角色扮演和小组讨论。然而，有些学生在理解和使用英语描述职业时遇到了一些困难，需要更多的解释和练习。此外，学生在完成作业和拓展学习时，也表现出一定的挑战，需要更多的激励和支持。八、课后作业1.用英语描述你的家人或朋友所从事的职业，并解释为什么他们选择了这个职业。

答案示例：Myfatherisadoctor.Hechosetobeadoctorbecauseheloveshelpingpeopleandwantstomakeadifferenceintheirlives.

2.写一篇短文，介绍你理想中的职业，并解释为什么你想要从事这个职业。

答案示例：IwanttobeateacherbecauseIloveworkingwithchildrenandIbelieveeducationisthekeytosuccess.

3.用英语描述一个你认为对社会有积极影响的职业，并解释为什么这个职业对社会有积极影响。

答案示例：Ithinkbeingafirefighterisaverypositiveprofessionbecausetheyrisktheirlivestosaveothersandhelpkeepourcommunitiessafe.

4.设计一个关于不同职业的采访问题列表，然后采访你的家人或朋友，用英语记录他们的回答。

答案示例：Questions:Whatdoyoudoforaliving?Howdidyoudecidetobecomea...?Whatdoyoulikemostaboutyourjob?Whatarethechallengesofyourjob?

5.用英语写一篇短文，介绍你所了解的某个职业的工作内容和责任，并解