九年级化学上册 第六单元 碳和碳的化合物 课题3 二氧化碳和一氧化碳教案 （新版）新人教版

九年级化学上册第六单元碳和碳的化合物课题3二氧化碳和一氧化碳教案（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容九年级化学上册第六单元碳和碳的化合物课题3二氧化碳和一氧化碳教案（新版）新人教版

1.二氧化碳的物理性质与化学性质

-物理性质：无色无味的气体，能溶于水，密度比空气大。

-化学性质：能与水反应生成碳酸，不支持燃烧，是光合作用的原料。

2.一氧化碳的物理性质与化学性质

-物理性质：无色无味的气体，不易溶于水，密度比空气略小。

-化学性质：可燃性，还原性，能与血红蛋白结合导致中毒。

3.二氧化碳和一氧化碳的制备与检验方法

-制备：实验室常用大理石与稀盐酸反应制备二氧化碳，一氧化碳可通过碳的不完全燃烧获得。

-检验：二氧化碳用澄清石灰水检验，一氧化碳通过其还原性进行检验。

4.碳循环中二氧化碳和一氧化碳的作用及其对环境的影响

-二氧化碳在自然界中的循环及其对气候变化的影响。

-一氧化碳对空气质量和人体健康的影响。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕培养学生的科学素养、实践创新能力及社会责任感展开。

1.科学素养：通过学习二氧化碳和一氧化碳的性质、制备与检验方法，使学生掌握碳的化合物基本知识，提高学生的化学学科素养，培养他们运用化学知识解释和分析生活现象的能力。

2.实践创新能力：通过实验室制备二氧化碳和一氧化碳的实验操作，培养学生动手实践能力，激发学生的创新思维，学会运用化学反应原理解决实际问题。

3.社会责任感：使学生了解二氧化碳和一氧化碳在环境、生活和生产中的应用与影响，认识到化学知识在环境保护、资源利用等方面的重要性，培养他们的环保意识和绿色化学观念，提高社会责任感。

4.科学探究能力：通过引导学生对二氧化碳和一氧化碳的性质进行探究，培养学生观察、提问、假设、实验、分析、总结的科学思维过程，提高学生的科学探究能力。

5.团队合作能力：在分组实验和讨论过程中，培养学生团队合作精神，学会倾听、表达、沟通、协作，提高解决问题的综合能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课的学习之前，学生已经掌握了以下相关知识：

-碳的单质及其性质；

-氧化物的概念及其分类；

-常见的化学实验操作方法；

-气体的制备与收集方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学习兴趣：九年级学生对身边的化学现象具有较强的好奇心，对与生活密切相关的化学知识有较高的学习兴趣。

-学习能力：经过前两年的化学学习，学生具备一定的化学知识基础和实验操作能力。

-学习风格：学生更倾向于通过观察、实验、讨论等方式进行学习，喜欢团队合作，善于从实践中总结规律。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-理解二氧化碳和一氧化碳性质的异同，以及它们在生产和生活中的应用；

-实验操作中可能存在安全隐患，如一氧化碳的毒性、二氧化碳的灭火原理等；

-分析二氧化碳和一氧化碳对环境的影响时，可能难以将其与实际生活情境相结合；

-部分学生对化学实验操作不够熟练，可能影响实验结果的准确性；

-学生在团队合作过程中可能存在沟通、协作等方面的困难。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：针对二氧化碳和一氧化碳的基本性质、制备与检验方法等理论内容，采用讲授法进行教学。通过生动的语言、形象的比喻，使学生更容易理解和掌握相关知识。

-在讲授过程中，结合生活实例，引导学生认识到化学知识在实际生活中的应用。

-设置问题情境，激发学生的思考，鼓励学生提问、互动，提高课堂氛围。

2.讨论法：针对二氧化碳和一氧化碳在环境、生产和生活中的应用及其影响，组织学生进行小组讨论。

-引导学生从不同角度分析问题，培养批判性思维和创新能力。

-鼓励学生分享观点，提高沟通表达能力和团队合作意识。

3.实验法：在实验室制备二氧化碳和一氧化碳，进行相关性质的检验。

-学生亲自参与实验操作，提高动手实践能力。

-教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题，引导学生观察、分析实验现象。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、视频等展示二氧化碳和一氧化碳的性质、制备与检验方法等内容，形象直观地呈现抽象的理论知识。

-通过动画、图片等形式，帮助学生更好地理解化学反应原理。

-播放相关实验操作视频，规范学生的实验操作方法。

2.教学软件：利用教学软件（如ChemOffice、Chem3D等）进行分子模型构建、化学反应模拟等，提高学生对化学知识的理解和应用能力。

-通过软件模拟实验，让学生在虚拟环境中体验实验过程，降低实验风险。

-引导学生运用教学软件进行自主学习，提高学习效率。

3.网络资源：利用互联网资源，拓展学生的学习视野，提高信息素养。

-推荐相关学习网站，引导学生自主查找资料，加深对二氧化碳和一氧化碳的认识。

-组织线上讨论，促进学生之间的交流，分享学习心得。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解二氧化碳和一氧化碳的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“二氧化碳和一氧化碳的性质有哪些不同？”激发学生思考，为课堂学习碳的化合物内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如小组讨论、实验操作等，提高学生学习碳的化合物的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，如“二氧化碳为什么能灭火？一氧化碳为什么会导致中毒？”引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入碳的化合物学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的碳单质的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对碳单质的掌握情况，为学习碳的化合物打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解二氧化碳和一氧化碳的物理性质、化学性质等知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，如二氧化碳的灭火原理、一氧化碳的毒性等，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕二氧化碳和一氧化碳的性质、应用等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实验室制备二氧化碳和一氧化碳的实践活动，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对二氧化碳和一氧化碳的知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计关于二氧化碳和一氧化碳性质、制备、检验等方面的随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与二氧化碳和一氧化碳相关的拓展知识，如碳循环、环保等，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合二氧化碳和一氧化碳内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的二氧化碳和一氧化碳的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.知识与技能：

-掌握了二氧化碳和一氧化碳的基本性质，包括物理性质和化学性质，并能运用所学知识解释生活中的相关问题。

-学会了实验室制备二氧化碳和一氧化碳的方法，以及相关的检验技巧，提高了实验操作能力。

-理解了二氧化碳和一氧化碳在环境、生产和生活中的应用及其对环境的影响，培养了绿色化学观念。

2.过程与方法：

-通过小组讨论、实验探究等教学活动，提高了合作学习、探究学习的能力，形成了良好的学习习惯。

-学会了运用对比、归纳等方法总结知识点，形成系统的知识体系，提高了学习效率。

-能够运用科学思维分析问题，提出合理的假设，并进行实验验证，培养了科学探究能力。

3.情感态度与价值观：

-增强了对化学学科的兴趣和热情，激发了学习化学的内在动机。

-提高了对环境保护的认识，学会了从化学角度关注和解决环境问题，增强了社会责任感。

-在学习过程中，培养了勇于提问、敢于挑战权威的精神，形成了积极向上的学习态度。

4.具体知识点掌握情况：

-知道二氧化碳和一氧化碳的物理性质，如密度、溶解性等，并能解释相关现象。

-了解二氧化碳和一氧化碳的化学性质，如二氧化碳的灭火原理、一氧化碳的还原性等，并能应用于实际问题。

-掌握了二氧化碳和一氧化碳的制备方法，如实验室用大理石和稀盐酸反应制备二氧化碳，了解碳的不完全燃烧产生一氧化碳。

-学会了用澄清石灰水检验二氧化碳，了解一氧化碳的毒性及其危害。

-理解了二氧化碳和一氧化碳在碳循环中的作用，认识到化学知识在解决环境问题中的重要性。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《二氧化碳与全球气候变化》

-视频资源：《一氧化碳的危害与防护》

-网络资源：相关科学网站、学术论文等

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，深入了解二氧化碳和一氧化碳的相关知识。

-教师提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-引导学生关注二氧化碳和一氧化碳在环境保护、气候变化等方面的重要性和影响。

-鼓励学生结合所学知识，思考如何减少二氧化碳排放、预防一氧化碳中毒等问题，并提出解决方案。

-鼓励学生分享自己的学习心得和体会，促进师生之间的交流和学习。

-提醒学生注意合理利用网络资源，避免盲目追求阅读量，注重阅读质量。

-鼓励学生进行团队合作，共同完成拓展任务，提高团队协作能力。八、教学反思与总结在本节课的教学过程中，我深刻体会到了教学过程中的挑战与收获。首先，通过讲授法、讨论法和实验法等多种教学方法的综合运用，我成功地激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度和主动性。特别是实验法，通过让学生亲自参与实验操作，不仅提高了他们的实践能力，还加深了他们对二氧化碳和一氧化碳性质的理解。

然而，我也意识到自己在教学过程中的一些不足。例如，在讨论环节中，我发现有些学生对二氧化碳和一氧化碳的性质理解不够深入，导致讨论不够深入。这提示我，在今后的教学中，我需要更加注重学生对基础知识的掌握，以便他们能够更好地参与到讨论中。

在课后拓展环节，我发现部分学生对二氧化碳和一氧化碳在环境保护、气候变化等方面的重要性认识不足。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重引导学生关注这些重要问题，培养他们的社会责任感。板书设计一、二氧化碳和一氧化碳的性质

1.物理性质

-二氧化碳：无色无味气体，能溶于水，密度比空气大

-一氧化碳：无色无味气体，不易溶于水，密度比空气略小

2.化学性质

-二氧化碳：能与水反应生成碳酸，不支持燃烧

-一氧化碳：可燃性，还原性，能与血红蛋白结合导致中毒

二、二氧化碳和一氧化碳的制备与检验

1.制备

-二氧化碳：大理石与稀盐酸反应

-一氧化碳：碳的不完全燃烧

2.检验

-二氧化碳：澄清石灰水

-一氧化碳：还原性检验

三、二氧化碳和一氧化碳的应用与影响

1.二氧化碳

-光合作用的原料

-对气候变化的影响

2.一氧化碳

-燃料

-对空气质量和人体健康的影响课堂一、课堂评价：

二、作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在课后，我注重对学生的作业进行认真批改和点评。我会在学生的作业上给予详细的批改意见，指出他们的错误并提供正确的答案。同时，我会在课堂上对学生的作业进行点评，分享一些优秀的作业案例，并指出一些常见的问题和错误。通过这种方式，学生能够及时了解自己的学习效果，明确自己的不足之处，并得到改进的方向。此外，我还鼓励学生在作业中展示自己的思考和创造力，给予