2024-2025学年高中生物 专题5 DNA和蛋白质技术 课题1 DNA的粗提取与鉴定教案2 新人教版选修1

2024-2025学年高中生物专题5DNA和蛋白质技术课题1DNA的粗提取与鉴定教案2新人教版选修1授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《2024-2025学年高中生物专题5DNA和蛋白质技术课题1DNA的粗提取与鉴定教案2新人教版选修1》是对高中生物选修课程中关于DNA粗提取与鉴定实验的详细指导。本节课通过实验操作使学生理解DNA的物理和化学性质，学会利用不同浓度的氯化钠溶液、洗涤剂和酒精等试剂进行DNA的粗提取，并能通过观察DNA在氯化钠溶液中的溶解度变化鉴定其存在。实验过程既包括了理论知识的学习，也融入了动手操作的实践，旨在培养学生的实验技能和生物科学素养。核心素养目标本节课的核心素养目标为：1.培养学生的实验操作能力和科学探究精神，使其能够独立完成DNA粗提取与鉴定的实验操作；2.培养学生的观察能力和分析能力，使其能够理解并解释实验现象；3.培养学生的团队协作能力和沟通能力，使其能够在实验过程中与他人合作，共同完成实验任务；4.培养学生的科学思维和科学态度，使其能够遵循实验规程，严谨对待实验结果。通过本节课的学习，学生将能够掌握DNA粗提取与鉴定的基本方法和原理，提高自身的生物科学素养。学情分析在进入本节课的学习之前，我们对学生的学情进行了全面的分析，以保证教学的针对性和有效性。

首先，学生在知识层面上，已经学习了生物学的基本概念，对细胞结构、遗传学有一定的了解。他们已经掌握了DNA的基本概念，知道DNA是生物的遗传物质，并且已经学习了DNA的双螺旋结构和复制过程。这些知识为本次课的学习打下了坚实的基础。

其次，在能力层面上，学生已经具备了一定的实验操作能力，能够独立完成简单的实验操作。他们也已经具备了一定的观察和分析能力，能够对实验现象进行观察和分析。这些能力为本节课的实验操作和观察分析打下了基础。

然而，学生在素质方面还存在一些问题。部分学生对生物学的学习兴趣不高，缺乏学习的主动性和积极性。此外，部分学生的团队协作能力和沟通能力有待提高，这可能会影响到他们在实验过程中的合作效果。

在行为习惯方面，学生存在一些不足。部分学生实验操作不规范，对实验规程不够严谨。这可能会导致实验结果的不准确，影响到他们对DNA粗提取与鉴定的理解和掌握。

针对学生的这些情况，我们在教学中采取了以下策略：一是通过激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。我们通过引入生动有趣的实例，让学生了解到DNA在生活中的应用，从而提高他们的学习兴趣。二是通过加强团队协作和沟通能力培养，提高学生在实验过程中的合作效果。我们要求学生在实验过程中进行分组合作，通过讨论和交流，共同完成实验任务。三是通过严格的实验规程和操作规范，培养学生的科学思维和科学态度。我们要求学生在实验过程中严格按照规程操作，严谨对待实验结果。教学方法与手段1.教学方法

（1）问题驱动法：通过提出与本节课相关的问题，激发学生的思考和探究兴趣，引导学生主动参与到学习过程中。例如，在讲解DNA的粗提取与鉴定实验原理时，教师可以提问：“为什么选择鸡血细胞进行DNA提取？”，“DNA在不同浓度氯化钠溶液中的溶解度如何变化？”等。

（2）案例分析法：通过引入生活中与DNA相关的实际案例，让学生了解DNA在现实中的应用，提高学生的学习兴趣。例如，讲解DNA鉴定技术在法医学、基因工程等领域的应用。

（3）分组讨论法：将学生分为若干小组，在实验过程中进行合作与讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。教师可设置讨论话题，如“如何优化实验操作步骤？”，“实验结果出现异常，可能的原因是什么？”等。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，生动形象地展示DNA的结构、实验操作过程等，提高学生的学习兴趣和理解程度。例如，在讲解DNA的双螺旋结构时，可以展示DNA三维结构模型。

（2）网络教学平台：利用校园网络教学平台，上传教学资源，方便学生课前预习、课后复习。同时，教师可通过平台与学生进行互动，解答学生的疑问。

（3）实验教学软件：运用实验教学软件模拟实验操作过程，让学生在虚拟环境中进行实验操作，提高实验操作能力和动手能力。例如，在讲解DNA粗提取与鉴定实验时，可以使用实验教学软件模拟实验操作。

（4）实时反馈系统：在实验过程中，采用实时反馈系统收集学生的实验数据，便于教师及时了解学生的实验进展，针对性地进行指导和解答。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解DNA的粗提取与鉴定实验的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习DNA的粗提取与鉴定实验内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确DNA的粗提取与鉴定实验教学目标和实验重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保DNA的粗提取与鉴定实验教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习DNA的粗提取与鉴定实验的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入DNA的粗提取与鉴定实验学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的DNA的基本概念和性质，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为DNA的粗提取与鉴定实验新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解DNA的粗提取与鉴定实验的原理和步骤，结合实例帮助学生理解。

突出实验重点，强调实验难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕实验操作和结果展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验DNA的粗提取与鉴定实验知识的应用，提高实践能力。

在DNA的粗提取与鉴定实验新课呈现结束后，对实验知识点进行梳理和总结。

强调实验的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对DNA的粗提取与鉴定实验知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决实验问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与DNA的粗提取与鉴定实验相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合DNA的粗提取与鉴定实验，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习DNA的粗提取与鉴定实验的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的DNA的粗提取与鉴定实验内容，强调实验的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的DNA的粗提取与鉴定实验内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)视频资源：为学生提供关于DNA的粗提取与鉴定实验的操作视频，以供学生课后复习和巩固。视频内容应涵盖实验原理、实验步骤、实验操作要点等，帮助学生更好地理解实验过程。

(2)科普文章：推荐一些关于DNA的粗提取与鉴定实验的科普文章，帮助学生从不同角度了解实验的意义和应用。

(3)在线实验平台：为学生提供在线实验平台，让学生在虚拟环境中完成DNA的粗提取与鉴定实验，增强学生的实验操作体验。

2.拓展建议：

(1)学生可以利用课后时间观看提供的视频资源，进一步了解DNA的粗提取与鉴定实验的操作过程，巩固所学知识。

(2)学生可以阅读科普文章，了解DNA的粗提取与鉴定实验在科学研究和实际应用中的重要性，拓宽视野。

(3)学生可以登录在线实验平台，动手进行虚拟实验操作，提高实验操作技能，并加深对实验原理的理解。板书设计①重点知识点：DNA的粗提取与鉴定实验原理

②关键词：DNA、细胞核、氯化钠溶液、洗涤剂、酒精、溶解度

③句：通过实验操作，提取DNA，鉴定其存在。

板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。教师可以运用色彩、图像和图形等元素，使板书更具吸引力。例如，用不同颜色的粉笔标注DNA、细胞核、氯化钠溶液、洗涤剂、酒精等关键词，使学生更容易识别和记忆。同时，可以绘制DNA分子的结构图，形象地展示DNA的双螺旋结构，帮助学生更好地理解DNA的物理性质。此外，教师可以设计有趣的实验操作步骤图，让学生在轻松愉快的氛围中学习DNA的粗提取与鉴定实验。课堂1.课堂评价

（1）提问评价：通过提问，了解学生对DNA的粗提取与鉴定实验原理、实验步骤、实验操作要点等知识点的掌握情况。提问方式可以包括开放式问题和封闭式问题，以全面了解学生的学习情况。

（2）观察评价：在实验过程中，教师应观察学生的操作是否规范，是否能够独立完成实验操作。同时，观察学生在实验中的合作情况和沟通能力，了解他们的团队协作能力。

（3）测试评价：在实验结束后，对学生进行小测试，检查学生对实验知识的掌握情况。测试内容可以包括实验原理、实验步骤、实验操作要点等，以了解学生的学习效果。

2.作业评价

（1）作业批改：对学生的作业进行认真批改，及时发现学生的错误并指出。批改时，应注重学生的实验操作步骤、实验结果分析和实验报告撰写等方面。

（2）作业点评：在作业评语中，对学生的优点给予肯定和鼓励，对存在的问题进行具体指导，帮助学生改进。同时，鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考。

（3）作业反馈：及时向学生反馈作业评价结果，让学生了解自己的学习情况。反馈方式可以包括口头反馈、书面反馈和网络反馈等，以提高学生的学习积极性。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读关于DNA的粗提取与鉴定实验的科普文章，以及相关的学术论文，以加深对实验原理和应用的理解。

（2）视频资源：推荐学生观看关于DNA的粗提取与鉴定实验的操作视频，以及科学家们对DNA研究的访谈和讲座，以拓宽视野，了解DNA研究的最新动态。