2024秋三年级英语上册 Unit 4 We Love Animals Part B第二课时说课稿 人教PEP

2024秋三年级英语上册Unit4WeLoveAnimalsPartB第二课时说课稿人教PEP主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：2024秋三年级英语上册Unit4WeLoveAnimalsPartB第二课时

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：45分钟

4.教学时数：1课时

教学内容：

1.掌握本节课的生词：tiger,lion,elephant,bear,zoo

2.学会使用句型：“Doyoulike...?”和“Yes,Ido./No,Idon't.”来询问和回答对动物的喜好

3.能够听懂、会说、会读课文对话，并进行角色扮演

4.通过学习，培养学生热爱动物、保护动物的意识

教学过程：

1.热身活动（5分钟）：

a.师生问候，复习上一节课的内容

b.学生唱英文歌曲《OldMacDonaldHadaFarm》，巩固对动物的认知

2.新课导入（10分钟）：

a.引入新课的生词，展示相应的动物图片，让学生跟读并模仿

b.学生两人一组，用生词进行问答练习，巩固记忆

3.课文学习（15分钟）：

a.播放课文录音，学生跟读，熟悉对话内容

b.学生分角色朗读对话，进行角色扮演

c.教师针对课文内容提问，检验学生对课文的掌握程度

4.情景交际（10分钟）：

a.学生分组，每组设计一个关于动物的情景交际对话

b.各组进行展示，其他同学认真倾听，给予评价

5.总结与作业布置（5分钟）：

a.教师带领学生回顾本节课所学内容，巩固知识点

b.布置作业：完成课后练习，复习本节课的生词和句型

教学评价：

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和学习态度

2.作业完成情况：检查学生对课后练习的完成情况，评估学习效果

3.课后反馈：了解学生对本节课的满意度和建议，不断优化教学策略核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.语言能力：通过学习动物类词汇和句型，提高学生的英语表达和交流能力，使其能够运用所学知识进行简单的问答和角色扮演。

2.文化意识：通过了解动物的特点和生活习性，培养学生对动物的兴趣和保护意识，增进对自然界的认识和热爱。

3.思维品质：在情景交际和小组活动中，鼓励学生主动思考、创新表达，提高解决问题的能力和团队协作精神。

4.学习能力：引导学生通过自主学习、合作学习和探究学习，培养良好的学习策略，形成持续学习的兴趣和习惯。学情分析三年级的学生在英语学习方面已经具备了一定的基础，但在知识、能力、素质等方面仍存在差异。以下是对学生学情的具体分析：

1.知识层面：

a.词汇量：大部分学生能够熟练掌握之前学过的动物类词汇，如cat,dog,bird等，为本节课学习新的动物词汇奠定了基础。

b.语法句型：学生在之前的学习中已经接触过一般疑问句和简单回答，但部分学生对本节课的句型“Doyoulike...?”和“Yes,Ido./No,Idon't.”掌握程度不够熟练，需要加强练习。

c.课文理解：学生对英语课文的理解能力有限，部分学生可能在理解对话内容方面存在困难，需要教师耐心引导和解释。

2.能力层面：

a.听力：大部分学生的听力水平较好，能够听懂并模仿课文录音，但仍有部分学生在这方面需要提高。

b.口语表达：学生的口语表达能力参差不齐，部分学生能够积极参与课堂活动，勇于开口表达，而另一部分学生则较为内向，不敢主动发言。

c.阅读与写作：三年级学生的阅读和写作能力正处于培养阶段，部分学生对阅读短文和完成课后练习存在一定难度。

3.素质层面：

a.兴趣：学生对动物充满好奇心和兴趣，这为本节课的学习提供了积极因素，有利于激发学生的学习热情。

b.学习态度：大部分学生对待英语学习态度端正，愿意积极参与课堂活动，但个别学生学习态度不认真，容易分心。

c.团队合作：学生在小组活动中表现出的团队合作能力较强，能够互相帮助，共同完成任务。

4.行为习惯：

a.课堂纪律：大部分学生能够遵守课堂纪律，认真听讲，但个别学生存在注意力不集中、交头接耳的现象。

b.学习习惯：部分学生养成良好的学习习惯，如按时完成作业、自主复习等，而另一部分学生在这方面需要加强培养。

对本节课学习的影响：

1.知识层面：学生在词汇、语法和课文理解方面的差异，要求教师在教学过程中要因材施教，关注每一个学生的学习需求。

2.能力层面：学生的听、说、读、写能力差异，要求教师在课堂活动中设计不同难度的任务，使每个学生都能得到锻炼和提高。

3.素质层面：学生对动物的兴趣和积极的学习态度有利于本节课的教学开展，教师应充分利用这些有利因素，提高课堂教学效果。

4.行为习惯：学生在课堂纪律和学习习惯方面的差异，要求教师在教学中加强管理，培养学生良好的学习行为习惯，以提高学习效率。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略为了实现本节课的教学目标，充分考虑学生的学习特点，选择以下教学方法和策略：

1.教学方法：

a.讲授法：教师通过生动的语言和形象的图片，向学生讲解新词汇和句型的含义与用法，帮助学生建立清晰的知识框架。

b.讨论法：在小组活动中，鼓励学生就动物话题展开讨论，培养学生的语言表达和思维能力。

c.案例研究：教师选取与学生生活密切相关的动物案例，引导学生通过观察、分析，提高对动物保护的认识。

d.项目导向学习：将全班分成若干小组，每组完成一个与动物相关的小项目，如制作动物卡片、编写小故事等，激发学生的主动性和创造性。

2.教学活动：

a.角色扮演：学生分角色朗读课文对话，并进行角色扮演，提高学生的口语表达能力和课堂参与度。

b.游戏：设计“动物猜谜”、“动物词汇接龙”等游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

c.实验：组织学生观察动物图片或实物，让学生通过观察、描述，锻炼英语表达能力。

d.小组竞赛：开展小组间的词汇、句型竞赛，激发学生的学习积极性，增强团队合作意识。

3.教学媒体和资源：

a.PPT：利用PPT展示动物图片、词汇和句型，直观、生动地呈现教学内容，提高学生的学习兴趣。

b.视频：播放与动物相关的英语视频，让学生在观看过程中模仿发音、学习语言表达，提高听力水平。

c.在线工具：运用网络资源，如英语学习网站、APP等，为学生提供丰富的学习资料和练习机会，拓宽学习渠道。

d.实物教具：准备与动物相关的实物教具，如玩具、图片等，增强学生对动物的直观认识，提高学习效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对动物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道哪些动物？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于动物的图片或视频片段，让学生初步感受动物世界的魅力。

简短介绍动物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.动物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解动物的基本概念和特点。

过程：

讲解动物的定义，包括其主要特征和分类。

详细介绍动物的种类、生活习性等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解动物在生态系统中的作用。

3.动物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解动物的特性和保护意义。

过程：

选择几个典型的动物案例进行分析，如大熊猫的保护、动物的迁徙等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解动物的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何保护动物和环境。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与动物相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对动物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调动物的重要性和保护意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括动物的分类、特点、案例分析等。

强调动物在生态系统中的重要作用，鼓励学生关注动物保护。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于动物的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

a.动物科普书籍：推荐学生阅读一些关于动物的科普书籍，如《动物世界》、《十万个为什么》（动物篇）等，了解动物的种类、生活习性以及生态环境。

b.动物纪录片：观看与动物相关的纪录片，如《地球脉动》、《蓝色星球》等，通过影像资料，感受动物的神奇世界，增强学生对动物保护的意识。

c.动物保护组织：了解国内外的动物保护组织及其工作内容，如世界自然基金会（WWF）、国际自然保护联盟（IUCN）等，了解动物保护的重要性。

d.动物主题绘画、手工制作：鼓励学生利用课余时间，进行动物主题的绘画、手工制作等活动，提高学生的动手能力和审美能力。

2.拓展建议：

a.开展校园动物观察活动：组织学生在校园内进行动物观察，了解校园内常见的鸟类、昆虫等动物的种类、生活习性，培养学生的观察能力和环保意识。

b.参观动物园或自然保护区：利用周末或假期时间，家长可以带孩子参观动物园或自然保护区，让学生近距离接触动物，增强对动物的认识和保护意识。

c.动物保护主题班会：在班级开展动物保护主题班会，让学生分享自己了解的动物保护知识，提高全班同学的动物保护意识。

d.动物故事创编：鼓励学生发挥想象力，创编关于动物的故事，并在班级内进行分享，培养学生的创新能力和语言表达能力。

e.动物知识竞赛：组织学生参加学校或班级的动物知识竞赛，激发学生学习动物知识的兴趣，巩固所学知识。板书设计①tiger老虎

②lion狮子

③elephant大象

④bear熊

⑤zoo动物园

2.重点句型：

①Doyouliketigers?你喜欢老虎吗？

②Yes,Ido.是的，我喜欢。

③No,Idon't.不，我不喜欢。

3.课文对话：

A:Doyoulikelions?

B:Yes,Ido.

A:Doyoulikeelephants?

B:No,Idon't.

A:Doyoulikebears?

B:Yes,Ido.

A:Let'sgotothezoo.

B:OK.

4.动物园场景：

①tiger老虎

②lion狮子

③elephant大象

④bear熊

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。典型例题讲解1.例题一：填空题

题目：Pleasefillintheblankswiththecorrectwords.

-A:Lookatthat________!It'ssobigandstrong.

-B:Ilike________.Theyareverycute.

-C:Doyoulike________?No,Idon't.Theyarescary.

-D:Let'sgotothe________andseetheanimals.

答案：

-A:tiger

-B:bears

-C:lions

-D:zoo

2.例题二：完成对话

题目：Completetheconversationwiththecorrectsentences.

-A:Whatanimalsdoyoulike,Tom?

-B:Ilike__________and__________.

-A:Oh,really?Idon'tlike__________.Theyaretoonoisy.

-B:But__________aresobeautifulandgraceful.

-A:Yes,you'reright.Let'sgotothe__________andseethem.

答案：

-B:elephantsandtigers

-A:lions

-B:elephants

-A:zoo

3.例题三：句子改写

题目：Rewritethesentenceswiththegivenwords.

-Sentence1:Idon'tlikelionsbecausetheyarefierce.

-Sentence2:Wearegoingtothezootoseetheanimals.

答案：

-Sentence1:Idon'tlikelionsastheyaretoofierce.

-Sentence2:Weplantovisitthezootoobservetheanimals.

4.例题四：句型转换

题目