陕西省石泉县江南高级中学高中历史必修二人民版14古代中国的经济政策（下）教案

科目：历史授课时间：第3周星期2单元（章节）课题古代中国经济的基本结构和特点本节课题第四课古代中国的经济政策（下）三维目标1、了解“重农抑商”“海禁”等政策的影响。2、分析中国资本主义萌芽发展缓慢的原因。提炼的课题中国古代的经济政策教学重难点重农抑商、教学手段运用教学资源选择视频、PPT、练习册、学案教学过程环节学生要解决的问题或任务教师如何教学生如何学1、导入复习上节课内容教师提醒学生回顾上节课内容学生课前自主学习，结合预习案对基础知识进行梳理。学生们对“重农抑商”等基本概念进行自主学习。2、自主学习学生们结合预习案，自主学习。（3）“区域经济政策的倾斜”一目，可依据教材讲清这一政策带来的影响——地区经济发展不平衡。重点阐述秦朝和西汉的具体政策。在讲述东汉六朝全国经济重心东南移时，注意补充古代中国经济重心南移过程的资料。（4）“工商业的管理”一目，首先使学生明白这是重农抑商政策的具体表现。然后介绍从秦代开始的各朝具体措施，重点阐明秦汉时期措施。在讲述明清“海禁”时，补充一些历史资料，加深学生对“海禁”政策的理解。使学生明白这种“海禁”政策使得明清时期的资本主义萌芽发展受挫，加速了中国落后与西方。同时使学生认识到：对外开放对建设有中国特色社会主义的重要意义。（5）“禁奢侈”一目，重点阐明两点：一、“禁奢侈”政策在某种意义上也是抑商政策的辅助政策，也是抑商政策的具体步骤。二、古代中国禁奢之风无法抑制的原因是统治者“自上”的腐败。学生们根据问题的提示，自主学习，并且进行小组讨论。3、学生展示学生对老师提出的问题进行展示。学生对老师提出的问题进行展示。学生对老师提出的问题进行展示。4、练习检测练习本课的习题1.关于重农抑商政策的评述错误的是()A商鞅变法时明确规定其政策B是维护专制主义国家政权的经济基础C安定人心政治稳定D导致新的经济因素和生产方式的迅速发展2、下图是明朝小说《醒世恒言》里描写的苏州盛泽镇上的施复夫妇，靠养蚕织锦生活，本是小户人家……几年之后他们增买了三四张织机雇人织绸……后来又买了两所大房子和三四十张织机，雇人织绸。由此可见①施复夫妇是机户②当时江南一些地区出现了资本主义萌芽③明代手工业比宋元时期落户④资本主义生产已在社会生活中占主导地位A．①③④B．①②C．①②④D．③④3、明代沉船“南澳一号”发掘引起社会关注，学生以此为题进行研究性学习，搜集的一条史料是：“（明中后期，有大臣）请开市舶，易私贩而为公贩……不得往日本……亦禁不得以硝黄、铜、铁违禁之物夹带出海。奉旨允行，几三十载”。对该史料理解最恰当的是（

）A．明代没有民间的海外贸易B．明政府曾奉行重商主义政策C．明政府曾有条件地允许海外贸易

D．明政府从此废除“海禁”政策4、“重农抑商”的观念与政策对中国传统社会产生了重要影响。下列理解错误的是（

）A．重农抑商政策并不禁止商人追求利润B．重农抑商观念是中国农耕社会的产物C．重农抑商政策提升了战国时秦国国力D．重农抑商观念在明清时期已基本瓦解通过课堂检测，让学生们对基础知识进行巩固，以起到讲练结合的作用。5、小结评价小结评价，给各组表现一个适当的评价。“农为天下本务，而工贾皆其末也”，“市肆之中多一工作之人，即田亩之中少一耕稼之人”，因此要“使民知本业为贵”。——雍正“天朝物产丰盈，无所不有，原不藉外夷货物以通有无。”——乾隆结合材料进行分析和总结。让学生们认识到，重农抑商政策和海禁政策各有各自设立的背景和依据。同时认清重农抑商政策的历史影响和海禁政策的历史影响。把“海禁”和“闭关锁国”进行一个比较，让学生概念更加清晰。教师在学生总结的基础上进行拔高。学生