2023-2024学年人教版七年级英语下册Unit 3 How do you get to school Section B(1a-1e)基于大观念的整体教学之单课时教学设计

2023-2024学年人教版七年级英语下册Unit3HowdoyougettoschoolSectionB(1a-1e)基于大观念的整体教学之单课时教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《2023-2024学年人教版七年级英语下册Unit3HowdoyougettoschoolSectionB(1a-1e)》基于大观念的整体教学之单课时教学设计，旨在通过本节课的学习，让学生掌握描述上学交通工具和路线的常用句型，并能够运用所学知识进行实际交流。本节课内容与学生的日常生活紧密相关，能够激发学生的学习兴趣，同时培养学生运用英语进行沟通的能力。通过对本节课的学习，学生能够更好地理解并运用目标句型，提高他们的语言运用能力和交际能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课，学生将能够掌握描述上学交通工具和路线的常用句型，提高他们的语言运用能力。同时，学生将能够理解并运用目标句型进行实际交流，培养他们的交际能力。此外，通过学习本节课，学生将能够了解不同的交通方式和文化背景，提高他们的文化意识。在解决问题的过程中，学生将能够发展他们的思维品质，提高他们的学习能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了人教版七年级英语下册Unit3的相关内容，包括基本句型和日常交流用语。他们对描述个人和他人日常活动的句子结构应该有一定的了解，例如"I/He/She/We/They+动词+to+地点/学校"。此外，学生应该已经能够理解和使用一些与交通工具有关的词汇，如bicycle,bus,subway等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对与日常生活紧密相关的话题通常比较感兴趣，因此本节课的话题“如何去学校”应该能够激发他们的学习热情。在学习能力方面，学生应该已经具备了基本的英语听说读写能力，能够独立完成课本上的练习。在学习风格方面，有的学生可能更喜欢通过听觉学习，有的可能更喜欢通过视觉学习，有的则可能更倾向于通过动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和使用新句型"Howdoyougettoschool?"和"Igettoschoolby..."时，学生可能会遇到语法和词汇方面的困难。此外，在听力活动部分，学生可能会遇到理解不同口音和语速的英语口语的挑战。在口语交流环节，学生可能会感到紧张或不自信，不敢大胆开口说英语。四、教学方法与手段1.教学方法：

1.1情境教学法：通过创设真实的交通场景，如学校、公交车站、地铁站等，让学生在具体的情境中学习和使用目标句型，提高他们的语言运用能力。

1.2任务型教学法：通过设计各种交际任务，如角色扮演、小组讨论等，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，培养他们的交际能力。

1.3差异教学法：针对学生的不同学习风格，提供多样化的教学活动，如视觉辅助、听觉辅助、动手操作等，以满足学生的个性化学习需求。

2.教学手段：

2.1多媒体教学：利用多媒体设备展示各种交通方式的照片或视频，帮助学生直观地了解和记忆相关词汇，提高他们的学习兴趣。

2.2教学软件：运用教学软件辅助课堂活动，如听力练习、口语练习等，提高教学效果和效率。

2.3网络资源：利用网络资源下载相关的英语学习材料，丰富教学内容，提高学生的语言运用能力。

2.4互动白板：利用互动白板进行课堂互动，如拼写游戏、词汇接龙等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

2.5学习平台：引导学生利用学习平台进行自主学习，如在线听力练习、口语练习等，培养他们的自主学习能力。

2.6实物道具：使用交通工具模型、地图等实物道具，帮助学生更好地理解和记忆相关知识。

2.7评价工具：运用评价工具，如问卷调查、测试等，了解学生的学习情况，为教学提供反馈。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对描述上学交通工具和路线的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何用英语描述你们的上学交通工具和路线吗？”

展示一些上学途中的交通工具和路线的图片或视频片段，让学生初步感受英语描述的魅力或特点。

简短介绍描述上学交通工具和路线的英语句型和词汇，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解描述上学交通工具和路线的英语句型和词汇。

过程：

讲解描述上学交通工具和路线的英语句型，如"Howdoyougettoschool?"和"Igettoschoolby..."。

详细介绍句型中的常用词汇和表达方式，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解描述上学交通工具和路线的英语句型和词汇的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的描述上学交通工具和路线的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解这些句型和词汇的多样性或复杂性。

引导学生思考这些句型和词汇对实际交流或学习的影响，以及如何应用它们解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与描述上学交通工具和路线相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对描述上学交通工具和路线的英语句型和词汇的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调描述上学交通工具和路线的英语句型和词汇的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括描述上学交通工具和路线的英语句型和词汇的基本概念、案例分析等。

强调这些句型和词汇在实际交流或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用它们。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于描述上学交通工具和路线的英语短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.1地图练习：提供一些城市的交通地图，让学生练习如何用英语描述地图上的交通路线。

1.2视频资料：收集一些关于不同交通方式的短视频，让学生观看并练习描述这些交通方式。

1.3故事阅读：提供一些简短的故事，故事中包含描述交通方式的句子，让学生阅读并模仿。

1.4词汇卡片：制作一些关于交通方式的词汇卡片，让学生自主学习并记忆这些词汇。

1.5网络资源：提供一些在线英语学习网站，让学生自主学习交通方式的表达方法。

2.拓展建议：

2.1小组活动：组织学生进行小组活动，让学生互相描述自己的上学交通方式，并练习使用相关的英语句子。

2.2角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟在不同的交通场景中使用英语进行交流。

2.3写作练习：让学生撰写一篇关于自己上学交通方式的短文，练习使用相关的英语句子和词汇。

2.4听力练习：让学生听一些关于交通方式的英语对话或短文，并练习回答相关问题。

2.5口语练习：让学生与同学进行对话，练习使用相关的英语句子描述自己的上学交通方式。

2.6自我评估：鼓励学生自我评估自己的英语学习进度，找出需要进一步改进的地方。

2.7家长参与：鼓励家长参与学生的英语学习，帮助学生练习使用相关的英语句子描述自己的上学交通方式。七、课堂1.课堂评价：

观察：教师可以通过观察学生的课堂表现，了解他们对描述上学交通工具和路线的英语句型和词汇的掌握情况。例如，教师可以注意学生是否能够在小组讨论中正确使用所学知识，是否能够在角色扮演中流利地描述交通方式。

测试：在课堂上，教师可以进行一些小测试，以了解学生对描述上学交通工具和路线的英语句型和词汇的掌握情况。例如，教师可以设计一些选择题或填空题，让学生在规定时间内完成。通过学生的答题情况，教师可以判断他们是否掌握了相关知识。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评：在布置课后作业后，教师需要认真批改学生的作业，并对他们的答案进行点评。在点评时，教师应该注意以下几点：

及时反馈学生的学习效果：教师应该及时给学生反馈作业评价，让他们了解自己的学习情况，并鼓励他们继续努力。

注重鼓励学生：在评价学生的作业时，教师应该注重鼓励学生，指出他们的优点，同时委婉地提出改进建议。

关注学生的个性化需求：在点评作业时，教师可以根据学生的个性化需求提出针对性的建议，帮助他们克服学习中的困难。

3.拓展评价：

网络学习平台：教师可以利用网络学习平台了解学生在课后拓展学习的情况。例如，教师可以查看学生在线听力练习、口语练习的完成情况，并给予相应的评价和建议。

小组活动评价：在小组活动中，教师可以通过观察学生的表现、听取组内反馈等方式对学生的拓展学习进行评价。例如，教师可以关注学生在角色扮演、讨论等环节中的参与程度、语言表达能力和团队合作能力。

自我评估报告：教师可以要求学生撰写自我评估报告，反思自己在拓展学习中的收获、不足及改进措施。通过学生的自我评估报告，教师可以了解他们的学习态度和进步情况。

家长反馈：教师可以鼓励家长参与学生的拓展学习，并通过家长会、家访等方式了解家长对学生的学习反馈。例如，教师可以询问家长学生在家庭中的英语学习情况，以及家长对学生的学习建议和期望。八、课后作业1.请用英语描述你的上学交通方式，包括使用的交通工具、路线和所需时间。

2.请用英语描述你最喜欢的交通方式，并说明为什么。

3.请用英语描述一种你从未尝试过的交通方式，并想象一下使用这种交通方式的感受。

4.请用英语描述你的家人或朋友的上学交通方式，并询问他们是否喜欢这种交通方式。

5.请用英语描述你所在城市的主要交通方式，并讨论这些交通方式对城市发展的影响。教学反思与总结整个教学过程，我通过情景教学法、任务型教学法、差异教学法等教学方法，充分利用多媒体设备、教学软件等现代化教学手段，激发学生的学习兴趣和主动性。课堂氛围活跃，学生参与度高，对描述上学交通工具和路线的英语句型和词汇有了较好的理解和掌握。

在教学过程中，我发现一些学生对交通方式的词汇掌握不够熟练，因此在课堂上花费了一些时间进行词汇讲解和练习。同时，在听力环节，部分学生对不同口音和语速的英语口语理解存在困难，我需要进一步提高学生的听力训练强度。

在小组讨论环节，我发现有的学生在表达自己的观点时不够自信，需要在今后的教学中加强对学生的口语训练，鼓励他们大胆开口说英语。同时，对于一些学生的学习风格和需求，我需要进一步了解和关注，提供更加个性化的教学支持。

在本节课的教学效果方面，学生在知识掌握方面取得了较好的成果，能够运用所学知识进行实际交流。在技能方面，学生的语言运用能力和交际能力得到了提升。在情感态度方面，学生对英语学习的兴趣有所提高，更加积极参与课堂活动。

针对教学中存在的问题和不足，我将在今后的教学中采取以下改进措施：

1.加强对学生的词汇教学，提高他们的词汇量，以帮助他们更好地理解和运用英语。

2.提高听力训练的强度，帮助学生适应不同口音和语速的英语口语。

3.加强口语训练，鼓励学生大胆开口说英语，提高他们的语言运用能力。

4.关注学生的个性化需求，提供更加个性化的教学支持，以满足他们的学习风格和需求。板书设计板书示例：

-Howdoyougettoschool?

-Igettoschoolbybus/bike/car/subway/...

-Ittakesme20/30/40/...minutestogettoschool.

2.重点词：交通工具和路线相关词汇。

板书示例：

-bus

-bike

-car

-s