2024-2025学年高中历史 第8单元 当今世界经济的全球化趋势 第24课 世界经济的全球化趋势（教师用书）教案 北师大版必修2

2024-2025学年高中历史第8单元当今世界经济的全球化趋势第24课世界经济的全球化趋势（教师用书）教案北师大版必修2主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：高中历史第8单元当今世界经济的全球化趋势第24课世界经济的全球化趋势

2.教学年级和班级：高中一年级1班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.时空观念：通过本节课的学习，使学生能够建立关于世界经济全球化趋势的时间和空间观念，理解全球化是历史发展的必然趋势。

2.史料实证：培养学生搜集、整理、分析历史史料的能力，学会运用史料来证实世界经济全球化趋势的发展。

3.历史解释：使学生能够对世界经济全球化趋势进行初步的历史解释，理解全球化对世界经济、政治、文化等方面产生的影响。

4.历史价值观：培养学生具备正确的历史价值观，认识到全球化是历史发展的必然趋势，我们应该积极参与其中，推动全球化朝着更加公正、合理的方向发展。教学难点与重点1.教学重点：

（1）世界经济全球化趋势的形成和发展：学生需要了解世界经济全球化趋势的起源、发展过程以及其特点，掌握全球化对世界经济、政治、文化等方面的影响。

（2）全球化进程中的主要国际组织：学生需要掌握世界贸易组织、国际货币基金组织、世界银行等主要国际组织的成立背景、宗旨和作用。

（3）中国在全球化进程中的地位和作用：学生需要了解中国加入世界贸易组织的过程，以及中国在全球化进程中取得的成就和面临的挑战。

2.教学难点：

（1）全球化进程中的不平等问题：学生需要理解全球化进程中的南北差距、贫富分化等不平等问题的成因和影响，以及各国政府和国际组织为解决这些问题所采取的措施。

（2）经济全球化与区域一体化的关系：学生需要掌握经济全球化和区域一体化的概念，理解两者之间的联系和区别，以及区域一体化对世界经济全球化进程的推动作用。

（3）全球化进程中的文化冲突与融合：学生需要了解全球化进程中的文化冲突现象，如文化霸权主义、文化保护主义等，以及文化融合对各国文化传统和发展的影响。

（4）中国在全球化进程中的战略选择：学生需要理解中国在全球化进程中如何抓住机遇，应对挑战，以及中国在全球治理体系改革和建设中的角色和责任。

（5）全球化进程中的可持续发展问题：学生需要了解可持续发展理念的提出，以及各国政府和国际组织为实施可持续发展战略所采取的措施。

（6）全球化与民族国家的关系：学生需要理解全球化对民族国家的主权、政策制定和民族认同等方面的影响，以及民族国家在全球化进程中的应对策略。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、投影胶片、白板、教学挂图、历史文物图片、地图等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级QQ群、教学资源共享平台等。

3.信息化资源：历史教学网站、在线历史课程、电子图书、历史视频资料、在线讨论论坛等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、角色扮演法、情景模拟法、任务驱动法等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“世界经济的全球化趋势”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解世界经济的全球化趋势知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“世界经济的全球化趋势”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“世界经济的全球化趋势”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解世界经济的全球化趋势知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握世界经济全球化的概念和影响。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验世界经济全球化的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解世界经济的全球化趋势知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握世界经济全球化的概念和影响。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解世界经济的全球化趋势知识点，掌握相关概念和影响。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“世界经济的全球化趋势”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“世界经济的全球化趋势”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的世界经济的全球化趋势知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.世界经济全球化趋势的形成和发展

-经济全球化的定义：不同国家和地区之间的经济联系和相互依赖程度的加深。

-经济全球化的起源：19世纪末20世纪初，随着交通和通讯技术的发展，国际贸易和资本流动逐渐增加。

-经济全球化的发展过程：20世纪50年代至70年代，跨国公司的兴起和国际贸易的增长加速了经济全球化。20世纪80年代以来，信息技术的发展和全球化的政策推动进一步加深了经济全球化。

-经济全球化的特点：全球范围内的生产要素流动和配置，国际分工的深化，全球市场的形成，以及跨国公司的影响力增强。

2.全球化进程中的主要国际组织

-世界贸易组织（WTO）：成立于1995年，旨在促进全球贸易自由化和公平竞争。

-国际货币基金组织（IMF）：成立于1944年，旨在促进国际货币合作，稳定汇率，提供金融援助。

-世界银行（WorldBank）：成立于1944年，旨在提供贷款和技术援助，支持发展中国家的经济增长。

3.全球化进程中的不平等问题

-南北差距：发达国家（北方）和发展中国家（南方）之间的发展水平和收入差距。

-贫富分化：全球范围内贫富差距的扩大，包括收入不平等、社会不平等等问题。

-不平等的原因：资源分配的不平衡、国际贸易的不平等、技术进步的影响等。

-应对措施：国际组织和国际社会采取的各种措施，如减贫计划、贸易政策调整、国际合作等。

4.经济全球化与区域一体化的关系

-区域一体化的定义：一定区域内国家之间在经济、政治、文化等方面的合作与整合。

-经济全球化和区域一体化的联系：经济全球化促进了区域一体化的发展，而区域一体化是全球化的一个重要组成部分。

-区域一体化的例子：欧洲联盟（EU）、东南亚国家联盟（ASEAN）、非洲联盟（AU）等。

5.全球化进程中的文化冲突与融合

-文化冲突：全球化进程中不同文化之间的矛盾和冲突，如文化霸权主义、文化保护主义等。

-文化融合：全球化进程中不同文化之间的交流和融合，如全球化对各国文化传统和发展的影响。

-文化多样性的保护：国际社会和各国政府采取措施保护文化多样性，如联合国教科文组织的世界遗产保护计划。

6.中国在全球化进程中的地位和作用

-中国加入世界贸易组织（WTO）：2001年，中国加入WTO，积极参与全球贸易体系，推动了中国经济的快速增长。

-中国在全球化进程中的成就：中国通过全球化获得了巨大的发展机遇，成为世界第二大经济体和最大的出口国。

-中国面临的挑战：在全球化进程中，中国面临着资源环境压力、国际贸易摩擦、产业升级等问题。

7.全球化进程中的可持续发展问题

-可持续发展理念的提出：1987年，联合国环境和发展委员会提出可持续发展概念，强调经济发展与环境保护的平衡。

-可持续发展战略的实施：各国政府和国际组织采取措施实施可持续发展战略，如推广清洁能源、减少碳排放等。

8.全球化与民族国家的关系

-全球化对民族国家的主权影响：全球化进程中，国家主权的行使受到一定程度的限制，如国际组织的约束和全球治理的需求。

-政策制定的挑战：全球化进程中，民族国家在政策制定上面临全球因素的考虑，如国际金融市场的波动、全球气候变化等。

-民族认同的塑造：全球化进程中，民族国家在塑造民族认同方面面临挑战，如多元文化的交流与融合对民族文化的冲击。教学反思2.教学难点和学生的理解程度：在讲解全球化进程中的不平等问题时，我发现部分学生对于概念的理解存在困难。这可能是因为该问题较为复杂，涉及多个因素和层面。为了帮助学生更好地理解，我可以在讲解时更加深入地剖析原因和影响，并使用更多的实例来辅助说明。

3.教学方法和学生的接受程度：在教学过程中，我采用了讲授法、案例分析法和小组讨论法等多种教学方法。通过观察学生的反应和参与程度，我发现这些方法得到了学生的普遍接受。特别是在小组讨论中，学生能够积极发表自己的观点和见解，这有助于提高他们的思考和沟通能力。

4.教学资源的利用和学生的学习效果：在教学过程中，我充分利用了多媒体投影仪、计算机等软硬件资源，以及历史教学网站、在线历史课程等信息化资源。这些资源为学生提供了丰富的学习材料，有助于提高他们的学习效果。同时，我也在课前和课后提供了相应的预习和拓展资源，帮助学生更好地理解和掌握知识。

5.教学目标的达成情况：通过本节课的学习，学生对经济全球化的形成和发展、主要国际组织的作用、不平等问题的应对措施等内容有了较为深入的理解。这表明本节课的教学目标得到了较好的实现。

6.教学过程中的不足和改进措施：在教学过程中，我发现自己在讲解某些知识点时可能过于理论化，导致学生难以理解和接受。为了改进这一问题，我将在今后的教学中更加注重实例的引用和讲解，以帮助学生更好地理解和掌握知识。同时，我也会更加关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。板书设计①经济全球化的定义：不同国家和地区之间的经济联系和相互依赖程度的加深。

②经济全球化的起源和发展：19世纪末20世纪初，随着交通和通讯技术的发展，国际贸易和资本流动逐渐增加。20世纪50年代至70年代，跨国公司的兴起和国际贸易的增长加速了经济全球化。20世纪80年代以来，信息技术的发展和全球化的政策推动进一步加深了经济全球化。

③经济全球化的特点：全球范围内的生产要素流动和配置，国际分工的深化，全球市场的形成，以及跨国公司的影响力增强。

2.艺术性和趣味性：

①利用图标和颜色：在板书中使用不同的颜色和图标来区分不同的知识点，如用蓝色标注经济全球化的定义，用红色标注经济全球化的起源和发展，用绿色标注经济全球化的特点。

②插入实例和图片：在讲解经济全球化的起源和发展时，可以插入一些相关的实例和图片，如跨国公司的标志、国际贸易的数据图表等，以增加板书的趣味性和直观性。

③设计互动环节：在讲解经济全球化的特点时，可以设计一些互动环节，如让学生上台画出全球市场的形成，或者让学生用语言描述国际分工的深化，以增加学生的参与感和兴趣。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，认真听讲，积极回答问题，能够主动提出疑问，表现出良好的学习态度和积极的学习氛围。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中积极发表自己的观点和见解，能够与组员进行有效的沟通和合作，展示出对世界经济全球化趋势的深入理解和分析能力。

3.随堂测试：学生在随堂测试中表现出色，能够准确回答有关世界经济全球化趋势的问题，显示出对知识的掌握和理解程度。

4.作业完成情况：学生在完成课后作业时认真仔细，能够准确地应用所学知识，显示出良好的学习效果和自我学习能力