学困生帮扶计划

第第页学困生帮扶计划学困生帮扶计划1一、学困生原因分析1、由于智力较差，很多问题讲几遍，他们照样记不住。2、缺乏自发学习的积极性，懒散爱玩，上课小动作多，注意力不集中。3、在家庭方面，有的家长对同学太过溺爱，因此，个别同学家庭作业完不成，或边看电视边写作业。有些是同学家长没文化，对孩子的学习不能适时辅导，还有部分父母感情不好，离异，孩子无人问津。二、方法与对策1、坚持三心两信，做到理解敬重。所谓三心就是爱心、信念、耐性；所谓两信就是信任、信用。2、坚持动情、明理、导行，的基本准则。转化后进生是学校教育的一项紧要工作，其根本目的是引起同学的思想变更，使后进生真正提高认得，提高觉悟，提高思想素养，变得有道德、有教养、有纪律，从而少犯错误。3、把握好后进生简单反复的几种情况，未雨绸缪，防微杜渐。后进生的转化工作一般包含五个环节：醒悟、改悔、反复、稳定、进展。这五个环节是相互联系，相互影响的。三、重要措施：1、配优措施首先，做好优秀生思想工作，经过给他们作思想交流，使之有着不绝的动力去发奋学习、刻苦读书，这部分同学的工作一旦做好，他们不但影响着自身，还会带动一批同学，使班级朝着良性的方向进展，为更好的形成良好的班风学风作了很好的.铺垫。2、辅困措施既然优生差生已是客观存在，就要正视这一客观现实，就要因材施教，因人施教。对差生要先确定他们的优点，挂念他们的学习，再帮助他们分析考试失利的原因，适时防止他们可能产生的妄自菲薄思想苗头。1、实行以点带面来全面提高，使同学观念进行变更。2、充足发挥优生的表率作用来影响差生，更改差生，在同学中形成“赶、帮、超”的深厚学习氛围。3、对差生进行多激励、少批判、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判定与掌控本领。4、采纳激励机制，多给点差生表现的机会，让他们树立起学习的信念和勇气，克服自卑的心理。5、平常多与家长联系，共同来解决差生各方面存在的问题。6、充足利用早读和午休时间进行面对面辅导,讲解练习。7、做好每日清工作,包含题题清,课课清,人人清、争取做到当堂学问当堂清,不留后遗症。学困生帮扶计划2一、学情分析：学困生的学习基础比较差，有着较多的学问缺陷，而且这些同学的学习爱好和自发性不强，他们都表现为较强的惰性，上课易走神，在平常的作业中也常会显现错误不改正的情况。但是往往这几个同学都缺少一种对学问的求知欲望。部分同学娇生惯养、贪玩好耍，少数同学的家长不注意搭配，回家不问孩子的学习。二、辅导对象本学期确定的数学学困生帮扶对象为：杜xx三、帮扶措施1、针对同学的情况，我将每周找特定的辅导对象进行谈心、闲谈。重要是针对同学在家的一些时间上的布置情况。还有一些对于作业量的看法以及作业难易程度的情况问询。同时也了解辅导的同学对该科的学习内容的学习情况。同时也在开学初给于同学一个学习的目标和要求。适时关注同学的思想动向，适时调整对同学的辅导计划。我们也可以让同班的几个被辅导对象相互竞争，也可以相互进行交流，让辅导的对象感觉自身不是独立的。课余的时间也积极与同学的家长沟通，尽量每周与同学的家长做一次联系与交流。让家长先给于同学支持与激励，不要只是批判而是要更注意激励和给于确定。2、在每一节课应当适时、特别的关注这些同学，包含同学的学习状态，还有每天的学习情绪。看看每一个学习内容同学的反应。针对学习的内容，重要抓同学的作业改正。首先从作业态度开始，从作业习惯开始强化。每天的作业坚持把所确定的辅导对象抽出来，不管同学的作业如何，先要同学坚持作业要定时按量的完成。给同学肯定的压力，但是又给于他们学习的帮助。3、注意收集同学中的错例，在上课当中渐渐渗透有关同学的错例。让同学在错误的找寻中渐渐对该学问有更深的把握。同时也在课堂上对这部分同学给于特别的待遇，特别是在课堂上的一些练习多让他们多说多练并予以适时确实定，让他们也能积极地参加到课堂上来，而不是将自身放在课堂里可有可无的角色里面。还要让他们在一些评讲错例中有更多讲话的机会。让他们也能体验上课的乐趣，知道自身也是学习的一分子。4、注意对这些同学的学习情况进行分析，看看辅导的效果如何，同时对于那些有所进步的同学注意适时的激励，还应对帮助他的同学给于适时确实定，可以成立一帮一的任务，在时间允许的情况下每周集中这些同学一次，让他们相互说说，了解他们互帮的情况，也更好地利用同学的资源。5布置作业时，要想到学困生，要让学困生“吃小灶”，一是从数量上照料，只求精准度，不求数量多，他们的作业可减半。二是从难易程度上来照料，学困生只需作基础题，对难度大的题目可以不做，使学困生很快赶上来。学困生帮扶计划3一、本班同学分析：本班共有同学36名，由于全班同学平常学习不足努力，因而部分同学的基础学问把握地不足好。后进生重要后进在学习不努力，对学习没有信念，基础学问把握的较差，有的是差在基本技能及制造性发挥上。因此，转化后进生工作重点放在转化同学的自信念及制造性上。班内差生情况如下：刘琪、吕志焱、王浩、鲁冉、王俊博智力较差的：刘琪、吕志焱、纪律较差的：王浩、鲁冉、王俊博二、转化目标：通过本学期的转化，本班后进生能基本把握学习的方法，能树立学习态度，对于把握基本技能起到推动作用。三、差生的原因1、由于智力较差或纪律较差，很多问题老师讲数遍，他们照样记不住。2、缺乏自发学习的积极性，懈怠贪玩上课不注意听讲。3、在家庭方面，同学家长有的是对子女溺爱，因此、个别同学家庭作业完不成，或边看电视边作业。有的是同学家长自身没文化，对孩子的学习不能适时辅导。四、转化措施：1、加强对后进生的课上管理，大多数后进生对学习不感爱好而落下的，因此，老师要管理好后进生上课时常常提问他们。2、加强对后进生的课后辅导工作，课后对后进生进行辅导是转化后进生的一个紧要措施，有利于同学对所学学问适时把握。3、通过各种方式调动后进生学习的积极性，大多数后进生厌烦学习，老师要更改同学的厌烦心理，必须调动起同学学习的爱好，由要我学变成我要学。4、对不同的差生用不同的改进方法，因材施教，把后进生的'学习搞上去。5、常常与同学谈心，教育他们端正学习态度，明确学习的紧要性，利用课余时间加强基础学问的讲解和引导。6、做好耐性细致的思想教育工作和家访工作。第一段叙述老师计划让你们接这个任务（发达自身很荣幸，很乐意帮助同学，任务任重而道远——有点虚伪）第二段：写那名差生现在的情形，及弱势第三段：依据他的情况订立实在方案第四段：再次表决心，会努力，和那名同学一同进步学困生帮扶计划4一、引导思想以素养教育为引导，以语文课程标准中“语文教育要面对全体同学，实现人人学有价值的语言，人人都能获得必须的学问，不同的人在语文上得到不同的进展”为目标，以“不让一个同学掉队，不放弃任何一个同学”为已任，树立“没有教不好的同学，只是没找到能教好同学的方法”的信念，关注每一个同学的进展，尤其对班级内的学困生要特别重视，使他们得到渐渐提高。二、工作任务1、确定学困生名单，并分析学困生形成的原因。2、针对各类学困生，实行相应的方法、措施使其提高。3、认真做好学困生提高工作的记录，以便日后总结阅历、教训。三、实在工作和措施1、依据同学开学初的学习情况，确定学困生名单，并适时了解学困生形成的原因。学困生形成的原因是多方面的，但重要有以下几方面：（1）受家庭环境影响，没有养成良好的学习习惯和学习态度（2）心理原因，缺乏自信念（3）同学基础差。2、不恰当的家庭教育会产生不理想的教育后果，家庭环境对同学的成长有直接而重点的影响，针对这类学困生，要培育他们养成良好的学习习惯，树立正确的学习态度，另一方面要积极与家长沟通，两方面共同努力，提高同学的成绩。3、自信是一个人赖以学习和生活的基本心理素养，有些同学他们在成长过程中，碰到过多的波折会使他们产生挫败感，这时假如家长和老师予以漠视、讽刺、挖苦，他们就会失去自信念，从而严重影响他们生活学习的自动性和创新性，针对这类同学，教学当中要实行积极措施加强他们的'自信念。首先，告知他们你们每个人都很聪颖；其次，多赞扬和激励同学，激励孩子喊出“我能行”；最后要赏识他们，使他们渐渐恢复自身的自信，从而促进其他方面的提高。4、对于一些由于各方面原因造成的基础较差的同学，应当循循善诱，进行个别辅导，并在同学中心成立互助小组，有学习成绩好、学习本领强的同学带动学困生一同学习，实行一帮一，共同进步。5、同学与老师和家长共同订立出前进中每一步的实在目标和措施，并由老师监督实施，适时调整前进步调。6、依据同学基础差的特点，细心订立一套相应的辅导内容，总结优缺，尽量做到使每一个同学都能听懂、学会尽快赶上其他同学。7、加强与各科任老师的交流，不绝调整帮扶计划。使帮扶工作收到实效。8、对于各类学困生的提高工作要认真作好记录，把工作当中的宝贵阅历以及不可取、不适当之处都认真、细致的记录，以便在以后的工作当中适时总结、改进。没有教不好的同学，只是没找到教好同学的方法，学困生的形成都是有其原因的，对于他们，老师要用一句话、一个暗示，给他们关爱和信任，启发他们智慧的潜能，激发他们求知的热忱，让他们充足激情地学习，满怀信念地面对生活，面对将来.学困生帮扶计划5经过几年的教学实践使我认得到，在教学中做好学困生的工作是一项紧要而且非常头痛的工作。尤其是对于高班级同学，两级分化严重，对语文失去了学习信念的同学越来越多了，导致了学困生的数目也不绝增多。我分析了班级中语文方面的学困生，数目巨大，这些同学有的因基础差，一步跟不上，步步跟不上，有的对语文失去了学习的爱好，厌学情绪高涨，有的失去了学习的信念，各科学的都不好。从中我选择了两位作为帮扶对象，了解了他们的'特点，而且认真的分析了学习跟不上的原因。而且订立了以下工作计划。一、学困生名单：张金飞、尹维竹二、同学困基本情况分析：平常作业不认真，不能适时做好课前预习课后复习工作，而且上课不专注听讲，学习习惯差，接受本领又弱，因此成绩不足理想。三、实在措施1、常常与学困生谈心，了解他们的想法和学习情形，对他们进行学习目的、态度的教育和学习方法上的引导，使他们在思想上不掉队。2、依据学困生基础差的特点，我细心选了一套相应的辅导资料，每次辅导都进行面批，总结优缺，尽量做到使每一个学困生都能听懂、学会尽快赶上其他同学。3、教学中做到讲解精辟、透彻。给他们供给一些参加学习的机会，适当让他们回答一些简单的问题，对其学习上的点滴进步都要加以赞扬和激励，用其闪光点激励他们，帮助其树立学习信念，取消厌学情绪。在作业方面，对他们要单独留一些基础性的习题作业，重要是课后习题，既要趋向于易做，又要有合适的量，课堂教学也要尽量新奇、生动，从而引起他们学习数学的爱好。4、课后要加强辅导，既要激励他们不懂就问，老师又要加强跟踪辅导，对于教学中的难点适时给他们讲解、补课，使其步步跟得上。5、让学优生自己愿意与学困生结成“一帮一”对子，利用活动课或课下时间进行作业辅导。6、常常与家长沟通，让家长了解同学的成长与变更。学困生帮扶计划6我至担负五班级（3）班班主任职务和数学学科的教学工作以来，就深知任务重，由于本班数学成绩差，基础底子软弱，学困生占很大部分，所以这学期我要把大量的时间放在对学困生的学习的辅导上，重点选取学习确实有困难的同学为帮教的对象，并订立了认真的帮扶计划，经过老师耐性、细致的'帮教工作，同学的帮扶，家长的支持，争取让学困生取得明显的进步。实在措施如下：一、常常与学困生谈心，随时把握学困生的思想动态，引导他们健康成长。老师要不时与学困生相互交流、沟通，把握留守儿童的思想、生活情况，让留守儿童在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行弥补，使他们走出孤独和郁悒。二、降低门槛，激发爱好。针对学困生学习困难，接受学问慢，对学习很简单灰心。作为老师，我注意做到降低门槛，放宽对他们的要求，让学困生能简单地完成学习任务，轻松地把握符合他们现实情形的学问。这样，就简单把学困生引入学习的殿堂，激发学习数学的爱好。三．学习上优先辅导。班级要从学习方面对学困生逐一进行分类、分组，实在分析同学的学业情况，订立学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。确定学困生名单，对学困生实行一对一帮扶形式进行。依据学困生存在的问题和面对的困难，选择能帮助到学困生的优等生每个学困生由老师牵头确立一名学习帮手，老师要对结对帮扶效果进行定期检查。四、生活上优先照料。老师对学困生要多看一眼，多问一声，多帮一把，使同学高兴、家长放心。特别是对留守儿童和单亲家庭的孩子多从生活上挂念它们，让孩子在一个暖和的学习环境里学习。总之，希望通过和该生的努力和搭配，能让孩子的成绩能有所进步。学困生帮扶计划7一、引导思想以素养教育为引导，以数学课程标准中“数学教育要面对全体同学，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必须的数学，不同的人在数学上得到不同的进展”为目标，以“不让一个同学掉队，不放弃任何一个同学”为已任，树立“没有教不好的同学，只是没找到能教好同学的方法”的信念，关注每一个同学的进展，尤其对班级内的学困生要特别重视，使他们得到渐渐提高。二、工作任务1、确定学困生名单，并分析学困生形成的原因。2、针对各类学困生，实行相应的方法、措施使其提高。3、认真做好学困生提高工作的记录，以便日后总结阅历、教训。三、实在工作和措施1、依据同学开学初的学习情况，确定学困生名单，并适时了解学困生形成的原因。学困生形成的原因是多方面的，但重要有以下几方面：（1）受家庭环境影响，没有养成良好的学习习惯和学习态度，（2）心理原因，缺乏自信念，（3）同学基础差。2、不恰当的家庭教育会产生不理想的教育后果，家庭环境对同学的成长有直接而重点的`影响，针对这类学困生，要培育他们养成良好的学习习惯，树立正确的学习态度，另一方面要积极与家长沟通，两方面共同努力，提高同学的成绩。3、自信是一个人赖以学习和生活的基本心理素养，有些同学他们在成长过程中，碰到过多的波折会使他们产生挫败感，这时假如家长和老师予以漠视、讽刺、挖苦，他们就会失去自信念，从而严重影响他们生活学习的自动性和创新性，针对这类同学，教学当中要实行积极措施加强他们的自信念。首先，告知他们你们每个人都很聪颖；其次，多赞扬和激励同学，激励孩子喊出“我能行”；最后要赏识他们，使他们渐渐恢复自身的自信，从而促进其他方面的提高。4、对于一些由于各方面原因造成的基础较差的同学，应当循序善诱，进行个别辅导，并在同学中心成立互助小组，有学习成绩好、学习本领强的同学带动学困生一同学习，实行一帮一，共同进步。5、同学与老师和家长共同订立同学的个性成长档案，订立出前进中每一步的实在目标和措施，并由老师监督实施，适时调整前进步调。6、依据学困生基础差的特点，细心订立一套相应的辅导内容，每次辅导有认真的辅导记录，总结优缺，尽量做到使每一个学困生都能听懂、学会尽快赶上其他同学。7、加强与各科任老师的交流，不绝调整帮扶计划。使帮扶学困生工作收到实效。8、对于各类学困生的提高工作要认真作好记录，把工作当中的宝贵阅历以及不可取、不适当之处都认真、细致的记录，以便在以后的工作当中适时总结、改进。没有教不好的同学，只是没找到教好同学的方法，学困生的形成都是有其原因的，对于他们，老师要用一句话、一个暗示，给他们关爱和信任，启发他们智慧的潜能，激发他们求知的热忱，让他们充足激情地学习，满怀信念地面对生活，面对将来。学困生帮扶计划8本学期我要把大量的时间放在对学困生的学习的辅导上，重点选取学习确实有困难的同学为帮教的对象，并订立了认真的帮扶计划，经过老师耐性、细致的帮教工作，同学的帮扶，家长的支持，争取让学困生取得明显的进步。一、常常与学困生谈心，随时把握学困生的思想动态，引导他们健康成长。老师要不时与学困生相互交流、沟通，把握留守儿童的.思想、生活情况，让留守儿童在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行弥补，使他们走出孤独和郁悒。二、开展人文关爱活动。让学困生通过老师和集体的暖和弥补亲情缺失对其人格进展的消极影响。通过定期举办主题班会、队会活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守同学积极参加，使他们生活在欢快和顺的氛围中，找到回家的感觉，加强学习、生活的信念，体会到学习的欢乐、成长的欢乐。三、学习上优先辅导。班级要从学习方面对学困生逐一进行分类、分组，实在分析同学的学业情况，订立学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个学困生由老师牵头确立一名学习帮手，老师要对结对帮扶效果进行定期检查。四、生活上优先照料。老师对学困生要多看一眼，多问一声，多帮一把，使同学高兴、家长放心。食堂要注意营养搭配均衡，有益身体发育。留守儿童患病时，要适时诊治，悉心照料。要引导寄宿同学学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。对学困生的管理是很严格的，我深入同学了解学困生的实际情况，适时自动地发觉他们学习上存在的不足，然后适时分析和处置；同学的学习常规反复抓、抓反复，把他们培育成有良好纪律和学风的人，高标准的严格要求，不绝地总结改进。虽然学困生的辅导与跟踪都要花费老师肯定的时间和精力，但正是这种踏踏实实的工作才略保证了帮扶的质量。学困生帮扶计划9一、引导思想本着“没有教不好的同学，确保教好每一个同学”“没有差生，只有差异”的原则，从学困生抓起，课内与课外相结合，实行成功教育，并长期坚持下去，真正让同学树立起学习的信念和勇气，克服自卑的心理。在同学中形成“赶、帮、超”深厚的学习氛围，使我校每个同学学有所长，学有所用，全面提高学习成绩，全面提高教学质量。素养教育是面对全体同学，而不是面对少数同学的。老师就要依据不同的同学的实际情况，实行相应的方法，特别是要挂念那些学习困难的同学。十一假期走访，我了解了部分学困生的情况，而且认真的分析了学困生形成的原因而且订立了“学困生工作计划”。二、同学基本情况分析该群同学的基本情况是这样的，平常作业不认真，不能适时做好课前预习，重要是课上不专注听讲，不能认真学习。通过与班主任的沟通和任课老师的联系，了解到该生学习习惯差，接受本领弱，因此成绩不足理想。三、实在帮抚措施针对上述原因，为了使学困生在学习上有所进步，特订立如下帮扶措施。1．加强思想教育很多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他们克服自卑心理，树立自信念。假如认为从主科学习中树立自信念比较困难，可以从副科入手。常常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，每月月考结束谈话一次，帮助同学树立自身能学好、能进步的信念。2．加强关注程度在平常的'教学中，多关注这部分同学，做到勤察看、勤发觉、勤赞扬、勤矫正，对他们进行正面引导和必须的辅导。常常与班主任和任课老师联系，紧密关注同学的进步情况，并加以记录存档。3．培育学习习惯（1）课前准备每天准备好第二天的学习用品，或下节课的准备工作，上课之前要求该生把教材读一遍，把问题找出来，把老师预留学问点、重点、难点找出来，并通过自身的归纳把它总结出来。起初可以放宽要求，只要完成其中的部分内容，循序渐进渐渐完成。（2）上课环节首先要告知该生应当精神饱满进课堂，把全部与课堂内容无关的事情都抛在一边，认真听讲，做到边听边想边记，养成手脑并用的好习惯。对于该生起初会很困难，但要激励同学坚持，哪怕一堂课只记住一两点，那也是学习成绩。（3）练习环节课堂练习要认真对待，假如不会可以请小构成员帮助解决，不懂就问而不是不懂装懂，但绝不能不会就算了，当然难一点的题可以放过。课后练习也就是作业要认认真真地完成，定时完成，时间观念强，不拖拉、要独立完成，绝不能抄作业。4．激励同学帮助通过激励组内优秀生的方法，来帮助学困生。老师与同学的接触时间总是比同学们在一起的时间短，所以应当利用可以利用的一切条件来帮助学困生，让优秀生在平常的学习中多帮助这些同学。同时可以从这些同学中心了解学困生的各种情况。5、在班级里建立学困生的学习档案，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在班级里努力营造一个良好的学习氛围，更改以前老师补课，留课的陋俗，把问题交给同学去独立解决，老师起引导作用；其次，依据同学的本领，对各层次的同学分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推动。6、在加强班级集体建设的过程中，不绝制造有利于同学自我教育本领形成的环境。努力把班级集体建设的过程转化为同学自我教育本领形成的过程。如试行“今日我当家”干部轮番制度，让每一位同学的一些问题放给同学讨论，充足发挥同学相互教育，自我教育的作用。7、实行“低、小、多、快”的教法改革摸清同学相关准备学问，基础，本领和心理准备的实际，把起点放在同学努力一下就可以实现的水平上，使新旧学问产生连接，形成网络。依据同学实际，确定能实现的实际进度，把教学的步调放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推动。在实际教学中，同学活动时间一般实现三分之一至二分之一，老师一次连续性讲课掌控在10分钟以内。快速反馈，适时发觉同学存在的问题，适时矫正及至调整教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，躲避课后大面积补课。8、通过内化教育，调动同学的学习积极性，使学困生都能明确自身的学习目的，不是为别人，而是为自身；从而形成良好的学习风气，从“要我学”变为“我要学”。通过不绝的加强训练，老师帮助同学取得一个个小成功，使同学的自信念、意志力得到较大的提高。9．学困生考评嘉奖措施依据每学期期末的成绩，对这些学困生的成绩的高处与低处按顺序进行排列，然后与上学期成绩进行比较，提高位次的按比例分出一二三等奖，没有进步的不予评价。有进步的同学，期末要进行赞扬，颁发“进步奖”，以示激励。帮助学困生是一件有侧紧要意义的工作，我们每位老师应当亲自走下讲台，走到学困生身边弯下腰来，亲切地挂念他们，帮助他们，给他们气力与自信，让这些掉队的同学尽快追上队伍，在集体中一同健康欢乐的成长.总之，希望通过上述帮抚措施，经过与该生的共同努力，能够使该生日有进步，学有所获。学困生帮扶计划10一、同学情况同学进入二班级下学期，同学的学习成绩就拉开了差距。特别是通过一个寒假，有的同学对已学过的学问又忘却了很多。开学来我发觉部分同学由于自身原因、家庭原因等，使自身成绩与别人差了一大截，成了学困生。他们重要困在学习不去努力，对学习没信念，没爱好，基础学问把握的较差，有的是差在基本技能及制造性发挥上，还有的是差在计算与理解方面。因此学困生辅导重点放在激发同学学习爱好，激励制造性思维上。二、学困生名单：xxx、xxx、xxx三、学困生原因分析：1、对学习缺乏爱好，上课不爱动脑筋，很多问题老师讲几遍，她照样记不住。2、缺乏自发学习的积极性，懒散爱玩，上课小动作多，注意力不集中。回家作业不能定时完成。3、在家庭方面，同学家长没文化，又忙于生计，没有时间督促。四、帮扶目标通过本学期的辅导转化，使本期学困生能基本把握有效的学习方法，能树立认真的学习态度，对把握学问技能起到推动作用。五、实在措施1、加强对学困生的课上管理，大多数学困生对学习不感爱好而退步。因此，课堂上多关注他们，常常提问他们。2、让学优生自己愿意与学困生结成“一帮一”对子，利用活动课或课下时间进行作业辅导。3、通过各种方式调动学困生学习的.积极性，更改他们厌学的心理，调动起