洋思教学心得体会（集锦9篇）

第第页洋思教学心得体会（集锦9篇）洋思中学的办学经过是一种创新,它启发了人们的思考和探究,同时也启发了人们以创新的精神探究自身的教育实践,走出一条属于自身的、而非洋思的创新之路。以下是我为大家收集整理的洋思教学心得体会，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。洋思教学心得体会第1篇开学至现在我们一直学习“洋思教学模式”。不管学习哪里的阅历，我们都必须清楚一个不可否定的事实，那就是任何阅历都不是搬来就用。洋思阅历是洋思人依据本校老师和同学的实际情况摸索出来的一套适合本校老师和同学的教与学的方法，即便是全部的洋思人在教学中也各有不同，但相同的是洋思的教育理念。而今，我们学习洋思，首先是学习其理念，其次是方法，但在实际的操作过程中，假如一尘不变地照搬的话，就会有很多行不通的地方，终归我们面对的群体不一样，中学的孩子有了肯定的自学本领，而我们小同学相对来说这种本领就显得特别弱了，但是结合我们的教学方法我们不难发觉，两者合一更能体现新课程理念下所提倡的自主学习。以下是我学习“洋思”的一些粗浅的感悟，和大家共享。1、自学引导的出示。洋思教学模式提出以学促教，当堂训练的理念。首先对老师的促进，同学依据自学引导进行自主学习，殊不知这就对老师提出更严格、更高层次的要求。要想课上这种所谓的轻松，课前就得深入讨论备课，依据同学的实际情况来设计自学引导，而同学自学阅历不足，因此，自学引导的指向性就要明确，不止是要完成那个任务、解决那个任务，更紧要的还有学习的方法、学习的思路，以及最后实现什么样的水平要求都要给同学明确。这样同学在学习的过程中就不止纯是为了找答案还是学习方法的渗透。此时老师的活动更改了中心，不再是滔滔不绝的讲，而是更重视发觉同学生学习过程中显现的问题，以便在检查同学自学情况时有针对性的、尤其是一些共性问题的讲解、巩固、练习。2、教学目标的出示。教学目标的出示有肯定的好处，但是它的出示并不需要有特定的形式，应从孩子角度启程把它转化成孩子们学习要实现的一种目标。例如，一篇课文一般情况下分两课时进行，第一课时我们多数的时候以读通读顺课文并了解课文的大意为重要内容，而第二课时则是从写作手法、写作方式、特点入手深入分析文章。这实在每课切入主题后，老师就可以通过语言明确描述这节课我和孩子们共同努力完成的任务即可，无需明确出示。3、同学会的不用讲。这对这一点我觉得在语文教学中不可取，尤其是针对小同学。同学通过自发引导进行自主学习后更重视语言的交流，在交流的过程中渐渐培育他们的表达本领，而表达的流利、流畅更深乘此的体现出了语言的组织、逻辑思维的本领，同时在此过程中来发觉语言表达上的不足之处，以便有力引导。4、兵教兵的运用。孩子的气力往往不小觑，可是针对语文教学，我认为课下用“兵查兵、兵帮兵”效果会更好。这段时间的学习中我明显的感觉到学“洋思”不轻松，它更高的要求我们在备课方面下足功夫，以便课上可以有的放矢。以上是这段时间来我对学习“杨思”的一些粗浅的感受。希望能在与同事们更多的交流中连续收获。洋思教学心得体会第2篇我读了“洋思”阅历等几本书以后，深有感受：一所地处偏僻的乡村中学，建校短短20年，成为全国素养教育的型，这是由于洋思人敢于改革，敢于探究，敢于创新的结果。他们构想了以同学为主体“先学后教，当堂训练”的新教学方法。“洋思”的“先学后教”，渗透着自主精神，不但预习在先，上课时往往经老师数语点拨，同学们就很快地“通过引桥，上了自学快车道”，而且所谓“后教”之“教”也不是老师教，依旧重要是引导同学们自身教自身，学会的教尚未学会的。“洋思”中学还确立一条信念：“没有教不好的同学，让每一位家长充足”的教育理念，坚持以新生来校开始，以最后一名同学抓起，针对每个同学全面进展，做到“堂堂清，日日清，周周清”。洋思人之所以这样做，目的是对事业负责，对家长负责，对同学负责，让每个同学都抬起头来走路，静下心来学习，满怀信念地努力探求进步，努力探求成功。确实如此，世界上的路是那些踏踏实实的人走出来的，世界上的那些认认真真的人干出来的。洋思中学的阅历是创生的，它启迪人们思考与探究，更启迪人们以这样的精神去讨论自身的实践，开垦自身的而不是洋思的创生之路。我看重的，正是这种精神。我作为一名教育工，在认真认真研读中学习“洋思阅历，在教育改革大潮中，我国教育的主题是素养教育，是提高将来公民素养的教育。它在四大支柱，学会认知，学会生存，学会做事，学会相处。其中学会认知具有首要的地位，一个不会认知的民族又从何谈起生存，做事与相处呢？洋思中学“先学后教”的课堂教学结构重视的就是让每个将来的公民学会学习，没有教不好的同学，只有不会教的老师，其核心就在于人人都能学好，人人都能学会学习，这样的课堂教学结构怎么能叫不中看呢？我认为同学能够学会学习的课就是好课，就中看的课，洋思的课不但在中用上令人骄傲，而且在中看上也更令人骄傲。这仅是我学习“洋思”阅历的一点体会，同为农村学校，有着同样条件，同样的环境，同样的同学，我信任：假如我们也有着“洋思”的精神，我们同样也以取得杰出的成绩。而且我还信任：学习“洋思”阅历是能够有效地推动我们教育教学水平提高的。我们学习洋思阅历已经有一段时间了，通过我们的学习我们已经很好的把握了洋思阅历的课堂教学思路。那就是“三段五环”。三段指的是：先学，后教，当堂训练。五环就是把先学分成了三个部分，就是出示学习目标，出示自学提示，同学自学交流。就样说来我们的教学课堂的模式应当是：一、出示学习目标，二、出示自学提示，三、同学自学交流，四、后教，也就是老师和同学共同交流把握情况，老师针对同学不能够全学会的重难点等进行弥补教学，五、当堂练习。我们在课堂教学中要努力体现洋思阅历的教学思路但是我们在平常的课堂教学中也显现了不少的难题。就是说我们在给了同学时间让同学在出示了学习目标后，再让同学看了自学提示后，让同学自学的过程中，大部分的同学能够依据自学提示把课堂中要求学习和把握的学问点和重难点学习好，但是有一部分比较差的同学在优生的帮助下也不能够顺当的把学习目标完成，也就是说我们还需要肯定的时间把这一个阅历理论落实下去。我们在平常的学习过程中，还需要把自身比较差的同学培育成为能够自身顺当学习的小主人，这就要我们先跟洋思阅历理论学习好，先从最后一名同学抓起，让每一名同学都能够实现我们学习的目标这确实是一件很难的事情，但是我们还是要努力。在洋思阅历的'课堂上我们就应当多实行洋思的东西，让我们先把目标确定好，再把自学提示设计好，让我们同班级同学科的老师把自身的本领拿出来，让我们共同把课备好，这是首要的一条。再就是把课堂练习设计好，让同学能够依据自身学习的学问解决问题，在让同学学习的过程中，让同学能够把自身学习的本领和自身学习到的学问有机的结合在一起，让我们的同学确实能够知道自身学习，确实把同学培育成为有本领、有学问的语文学习和主人。洋思的课堂还需要我们能够面对全体同学，让每一位同学都能够知道如何学习，让每一位同学都能够知道自身应当怎样去学习，而且知道自身应当怎样去帮助别人学习，还要知道自身应当怎样去检查别人，怎样作一名比较好的小老师。在我们学习过程中，我们明确了洋思阅历的课堂思路，我们还在能够落实好洋思阅历的四清活动，这也是洋思阅历的精髓。假如我们要能够落实好洋思阅历的四清活动，那我们的学习成绩和教学质量会有一个大的进步。可落实好洋思阅历的四清活动，在我们这里还是有肯定的难度的。我们要到时间就放学，要是不放学，假如出了安全问题什么也不好解决了。我们还要考虑到我们的同学现在确实很累，一天上这么多的课，还要有七、叙说门的学科要学习，要抽测、要考试，所以我们也要考虑到这一点，只能在课堂上清多少算多少，要真向果敢的执行率要质量的话是比较难的。虽然有这很多的困难，但是我们还是要努力把洋思阅历的四清活动尽量落实到实处，尽量把我们教育教学质量提高上去。总之我们有学习洋思阅历的同时，还要把新课程的理念和洋思教学的理论有机的结合在一起，让我们为了能够提高我们的教育教学质量而努力学习吧！洋思教学心得体会第3篇一、读到的洋思和怀疑以前没有去过洋思中学，但从一些报刊杂志上，从网上读到了不少介绍洋思阅历、洋思奇迹的介绍和报道。洋思中学给我最深刻的印象有以下几点：１、课堂教学：先学后教，当堂训练。那时候印象最深的是老师讲一般只有非常钟，最少的只有三四分钟，觉得不可思议。那时候产生的疑问就是：讲的少就是讲的好吗？２、学问过关：“三清运动”，即“日日清、周周清、月月清”那时候最大的怀疑是用什么时间来清。３、教育理念：没有教不好的同学。看到自身身边那无论如何也更改不了的同学，心里直犯嘀咕。真的`吗？４、学校管理：承包制，层层签订承包合同，班级领导包把班级搞好，教研组长包把教研组工作搞好，班主任包反班级搞好，学科老师包把本科成绩搞好。教育工作不是种田，不是车间生产零件，包什么？怎么包？包得下去吗？能起作用吗？５、同学管理：严格有序，准军事化。印象最深的是一千多人在食堂吃饭，只要二非常钟就餐结束，期间没有一个人各处乱跑，没有一个人高声喧哗。可能吗？带着这些怀疑，我走进了洋思。二、看到的洋思和思考：先学后教，当堂训练是洋思课堂的一个原则。从听课的情况来看，洋思人基本都是用这个原则，但并不是我们想像中的一项模式刻板固定技术。第一、课堂不是简单的“同学自学、老师讲解、当堂练习”这样的三段式课堂。有时可集中学、集中教，最后练，譬如一节课都是学，一节课都是教，一节课都是练。有时可分散学、分散教、分散练，有时可学一点、教一点、练一点。第二、同学自学前一定要提目标提要求提方法，即明确告知同学学什么、怎样学、完成什么问题。同学自学后一定要检查同学学习的效果，以决议老师教什么、教多少时间，怎样教。检查的手段有提问、作业等。同学自学多少时间、老师教多少时间，当堂训练多时间并没有刻板的规定，而是视本堂课教学内容和同学学习的实际情况而定。第三、任何时候任何问题，都肯定要让同学先自身去学，然后老师再讲，老师讲不讲，讲什么，讲多少，视同学自学反馈回来的情况来定。通过反馈把握的情况，假如多数同学都学懂了，老师就不讲了或少讲了，假如一半同学学会了，就让学会的同学给未学会的讲，假如多数没有学懂，就由老师来讲。第四、当堂训练方式快捷，时间长短视情况而定，不肯定做在作业本上。总的印象，洋思的课堂不是很精彩，但是很朴实，没有花架子，实实在在的体现了先学后教，当堂训练的思想。随着学校课改的进一步深入，学校为加强老师队伍的建设，打造老师的优质课堂，五年内将学校建成省内一流的目标，学校组织了一批老师前往江苏洋思中学去实地考察学习，我很幸运我是这其中一员，我也感谢学校给了我这么一个走出去的机会，在洋思的这一个礼拜，我的精力始终处于一种高度紧张的状态，每天都有大量的信息涌进大脑，每晚回到留宿的地方都会总结我这一天的心得，由于我知道我是带着任务而来的，也是带着希望而来，所以我必须要学有所成。下面就我在洋思的这一个礼拜的学习心得总结如下：首先的体会洋思中学的德育管理，在培训过程中洋思中学的一位领导提到，他们全部新入学的初一新同学都要学会“四个会”即学会走路、学会吃饭、学会睡觉、学会做人。看似简单的四个学会，但实际上这四个学会意义非凡，在这四个学会中实际上是对同学常规教育的根本，开学初同学来自不同的地方，有着不同的教育水平以及不同的地域文化，假如不在开学初加强常规教育，那么日后再来规范同学的行为将会事倍功半，我来到北大附中三年对此我有深切的感受，我感觉我们学校在每一届的新生培训上都没能规范其行为或者未实现预期的目标，导致开学后同学快速变得很顽皮。良好的学习习惯和规范的常规教育是教学的保障，是提升同学素养的最有效手段，有了好的习惯不想提高成绩都困难。其次在洋思的德育管理上还有一大亮点，那就是严密的管理制度，从学校领导到一般老师，再到全部同学，学校都订立了各项严密的规章制度，而且严格依此执行，而在我们学校往往难以依照学校的制度照办，譬如我们班级有些同学原来已经实现学校劝退的资格，但是学校一次次的给他们机会，我知道学校更多的是在考虑同学的控流，但是这在同学心目中留下了特别不好的影响，同学时常用一句话说“北大附中的校规可以犯，机会永久都会有，反正也不会开除”，留下一个这样的同学就会走掉两个优秀的同学。因此我建议学校再次加强制度的完善，而且严格依照制度去做事。在来到洋思的第一天中，我们走进了课堂，也听了几节课，开始我们总感觉他们的课堂很平淡，与我们开始的预期设想有很大的出入，甚至我们有人认为我们的很多老师都可以比他们讲得更好，但是随着时间的渐渐变长，我渐渐的发觉在洋思平淡的课堂背后有着一些我开始没能发觉的一些东西。“没有教不好的同学”“让每一个家长充足”是他们的办学理念，在这两句话后洋思人的付出是寻常人理解不了的，“先学后教当堂训练”是洋思的教学模式，在学校理念的指引下，在课堂模式的执行中每一个洋思老师都有一个理念，那就是不放弃任何一个同学，从最后一名同学抓起，在洋思中学的课堂上的第一个亮点，就是每一个老师在讲课时都会时时关注差生，几乎全部的问题或者呈现都是通过差生来完成的，当差生无法回答老师的预设问题时，他们会让好一点的同学教会差生回答，目的就是能够让每一个差生在课堂上得到老师的关注，而且让每一个差生在课堂上过关。在没有去洋思之前，我认为我是很不喜爱差生的，甚至有时很厌烦谈们，也从来不会过多的关注他们，现在我发觉我之前的这种理念是何等的错误，差生的提高是整体进步的关键，而且现在我也认为能将一名彻底的差生转化成一名优等生应当是每一个教育人的最大成就，以后我也会将这一理念始终贯穿与我的教学中。他们的第二个亮点就是自学引导，在老师引入课堂并出示学习目标后，他们会预设几个自学后的问题，每一个问题都是经过他们老师认真讨论而得出来的，问题特别具有针对性，而且每一个问题都比较实在、明确目的就是让同学在自学的过程很简单找到答案而且不会花太多的时间，在问题的设置上真正体现考什么讲什么、怎么考怎么讲的原则。第三个亮点就是“三清”（每天清每周清每月清）重初一入学开始，每个班每个老师就会将三清的教学手段运用到自身的教学活动中，清什么，怎么清使他们长期讨论的一个话题。首先每一个老师将班级内所以同学从高分到低分依次排名，然后将前15名与后15名构成师徒结对，任课老师将每天学习后需要把握的学问点统一交给小师傅，然后再让每一个小师傅帮助小徒弟在当天内必须完成每天清的内容。假如在规定的时间内没有完成师徒二人都将有相应的惩罚，譬如说当天的任务没有完成，那么就不能参加当天的活动课。从他们的三清教学中我的感悟是每一个同学都是有学习本领的，只要你给孩子一个机会，那么他就会给你制造一个奇迹，回校后的这几天我也忙着将三清这种教学手段应用到我的教学中，而且我也通过和我班任课老师的交流，将这种手段应用到他们的教学中去。三清最大的难度就在于坚持与落实，洋思的课堂成功在于三清，三清的执行在于坚持与落实。洋思教学心得体会第4篇“先学后教，当堂训练”这是洋思建立的一种教学模式，洋思人不但长期坚持下来了，而且不绝进行完善和进展，这种模式看似简单，有效运用不易，长期坚持更不易。它体现了一种前瞻性的教育思想。其实质是：课堂教学过程中都让同学先自学、探究、实践，而老师当“向导”“路标”，起“引路”“架桥”的作用。老师从在课堂上“满堂灌”的第一线退到第二线，为同学在自学、思考、讨论、答疑中当“参谋”和“顾问”。“后教”就是同学在先学过程中老师通过巡察精准把握学习情况，启发同学交流，解决“先学”中的问题，实现“兵教兵”的目的。“当堂训练”就是达标检测，让同学在课堂上独立地、快节奏地完成作业。在洋思的课堂上，同学活动贯穿整个教学过程的始终，充足体现了同学的主体地位。同学不但仅是学“会”，而是渐渐养成了会学，再辅以“堂堂清、每天清、周周清”的有效措施，洋思教学质量得到充足的提高。应用的检测方式1、当堂训练，每堂课完，同学就交课堂作业本。老师以作业的乾净，完成的质量来给同学打分。2、日日清，精选教辅资料当中相关的习题编成试卷，利用晚自习的时间让同学限时完成。便于老师适时了解同学当天把握学问的情况，适时查漏补缺。3、周周清，将一周内前后联系紧密的学问点分别以概念型，习题型编成试卷在周末的时候对同学进行检测。我想“三清”的实施大大提高了同学课堂学习的紧张度，培育了同学对自身的学习负责任的意识。我想假如我能从课课清做起，也会在教学方面大有进步的，我想学洋思阅历就要先学好课课清。今后在教学工作中做到细心备课，精讲精练，当堂过关。这需要对学困生进行预习引导，为他们扫清爽课中的障碍，使他们能够在课堂上积极发言，有效的自主学习，不绝提高其学习爱好；针对他们在当堂练习中显现的问题适时予以课后辅导，使他们经过老师的引导，坚固把握所学学问。洋思以人的进展为本的课堂教学模式，让我深受启发。“先学后教，当堂训练”的教学模式的实质，是课堂教学的全过程都让同学自主学习，每一步都离不开老师的引导。同学是主体，同学是学习的主人，老师是导演，组织者。优点是把课堂还给同学，让同学真正实现自主学习，激发了同学学习的内在动力。他们的课堂教学其实质是目标教学和问题教学的结合。通过出示目标，让同学明白了同学这一节课学习的内容，削减了教学和学习的盲目性。通过解决问题，激发了同学的思维和内在动力，而且假如同学不会，老师就要反复点拨、提示、讲解，直到同学会了为止。我想，课堂教学不要用僵化的教学模式来束缚和限制同学及老师，而应看这节课，老师是否激发了同学的思维和内在动力。只要真正把课堂还给了同学，激发了同学的内在动力和思维，用什么方式都是可以的，可以讲，也可以练，但目的只有一个，要真正让同学的思维动起来，让同学参加到你的教学中来。只要激发了同学的思维，让同学真正学会了东西，我觉得实行何种方式的课堂教学方法都是可以的。洋思教学心得体会第5篇在上学期杨校就有意识的给我灌输了一些学习洋思、杜郎口的教学模式的思想。可那时我们不足重视，也没有真正了解洋思，更没有付诸于行动。对于洋思的教学模式也只是肤浅的理解。听了校长讲了的番话我们同事之间评论纷纷，更多的是拿来开玩笑：“没有教不好的同学，我们去请那些专家、学者来教教我们的问题同学，看他们能不能教好”，“喔！以后我们上课还是只讲4分钟”，“学们自学都可以了，还用老师干什么”……这就是老师们对洋思的初始态度。而且我们脑子里也糊涂，没个方向不知道洋思到底怎么样的。但值得快乐的是在这学期里有幸能观摩到谢家碧老师的课，才让我们对洋思教学有了一个雏型。听了谢家碧老师的课后，我们回来就动手开始简单的仿照了。我是这样做的。一、变更自身的观念洋思更改了传统的课堂教学结构，采纳了“先学后教，当堂训练”的教学模式，其实质是课堂教学的全过程都让同学自主学习，但每一步都离不开老师的引导，洋思人制造了一种自主学习的精神，从实质上把教学制造成了同学主体自主学习的活动，强调同学的主体地位并没有否定老师的主导作用，与传统的老师主导作用不同的是：过去老师的主导作用是靠系统讲授来实现的，现在是“从学问的教授者转为学习的激发者、组织者和引导者”，而且扭转了以前对洋思教学肤浅的、错误的认得。二、变更同学学习观念我在教学时，常发觉这样一个现象：在先学阶段，很多同学（无自动学习习惯的同学）是坐在方位上耍，等着老师讲，念答案，或者是仅仅把书上文字看一遍，连一些简单问题都不敢动笔，畏惧出差错；另外课前三分钟准备，即使纪律好，也就是静静坐在那儿等着老师来上课，甚至连书都不翻开，我知道这些就是同学长期倚靠老师，被动学习而养成的方法和习惯所致，所以我们除了进行洋思教学实践外，还要结合实在情况给学习介绍方法，讲道理，让同学也要学习洋思，了解洋思，明白同学自主学习的紧要性，使同学也真正变更学习观念，进而改进学习方法。我是这样变更同学学习观念的：1、作为班主任我常用班会课时间给同学介绍洋思中学的概况、教学模式和教学成绩，让同学们树立“每个同学都能学好”“适当的方法能让每一个同学学好”的思想观念。尤其是举到同学徐某以前数学考试常常是个位数，进入洋思中学学习后，进步很快，各门功课都在90分以上，思想品德也很好。同学们听了相当激动，都希望老师们采纳洋思阅历，调动了他们的求知欲和积极性。2、请教有丰富阅历的老师，同班级老师常常探讨，并一起订立学习目标。3、请同班级学习成绩优秀的同学给同学们介绍学习方法4、细心编排座位，把全班分为6个小组，常常召开组长会，并开展全面的小组评比活动，让同学们在竞争中也学会合作。5、激励同学做到堂堂清、日日清、周周清，老师、科代表、小组上进行监督和帮助。并捉住机会对同学进行赏识教育，激发同学学习的热诚。洋思教学心得体会第6篇洋思中学在教学中采纳“先学后教、当堂训练”的教学模式，很好的培育了同学的自学本领，减轻了同学的负担，解决了后进生的问题，全校同学每门课考试成绩都是优秀。每门课都是老师先提出学习内容和要求，限定时间让同学自学教材，再做课本上的练习题。老师当堂布置作业，当堂检查，课后不留作业。“先学后教”的“教”字，不是老师真正意义上的教，而是老师对同学做的练习题做出评判，个别不会做的由老师引导。在学习一种新的教学方法的时候，要讨论它的原理和引导思想，不能简单地仿照，否则往往效果不佳，会中途而罢。单是机械地仿照几个步骤和技巧，不在思想观念上改革是不行的。在学习了洋思阅历后，我们不应人为地规定在课堂上老师讲几分钟，同学学几分钟，把活生生的课堂教学变成了教条。“先学后教、当堂训练”应当是，从上课到下课，学习的全过程都是让同学自学，老师由讲授者变为组织者，要真正地把同学解放出来。老师有时放不开，不敢放手让同学自学，是由于不信任同学的本领，所以肯定要信任每一个同学都能够学好。很多老师只所以喜爱满堂灌，是惟恐讲不细，同学听不明白。考试不及格，传统的观点总认为老师讲得少，就是老师不负责，希望老师多讲。这些不是方法问题，是思想观念问题，说到底就是对同学信不过。思想观念不变更，教学改革永久不会进行到底。过去我们认为老师讲得越细，同学学得就越简单，课堂教学效率会更高。但是我们没有想到，这样做会养成很多同学不动脑筋的习惯，只是被动地听课，不愿自动地学习。其实书本上大部分学问同学通过自学都能够解决，老师的讲反而更耽误时间。洋思中学的阅历证明，平常老师需要讲十几分钟的内容，同学自学三、四分钟就可以了。同学自学几分钟就开始做题，不会的再回头看例题或相互讨论，基本就能做练习题了。这个过程是个不绝反馈的过程，不是看一遍就全部会了。这样，同学自学积极性更大，效率更高。由于老师规定同学自学几分钟就要做练习题，同学有一种紧迫感，不认真看就不会做练习题，落在别人后边，从而培育了同学的竞争意识。所以同学自学比被动地听老师讲课积极得多，这样把同学的主体地位真正突出了出来。后进生问题是个普遍性的老大难问题，洋思中学基本不存在后进生问题。为什么同学自学反而缩小了差距，转化了后进生？原因是多方面的：一是老师在课堂上讲得少了，可以抽出更多的时间个别辅导后进生。二是在同学相互讨论的过程中，实际是好同学教后进同学的过程。好同学在自学的过程中基本上都明白了，而后进生还有一些问题没搞清楚，通过好同学的讲解，自然也就明白了。后进生光靠老师一个人忙不过来，发动好同学都来帮后进生气力就大了。三是后进生在自学的过程中也有一种紧迫感，别人在有限的时间看完了例题能做练习题，自身不会做也丢人，加强了他们的竞争意识和好胜心。要减轻同学过重的课业负担，这种负担重要是课外作业。对此，首先是从当堂布置作业开始的，要求老师当堂布置当堂批改，课后不留作业。而且规定每堂课的作业时间不能少于20分钟。这样就逼着老师少讲。一开始同学自学中碰到问题是由老师解决，到后来则由老师引导同学讨论来解决。每堂课都是自习课，老师只讲几分钟。另外，每堂课的作业练习就是考试，这样有利于同学处于紧张的学习状态，也培育了同学的考试本领。同学在课堂上紧张地学习，课后轻松，没有作业，可以更好地进展自身的喜好特长，培育各方面的素养。“先学后教、当堂训练”是特别好的教学模式，在实施前我们应当真正的对这种教学模式进行讨论，能够把这种教学模式与我校的实际情况结合起来。针对我校同学的底子薄，自学本领差，接受式学习已成重要学习方式的特点，要是完全依照洋思的“先学后教、当堂训练”的方式、方法，不肯定能收到好的效果，我们还处于初级阶段。我们应当在洋思“先学后教、当堂训练”的指引下，开展具有我校特点的“先学后教、当堂训练”。洋思教学心得体会第7篇给你一篇洋思教学心得体会的写作范例，你可以参考它的格式与写法，进行适当修改。在校领导的布置和组织下，我有幸得到赴洋思中学为学习的机会。通过考察学习，让我亲身接触了“洋思”，感慨颇多。学习“洋思”阅历，应先学习洋思人的精神，洋思人有着他们的办学思想和成功的教育理念，有着完整而适合同学实际的教学模式，严格的管理方法、严厉的敬业态度、严明的教学纪律、严谨的教育理念，都值得我们去学习。依据学校的要求，结合学洋思的阅历和本班的实际情况，现对班级管理谈几点个人的体会。一、全面、全员和全程管理洋思中学始终不愉的捉住全面、全员和全程管理这个纲，把教育教学工作和同学管理各个环节全部纳入学校规范化管理的轨道，做到真抓实管，严抓细管，敢抓善管。那么作为一名班主任，也应当在自身的班级管理中融入洋思这种“全面、全员和全程管理”的模式，使自身的班级管理工作面对每一个同学，重视让每一个同学在班级这个集体中获得磨练和本领的提升；充足调动每个同学的积极性，使其投入到班级的管理中，树立“人人都是班级小主人”的思想。有了这种理念来管理班级，信任我们的集体肯定会成为一个充足凝集力的、向上的集体。二、关注弱势，共同进步洋思中学在班级建设和管理上，重要突出的是对班级实行量化管理和对后进生、差生的转化。在洋思中学的教室内，室室都粘贴着《中同学守则》《中同学日常行为规范》，教室内的建设有：光荣榜（记录着每个同学一周的学习情况和生活情况），量化管理栏（记录同学一周的迟到、早退、旷课和打闹情况），名人标语，同学自创的名句，还有黑板报（誊录了同学自出的各科习题和疑难问题）。每一间教室的课桌都摆放得整整齐齐，同学的课本、试卷都集中摆放在一起，课桌的下方还有挂塑料袋，用于存放不用的垃圾。就是这个细节让我记忆深刻。教育同学不但体现在书本学问上，更紧要的是要同学养成一种良好的生活习惯和做事的态度。从点点滴滴的小事上让同学获得教育。到洋思中学的同学，相当一部分的同学是所谓“教不好的同学”。而洋思中学却对社会承诺：“没有教不好的同学”，那么他们是如何变更这些差生的呢？在汇报会上，蔡校长告知我们：抓好起始班级尤其紧要。原因在于：（1）学校的生源差（2）只有从头抓起，才略为该校的课堂教学改革奠定良好的基础。在后进生的变更上，我大略谈谈几例，如：1、差生到了一个班上，他的座位是不定的，是流动的，每个星期和不同的同学同桌，让每一位同学在此期间对他进行各方面的帮助和促进。在我的班级中，实行的是每周座位轮换制。即每全面部的同学自动按顺时针串一次座位，但与洋思中学的差生流动座位的方法有肯定的差距。在今后的管理中，我将连续摸索，找到一种更适合我们班级的方法。让那些弱势同学在我们的班级中生活的更加健康、欢乐！2、特别关注，调动情感的气力。上课的过程中，老师要提问差生最多，上台板演最多的也是这些同学。老师不但挂念他们的学习，也挂念他们的生活、思想、情感，以全方位的人文关怀激励同学发奋向上，更改了过去备受冷落和轻视的情况，使同学有了敬重自己、自信。洋思中学在班级管理上的种种措施和方法，总的来说，就是“不放弃每一位同学”，以“爱心”感化同学，以“磨”的精神对待每一位后进生。我认为：对于我们的同学，既要使用洋思的这种“不放弃每一位同学”，以“爱心”感化同学的方法；又要结合实际情况，予以同学肯定的波折教育，让同学在心中树立正确的人生观。知道什么是对的，什么是错的，而不是有“是非不分、坏的也是好的”的错误思想。也就是说，该批判的肯定要指出，决不袒护；该嘉奖的肯定要嘉奖，决不夸大。此次洋思之行，让我开阔了眼界，头脑得到了洗礼，观念有了更深层次的提升，可谓是“不虚此行”！我希望在今后的教育教学工作中，能创新出更多、更好的方法与大家共享，使我们的世纪阳光学校在不久的将来、在大家的共同努力下，成为又一所洋思！洋思教学心得体会第8篇我读了“洋思”阅历等几本书以后，深有感受：一所地处偏僻的乡村中学，建校短短20年，成为全国素养教育的型，这是由于洋思人敢于改革，敢于探究，敢于创新的结果。他们构想了以同学为主体“先学后教，当堂训练”的新教学方法。“洋思”的“先学后教”，渗透着自主精神，不但预习在先，上课时往往经老师数语点拨，同学们就很快地“通过引桥，上了自学快车道”，而且所谓“后教”之“教”也不是老师教，依旧重要是引导同学们自身教自身，学会的教尚未学会的。“洋思”中学还确立一条信念：“没有教不好的同学，让每一位家长充足”的教育理念，坚持以新生来校开始，以最后一名同学抓起，针对每个同学全面进展，做到“堂堂清，日日清，周周清”。洋思人之所以这样做，目的是对事业负责，对家长负责，对同学负责，让每个同学都抬起头来走路，静下心来学习，满怀信念地努力探求进步，努力探求成功。确实如此，世界上的路是那些踏踏实实的人走出来的，世界上的那些认认真真的人干出来的。洋思中学的阅历是创生的，它启迪人们思考与探究，更启迪人们以这样的精神去讨论自身的实践，开垦自身的而不是洋思的创生之路。我看重的，正是这种精神。我作为一名教育工，在认真认真研读中学习“洋思阅历，在教育改革大潮中，我国教育的主题是素养教育，是提高将来公民素养的教育。它在四大支柱，学会认知，学会生存，学会做事，学会相处。其中学会认知具有首要的地位，一个不会认知的民族又从何谈起生存，做事与相处呢？洋思中学“先学后教”的.课堂教学结构重视的就是让每个将来的公民学会学习，没有教不好的同学，只有不会教的老师，其核心就在于人人都能学好，人人都能学会学习，这样的课堂教学结构怎么能叫不中看呢？我认为同学能够学会学习的课就是好课，就中看的课，洋思的课不但在中用上令人骄傲，而且在中看上也更令人骄傲。这仅是我学习“洋思”阅历的一点体会，同为农村学校，有着同样条件，同样的环境，同样的同学，我信任：假如我们也有着“洋思”的精神，我们同样也以取得杰出的成绩。而且我还信任：学习“洋思”阅历是能够有效地推动我们教育教学水平提高的。我们学习洋思阅历已经有一段时间了，通过我们的学习我们已经很好的把握了洋思阅历的课堂教学思路。那就是“三段五环”。三段指的是：先学，后教，当堂训练。五环就是把先学分成了三个部分，就是出示学习目标，出示自学提示，同学自学交流。就样说来我们的教学课堂的模式应当是：一、出示学习目标，二、出示自学提示，三、同学自学交流，四、后教，也就是老师和同学共同交流把握情况，老师针对同学不能够全学会的重难点等进行弥补教学，五、当堂练习。我们在课堂教学中要努力体现洋思阅历的教学思路但是我们在平常的课堂教学中也显现了不少的难题。就是说我们在给了同学时间让同学在出示了学习目标后，再让同学看了自学提示后，让同学自学的过程中，大部分的同学能够依据自学提示把课堂中要求学习和把握的学问点和重难点学习好，但是有一部分比较差的同学在优生的帮助下也不能够顺当的把学习目标完成，也就是说我们还需要肯定的时间把这一个阅历理论落实下去。我们在平常的学习过程中，还需要把自身比较差的同学培育成为能够自身顺当学习的小主人，这就要我们先跟洋思阅历理论学习好，先从最后一名同学抓起，让每一名同学都能够实现我们学习的目标这确实是一件很难的事情，但是我们还是要努力。在洋思阅历的课堂上我们就应当多实行洋思的东西，让我们先把目标确定好，再把自学提示设计好，让我们同班级同学科的老师把自身的本领拿出来，让我们共同把课备好，这是首要的一条。再就是把课堂练习设计好，让同学能够依据自身学习的学问解决问题，在让同学学习的过程中，让同学能够把自身学习的本领和自身学习到的学问有机的结合在一起，让我们的同学确实能够知道自身学习，确实把同学培育成为有本领、有学问的语文学习和主人。洋思的课堂还需要我们能够面对全体同学，让每一位同学都能够知道如何学习，让每一位同学都能够知道自身应当怎样去学习，而且知道自身应当怎样去帮助别人学习，还要知道自身应当怎样去检查别人，怎样作一名比较好的小老师。在我们学习过程中，我们明确了洋思阅历的课堂思路，我们还在能够落实好洋思阅历的四清活动，这也是洋思阅历的精髓。假如我们要能够落实好洋思阅历的四清活动，那我们的学习成绩和教学质量会有一个大的进步。可落实好洋思阅历的四清活动，在我们这里还是有肯定的难度的。我们要到时间就放学，要是不放学，假如出了安全问题什么也不好解决了。我们还要考虑到我们的同学现在确实很累，一天上这么多的课，还要有七、叙说门的学科要学习，要抽测、要考试，所以我们也要考虑到这一点，只能在课堂上清多少算多少，要真向果敢的执行率要质量的话是比较难的。虽然有这很多的困难，但是我们还是要努力把洋思阅历的四清活动尽量落实到实处，尽量把我们教育教学质量提高上去。总之我们有学习洋思阅历的同时，还要把新课程的理念和洋思教学的理论有机的结合在一起，让我们为了能够提高我们的教育教学质量而努力学习吧！洋思教学心得体会第9篇在校领导的布置和组织下，我