丝绸之路教学反思范文（合集6篇）

第第页丝绸之路教学反思范文（合集6篇）作为一个新来的老师,我们首先要具备的是一流的教学技能,而撰写教学反思则是对整个教学过程的总结,因此,如何撰写教学反思就显得尤为紧要。以下是我为大家收集整理的丝绸之路教学反思范文，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。丝绸之路教学反思范文第1篇《丝绸之路》是一篇略读课文。这篇课文以独特的视角，生动描绘了两千多年前中国与熟睡古国交流的一幕，再现了西部绚丽辉煌的历史文化，说明白丝绸之路不但是古代亚欧互通有无的商贸大道，还是促进亚欧各国和中国往来、沟通东西方文化的友情之路。先描写了矗立在陕西西安市的“丝绸之路”巨型石雕，然后由点及面、由情入理地说明白丝绸之路的历史意义。由群雕遐想到两千多年前的情形，重点描写了汉代张骞的副使与熟睡国将军在边境上互赠礼品的局面，呈现了两国不同的礼节、文化及经济进展。课文描写细腻生动，人物的动作、语言、神色栩栩如生。接着概述了丝绸之路对中西方国家经济、贸易、文化的促进与繁华所起的重点作用。依据课文的结构特点，我订立了本课的教学目标，如下：1、认得“矗、凹”等9个生字，读读记记“矗立、戎装”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，捉住课文的重要内容，理解含义深刻的句子，了解西部绚丽的历史，体会丝绸之路的紧要作用，从而激发起了解西部历史的爱好。为了实现预定的教学目标，在本课的教学中，我在导入新课时，先向同学呈现世界版图上丝绸之路所经路线，让同学了解那时候有一条横贯中亚、联系欧亚两洲的交通大道。它对一些国家之间的政治、经济和文化交流起了重点作用。由于大量的中国丝和丝织品由此道西运，所以这条交通大道在19世纪被欧洲学者称为“丝绸之路”。介绍这些资料的目的是使同学对丝绸之路有一个感性认得，并对丝绸之路产生探究的爱好。其次，由于本文是一篇略读课文，所以在教学中我引导同学以自读自悟为主。在教学时我先让同学读懂阅读提示，把握阅读要求，然后初读课文，认得生字，了解课文内容。再引导同学认真读书，在有所感悟的'基础上交流。当同学交流读书收获的时候，我先从把握课文重要内容入手，提问同学“丝绸之路给你怎样的印象？你是从文中哪些地方感受到的？”接着要求同学交流，把自身最深的感受有感情地朗读出来。同学在交流时，都不谋而合地找出古丝绸之路上与熟睡国互赠礼品一幕时，认为这一幕无论从字里行间来看都能体现了这是中西方的友好往来之路：熟睡国大军列队奏乐等候来使，互赠礼品，相互彬彬有礼，惊喜连连；这是一条经济、文化交流之路：中国的绫罗绸缎，西方的鸵鸟蛋、魔术表演，都代表着双方不同的经济文化进展，所以，丝绸之路对加强东西方经济、贸易、文化交流和促进各国人民友情起的紧要作用，点明白这条路伟大的历史意义。最后，我从写法上对同学进行了引导，让孩子们认真读读课文的开头、结尾，说说你体会到了什么，并说一说首尾与中心部分的联系。教学本课后，我静下心来回顾我的教学过程，引发出几个思考：1、终归这是一条古代丝绸之路，而这条丝绸之路老师和同学都没有见过，到底那时候的丝绸之路是怎样繁华，这条路的样子是如何，现在都无能考究。虽然，我们能从文章的字里行间里感受，但是，在老师和同学的头脑中这条丝绸之路是模糊的，根本没有印象的，即使我们搜集了大量的相关资料，也不能在自身的头脑中呈现其清楚的样貌，所以，同学只能通过多种形式的朗读来加深理解，但这种理解是表面的，根本不深刻的。2、虽然我在不绝试验创设肯定的情景帮助同学理解课文内容，激发同学了解西部的爱好，但由于这条丝绸之路发生的时代距离同学生活的时代实在是太远了，同学理解起来感觉太陌生，所以对了解丝绸之路爱好不是太大。3、由于这是一篇阅读课文，我只是引导同学读懂阅读提示，让同学自读自悟为主，理解课文内容，然后通过交流、讨论、朗读来加深对课文的理解，对同学语言文字的训练还是不足，在以后的教学中我都要加强这方面的训练。丝绸之路教学反思范文第2篇《丝绸之路》是一篇略读课文，叙述了汉朝使臣张骞出访西域的故事，生动再现了两千多年前中国与熟睡国交流的一幕，再现了西部辉煌绚丽的历史文化，书写了两国的友情。在正式讲课之前，我先在黑板上板书易错和难写的字，让同学们重点把握，随后老师又提问单元导语部分，从而自然的引出本文要讲的内容：丝绸之路是连接西方的紧要通道。正式进入课文部分，我捉住“路”这一次来打开本课内容，同学们都课前预习过，极大提高了课堂效率，我提问本课故事的时间、地方、人物和事件，同学们都会回答的特别好，我也适时予以了激励。提问完之后，我直接从课文的第8段讲起，引导同学们分析出丝绸之路不但是一条商贸之路，而且还是一条友情之路。在谈到“薄礼”二字时，我提问同学们礼薄不薄，什么？我点拨同学们回答问题，并结合历史情况，同学们讲了丝绸的宝贵。而后，我又讲课文的第13段，引导同学们分析出丝绸之路又是一条文化之路，科技之路，是一条伟大的路。在课文的最后，又回到现在，我点出首尾呼应的写法，结束全文。在讲完这一节课后，我又体会到了讲课要有详有略，要做到详略恰当，该认真讲的要重点讲，多重复几次，加深同学们的印象，同学们在回答完问题后要适时激励，让他们形成信念。在讲课时，不要照本宣科，要结合现实生活和自身实际情况讲课，这样才略使得课堂不死板，才略调动同学们学习的自动性和积极性，使课堂变得生动有趣味。丝绸之路教学反思范文第3篇这一篇略读课文，生动再现了两千多年前中国与熟睡古国交流的一幕，再现了西部辉煌绚丽的历史文化。让同学对丝绸之路有个较深刻的印象，对其中叙述的故事产生爱好从而加深对丝绸之路的了解。教学这一课，我从“为什么这是一条伟大的路？伟大体现在哪里入手，让同学先整体感知，再实在读文，以小组合作的方式讨论学习。从文章的叙述看来，课文不但历史和现实交叉，而且其时的历史相对遥远。鉴于此，我把对课文重要内容的概括放在对课文的理解后进行，结合板书让同学进行概括，文章的重要内容就出来了。整个教学思路较清楚重点突出。而在领悟丝绸之路的紧要作用时，由于同学在理解上有肯定的难度，老师讲解过细，没有放开手让同学通过朗读自悟。这点是教学本课中的一处败笔。另外同学在课前查找的资料有限，所以对这节课内容的理解有难度。今后，在教学中要重视课前预习。1．本篇课文的教学，总的来讲还是不错的。我从“巨型石雕”入手，以点带面地实施教学，将形象生活地故事呈现在同学的阅读中，然后又引领他们结合故事去体会这条“丝绸之路”的作用，同学基本上都能从故事中说出自身的理解与感悟。整堂课上，同学的思维还是比较活跃的。2．在教学中，我没有注意一个生字的读音，将匕首中的匕——“bǐ”错读成了“bì”，造成部分同学的误读。由此可见，老师正确地教学是多么的紧要。而且也反映出，同学在学习生字中存在的惯性盲读现象。老师读什么，他们往往不会太过在意其正确性。这一点，需要提示同学注意及改正，要学会时时抱着一种质疑讨论的精神去学习，而非盲从般地去读书。这篇课文是“走进西部”这一主题中的第二篇课文，而且是一篇略读课文，课文所述的内容很好理解，但对于“西部”这一概念不是很了解，学习这篇课文时，我课前让同学搜集有关西部的资料，上课时，在讲解课文的同时，穿插所搜集的资料，如讲有关西域的使者的故事，我国传入外国的文化，外国传入我国的文化等，同学爱好很浓，激发了同学对丝绸之路和西部历史的了解的爱好，及对西部的酷爱，而且有些同学课后还兴致勃勃地找到老师问这问那。我感觉，这种充足利用教育资源发挥其作用的方法很好。本课按计划一课时基本完成任务，但时间显得有些紧了。文章的中心句的找寻成了大部分同学的困难，可能这种中心句形式在文中心的原因。孩子们找寻有些困难，以前我们见得最多的是中心句在文章前或文章结尾，孩子们受到了心理定势的影响。在我的引导下终究有几个同学找到了。全文基本按这种中心句打开，教学效果较好！课文的重要内容的提炼要进一步加强培育、概括、训练、提高。丝绸之路教学反思范文第4篇这一篇略读课文，生动再现了两千多年前中国与熟睡古国交流的一幕，再现了西部辉煌绚丽的历史文化。让同学对丝绸之路有个较深刻的印象，对其中叙述的故事产生爱好从而加深对丝绸之路的了解。教学这一课，我从“为什么这是一条伟大的路？伟大体现在哪里入手，让同学先整体感知，再实在读文，以小组合作的方式讨论学习。从文章的叙述看来，课文不但历史和现实交叉，而且其时的历史相对遥远。鉴于此，我把对课文重要内容的概括放在对课文的理解后进行，结合板书让同学进行概括，文章的重要内容就出来了。整个教学思路较清楚重点突出。而在领悟丝绸之路的紧要作用时，由于同学在理解上有肯定的难度，老师讲解过细，没有放开手让同学通过朗读自悟。这点是教学本课中的一处败笔。另外同学在课前查找的资料有限，所以对这节课内容的理解有难度。今后，在教学中要重视课前预习。1、本篇课文的教学，总的来讲还是不错的。我从“巨型石雕”入手，以点带面地实施教学，将形象生活地故事呈现在同学的阅读中，然后又引领他们结合故事去体会这条“丝绸之路”的作用，同学基本上都能从故事中说出自身的理解与感悟。整堂课上，同学的思维还是比较活跃的。2、在教学中，我没有注意一个生字的读音，将匕首中的匕——“bǐ”错读成了“bì”，造成部分同学的误读。由此可见，老师正确地教学是多么的紧要。而且也反映出，同学在学习生字中存在的惯性盲读现象。老师读什么，他们往往不会太过在意其正确性。这一点，需要提示同学注意及改正，要学会时时抱着一种质疑讨论的精神去学习，而非盲从般地去读书。这篇课文是“走进西部”这一主题中的第二篇课文，而且是一篇略读课文，课文所述的内容很好理解，但对于“西部”这一概念不是很了解，学习这篇课文时，我课前让同学搜集有关西部的资料，上课时，在讲解课文的同时，穿插所搜集的资料，如讲有关西域的使者的故事，我国传入外国的文化，外国传入我国的文化等，同学爱好很浓，激发了同学对丝绸之路和西部历史的了解的爱好，及对西部的酷爱，而且有些同学课后还兴致勃勃地找到老师问这问那。我感觉，这种充足利用教育资源发挥其作用的方法很好。本课按计划一课时基本完成任务，但时间显得有些紧了。文章的中心句的找寻成了大部分同学的困难，可能这种中心句形式在文中心的原因。孩子们找寻有些困难，以前我们见得最多的是中心句在文章前或文章结尾，孩子们受到了心理定势的影响。在我的引导下终究有几个同学找到了。全文基本按这种中心句打开，教学效果较好！课文的重要内容的提炼要进一步加强培育、概括、训练、提高。丝绸之路教学反思范文第5篇《丝绸之路》是一篇略读课文，叙述了汉朝使臣张骞出访西域的故事，生动再现了2000多年前中国与熟睡国交流的一幕，再现了西部辉煌绚丽的历史文化，书写了两国的友情。在正式讲课之前，我先在黑板上板书易错和难写的字，让同学们重点把握，随后老师又提问单元导语部分，从而自然的引出本文要讲的内容——丝绸之路——连接西方的紧要通道。正式进入课文部分，我捉住“路”这一次来打开本课内容，同学们都课前预习过，极大提高了课堂效率，我提问本课故事的时间、地方、人物和事件，同学们都会回答的特别好，我也适时予以了激励。提问完之后，我直接从课文的第8段讲起，引导同学们分析出丝绸之路不但是一条商贸之路，而且还是一条友情之路。在谈到“薄礼”二字时，我提问同学们礼薄不薄，什么？我点拨同学们回答问题，并结合历史情况，同学们讲了丝绸的宝贵。而后，我又讲课文的第13段，引导同学们分析出丝绸之路又是一条文化之路，科技之路，是一条伟大的路。在课文的最后，又回到现在，我点出首尾呼应的写法，结束全文。在讲完这一节课后，我又体会到了讲课要有详有略，要做到详略恰当，该认真讲的要重点讲，多重复几次，加深同学们的印象，同学们在回答完问题后要适时激励，让他们形成信念。在讲课时，不要照本宣科，要结合现实生活和自身实际情况讲课，这样才略使得课堂不死板，才略调动同学们学习的自动性和积极性，使课堂变得生动有趣味。丝绸之路教学反思范文第6篇一、教材分析及设计理念《丝绸之路》这篇课文先以一个小故事点出了中国丝绸活着界上的知名度，激发了同学学习的爱好和同学的民族骄傲感；接着讲了汉代伟大的探险家、外交家张骞历尽千辛万苦，献出了毕生的精力打通通往西域的道路，开垦丝绸之路的历史过程；最后点明白丝绸之路发挥的巨大作用，“它成为促进亚欧交流和人类文明进展的纽带”。我在教学中让同学以一位导游的身份介绍丝绸之路、交流资料等，以此来创设生动的情境，引导同学积极参加、全程参加、人人参加，让同学在有效地参加，自主阅读，不绝探究；在感爱好的`实在语言实践活动中，感受课文意境、积累课文语言。二、课后反思通过教学效果我觉得本堂课的设计有以下几个特点：1、从问题入手，激活了同学的思维问题是学习的先导，在起始环节我设计了让同学看课题质疑。由于同一课题具有多义和多方面理解的性质，既可以这样考虑，也可以那样考虑