2017秋新人教版一年级上册数学1-5单元教案

2017-2018年审定新人教版一年级上册数学教案

课题：第一单元：准备课一一数一数授课教师：龚雄高班级：一年级

概况

课型：要素组合课时：第1课时时间：2017.9

1、让学生通过看和数了解画面的具体内容，引导学生感受看和数是认识生活中的事物，是学习数学常用的方法。

双目标2、引导学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数，初步培养有条理观察的习惯。

3、让学生在自己探索与合作交流中观察、学习。

重点、难点1.让学生通过实践、探索、合作交流，掌握数数。2.帮助学生解决认知过程中的困难。

反思评价内容提要T关键项、方法&策略反思评价

（想+讲）

创设情境，激发兴一、创设情境，激发上学了，你已经是小学生了。从现在开始，你要学习很多的数学知识。你会数数吗？认

5，

趣。兴趣。识积木的形状吗？会看钟表吗？……这些都是你要学习的数学。今天我们就来学习第一

课：数一数（板书课题）

（想+讲+做）

1.小组活动

二、出示彩图，教学（1）课件出示情境图。在这个美丽的校园里，你看到些什么？你能数出它们的个数吗？

小组活动，鼓励人

数数。15'（2）小组学习：先让学生观察，在小组内和小朋友们说一说。

人参与。

（3）汇报学习情况：指名让学生说一说。教师在学生随意说的基础上，引导学生按数目

从小到大的顺序数出图中的人或事物的个数然后让同桌再互相说。

2.用圆点表示物体的个数。

巩固练习，知识反三、实物操作，感受（想+做）

⑹

馈。数字分4人小组，由任意一个小朋友说出物体的个数，让其他3个小朋友用圆点摆出表示的数。

（想+讲）

引导总结，知识归

四、拓展运用5，讲述：小朋友，已经学会了数一数，即1—10的物体的个数。你能用1T0这10个数字中

纳。

的其中一个数来说句话吗?在小组内说说。

课题：第一单元：准备课一一比多少授课教师：龚雄高班级：一年级

概况

课型：要素组合课时：第2课时时间:2017.9

1.使学生知道''同样多"、''多些"、''少些"的含义，初步学会用一一对应的方法比较物体的多少。

双目标

2.初步培养学生的动手操作能力，渗透''对应"思想。3、引导学生认真观察，培养学生积极思考、大胆探索的良好品质。

重点、难点1.知道长短、高矮、轻重的含义，会表达比较后的结果。2.初步懂得直接比较长短、高矮和轻重的思维方法。

反思评价内容提要T关键项、方法&策略反思评价

创设情境，激发兴（想+讲）

一、复习导入5，

趣。从1数到10。昨天我们学习了数一数，今天我们就来学习比一比。（板书：比一比）

（想+讲+做）

（一）同样多：

二、新课1.看图说话2、比一比3、动动手4、同桌左边的同学摆任意个口，右边的同学摆△,使得

口和△同样多。说说摆的方法。5、找一找：在p6、p7的图中找出同样多的东西。

小组活动，鼓励人（二）多些、少些：

15，

人参与。1.贴出4个三角形，学生说是几个，再贴出3个正方形，学生说有几个。2、教师在黑板

上贴2个。和3个^。3、找一找：在p6、p7的图中找出什么东西比什么东西多或少的。

4.学生动手操作：①第一行摆3个。，在O下面摆△,△要比。多1个。②第一行摆4

个口，在口下面摆^,△要比口少2个。③要使下图中第一排比第二排多2个圆，应该

怎么办？

（想+做）

巩固练习，知识反

三、练习15，l.pll、12练习一1一4题。

馈。

2.找一找我们教室里有什么东西是同样多的，什么东西是多些，什么东西是少些的？

（想+讲）

引导总结，知识归

四、小结、作业5，1.今天我们学会比较多少，明天我们要学习比较长短，请同学们每人准备一把尺子，一支

纳。

用过的铅笔。2.数一数家中的物体的数量进行比较，并把比较的结果说给爸爸妈妈听。

课题：第二单元：位置授课教师：龚雄高班级：一年级

概况

课型：要素组合课时：第1课时时间:2017.9

1.在具体活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。2.能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序，并

双目标

能用自己的语言表达3.初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。4.使学生在学习活动中获得积极的情感体验。

重点、难点1.认识“上、下”、“前、后”、“左、右”的含义，初步感受它们的相对。2、会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体的相对位置。

反思评价内容提要T关键项、方法&策略反思评价

（想+讲）

1、同学们，新的一学期开始了，编书的叔叔、阿姨们给我们带来了两位朋友一一聪

创设情境，激发兴一、谈话导入聪和明明。他们可是数学王国里的小精灵噢，当我们遇到困难时，他们就会跳出来帮忙

5，

趣。的。同学们愿意和他们成为朋友吗？我们就和聪聪、明明一起进入神奇的数学王国吧！

2、揭示课题：聪聪问我们：“鼻子下面是什么？嘴巴上面有什么？”

同这们说得真好！今天，我们就一起来学习上、下。（板书课题：上、下）

（想+讲+做）

1.你能说一说我们生活中有关上、下的例子吗？

小组活动，鼓励人

二、探究新知15,2.观察画面，体会上、下的含义

人参与。

3.看书完成书上的填空。指名口答订正。

4.前、后

（想+做）

1.一切行动听指挥：请几名学生在教室内随意走动，当教师说“停”时，向全体同学

巩固练习，知识反三、课堂练习

15，说一说自己所在的位置，要求用上所学的方位词“上”、“下”、“前”、“后二

馈。

2.画鼻子：做游戏的学生需蒙上眼睛，在黑板上给小动物添上鼻子动物头像添上鼻子，

其他学生可用所学方位词提醒

引导总结，知识归四、教师总结（想+讲）

5，

纳。这节课你有什么收获？

课题：第二单元：左、右授课教师：龚雄高班级：一年级

概况

课型：要素组合课时：第2课时时间：2017.9

1.以生活中有关“左、右”的真实情境激发学生学习兴趣。通过学生参与多种形式数学活动，使学生经历建立“左、右”。

双目标

2.培养学生运用“左、右”的数学知识解决实际问题的能力和与人交流的能力以及观察能力，让学生体会到生活中处处有数学。

重点、难点1.正确辨别左、右的位置关系，体验其相对性。2.创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。

反思评价内容提要T关键项、方法&策略反思评价

(想+讲)

创设情境，激发兴一、感知自身的左右1.创设问题情境。小朋友们会念拍手歌吗？喜欢玩吗？谁能来表演一下

5，

趣。2.体验左、右。

3.小游戏：听口令，做动作。

(想+讲+做)

1-找一掾

二、殿血右(1)第-wimgea福街最右四

小组活动，鼓励人边建沥位感(2)第Z棚中，财酥数第个同貉蹦?从杼困fc第衡学系地

15，

人参与。(3)你的左边是哪个同学？右边又是哪个同学？

(4)同桌互说：你的左面、右面都有哪些同学？

(5)全班交流。

2.解决实际问题。

(想+做)

解决生活中的实际问题，增强应用意识。

巩固练习，知识反三、解决问题，增强

15，(1)判断：上楼、下楼的同学都是靠右边走的吗？

馈。应用意识

(2)同桌讨论、交流：你是怎样想的？

(3)汇报、小结。

引导总结，知识归

四、课堂总结5Z(想+讲)

纳。

课题：第三单元：1〜5的认识授课教师：龚雄高班级：一年级

概况

课型：要素组合课时：第1课时时间：2017.9

1让学生会用1〜5各数表示物体的个数，知道1〜5的数序，能认、读、写1〜5各数，并注意书写工整。

双目标2培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯。

3利用“野生动物图”使学生初步感知“用数学”的乐趣，同时滋生人与自然和谐共存的良好愿望。

重点、难点1〜5的基数意义和写法。

反思评价内容提要T关键项、方法&策略反思评价

（想+讲）

创设情境，激发兴

一、导入5，同学们喜欢去动物园吗？动物园里有什么动物？现在同学们就来看一看这些可爱的动物。

趣。

除了看动物之外，我们还要从中学习数学知识，1〜5的认识，看谁学得又快又好。

（想+讲+做）

1.仔细观察，图上画了什么？各有几个？2.你们能不能按照顺序来说一说？先说数目

二、教学1〜5的认小的，在说数目大的。3.这幅图中还有哪些物体可以用“？”来表示？4.现在请你拿出

小组活动，鼓励人

识⑹1根小棒，摆在数字“1”的下面，可以怎么摆？5.现在请你拿出2根小棒，在桌子上

人参与。

摆一摆自己喜欢的图形6.谁能说说生活中有哪些物体的个数可以用1〜5各数表示？

7.用你们桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你喜欢的图形，并跟你的小伙伴说说你摆的

是什么？用什么摆的？用了几个？

（想+做）

巩固练习，知识反三、教学数序1.老师拨了几颗珠子？用几表示？2.再拨一颗珠子，一添上一是几？3.齐读1、2、3、

旧

馈。4、5。4.1的后面是几？5得前面是几？3得前面是几？后面是几？5.1数到5,再倒

着数一遍。

（想+讲）

引导总结，知识归

四、教学书写5，1.想一想，这5个数字各像我们生活中的什么物体？2.教学1、2的写法。3.教学3的写

纳。

法。（同上）4.教学4、5的写法。（同上）5.练习二1、2、3、4

课题：第三单元：比多少授课教师：龚雄高班级：一年级

概况

课型：要素组合课时：第2课时时间:2017.9

1、通过学生观察，初步学会比较大小，使学生认识“=”号。同时知道这三种符号的读法和作用。2、通过学生操作学会比较物体大小

双目标

的一般方法。3、培养学生操作、观察能力和语言表达能力，体会到生活中处处有数学。

重点、难点认识符号“〉”、“〈”、，知道它们的含义；掌握比较多少的方法。会用“〉”、“表示比较的结果。

反思评价内容提要T关键项、方法&策略反思评价

（想+讲）

1、出示课本情境图：小猴子分水果

师：今天，小猴子们摘了很多水果，忙坏了。我们看看有几只猴子？它们摘了什么水果，

创设情境，激发兴一、创设情景，生成各有几多少？（学生看图回答问题）（1）摘了这么多水果，三只小猴子该怎么分呢？激发学生学习的兴

5，

趣。问题你能帮帮他们吗？（学生用学具卡片按自己的想法，摆放小猴和3种水果。）（2）让学趣和求知欲望。

生摆出图片学具表示数量，设疑激趣：摘了这么多的水果，到底哪一种水果比较多，哪

一种水果够分，哪一种水果不够分，老师很想知道，你们想知道吗？那我们来比一比看。

（3）展示学生摆放的结果

（想+讲+做）

1、小组讨论：可以把谁和谁作比较怎么比？比的结果是什么？

小组活动，鼓励人二、探索交流，解决2、认识等号。

15'

人参与。问题3、认识

4、区分和“=”。

5、以游戏方式，熟悉、记忆这3种关系符号。

（想+做）

巩固练习，知识反三、巩固应用，内化

旧（1）练习使用”书本P17练习

馈。提高

（2）引导发现：开口朝大数，尖尖朝小数。

引导总结，知识归四、回顾整理，反思（想+讲）

5，

纳。提升今天我们学了什么知识？有什么收获？

课题：第三单元：第几授课教师：龚雄高班级：一年级

概况

课型：要素组合课时：第3课时时间:2017.9

1知识与技能：让学生学会区分几个和第几个，初步感知自然数的基数含义和序数含义，并能用''第几”来描述物体的位置。

双目标2过程与方法：在解决实际生活中的关于''几"和''第几”的问题中，培养学生思维的灵活性和解决问题的能力。

3情感态度与价值观：在学习中体验生活与数学的联系，激发学生学习数学的兴趣，体验学习数学的价值。

重点、难点1、理解序数含义，会区分基数与序数2、明确方向决定次序

反思评价内容提要T关键项、方法&策略反思评价

（想+讲）

创设情境，激发兴一、创设动画情境，1、创设动画情境：暑假快要结束了，一个人在乡下姥姥家玩的聪聪就要读一年级了，为激发学生学习的兴

5，

趣。引导学生观察了不耽误爸爸、**的工作，聪聪决定一个人从乡下乘车回家，不让大人接送，于是他一趣和求知欲望。

个人来到车站买票上车......2.动画：穿红衣服的阿姨买好票走了，后面的人依次上前。

（想+讲+做）

小组活动，鼓励人

二、巩固练习，强化⑹1.多媒体演示：全家福照片（教材第18页''做一做"），学生根据要求，自己思考，然

人参与。对自然序数的理解

后汇报结果。2.出示第21页的第4题，学生以小组的形式讨论，共寻规律，完成填空。

三、动手操作，深化（想+做）

巩固练习，知识反

感知15;1.学生拿出4个正方形学具片和1个圆片，先独立摆一摆，把摆的结果在小组内与同学

馈。

说一说，看看圆片可以放在哪些位置上？2.教师说要求，学生摆学具。

（想+讲）

刚才同学们学习很认真，下面我们一起来做一个游戏一开火车。选出几名学生跟在教师

身后，组成一列''火车"，围绕教室内的过道缓慢''行驶"。

引导总结，知识归四、寓教于乐，拓展1、其余学生观察组成'、火车”的人数以及教师和每位同学在队列中的位置，与同桌交流。

5，

纳。应用知识2、''火车"改变前进的方向，''火车头"变为''火车尾〃，说出老师和每个同学在队列中的

位置。

3、小结：数数时，数的方向不同，其结果也就不同。

3、举一些日常生活中第几的例子。

课题：第三单元：分与合授课教师：龚雄高班级：一年级

概况

课型：要素组合课时：第4课时时间:2017.9

1、知识目标：掌握4、5的分解与组成，理解整体与部分的关系。2、能力目标：培养学生有序地分析问题的能力。3、思想目标：渗透相对性的

双目标

观点。

重点、难点1、握4、5的分解与组成，理解整体与部分的关系。2、整体与部分的关系。

反思评价内容提要T关键项、方法&策略反思评价

（想+讲）

创设情境，激发兴激发学生学习的兴

一、引入5，1、猜猜老师带来了一些糖，要奖励给今天上课最认真的同学。数一数，一共有几粒糖？

趣。趣和求知欲望。

2、揭示课题：今天我们就一起来学习几和几。（板书：几和几）

（想+讲+做）利用摆小棒的方法

4的组成：1、摆一摆。直观形象，充分让

二、探索交流，解决2、试一试。学生自己探索4的

问题3、汇报学习情况：组成，从而掌握起

4可以分成几和几。来更牢固。学生喜

小组活动，鼓励人

15,4、说说自己还有什么方法来分数。欢摆一摆，在动手

人参与Q

5、说说它们有什么共同点？操作中掌握了知

6、再一次玩刚才的游戏，指名回答。识，不过需要对一

7、读一读：4的分解式，边读边做手势。年级的学生进行操

8、玩猜一猜游戏:教师两只手分别拿纽扣，猜猜两只手里各有几颗纽扣？说说怎么想的？作引导。

9,自学5的分解式、汇报学习情况：要求每组都要说一说。

（想+做）

巩固练习，知识反

三、练习：15，1、师生拍手说数的组成，同桌两人做这样的拍手练习。

馈。

2、课本做一做及练习二第8题，再指名回答。

引导总结，知识归四、回顾整理，反思（想+讲）

5，

纳。提升。你学会了什么、学到了那些本领？

课题：第三单元：加法（一）授课教师：龚雄高班级：一年级

概况

课型：要素组合课时：第5课时时间:2017.9

1、通过实践操作、演示，使学生知道加法的含义；能正确读出加法算式；使学生初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。

双目标2、通过实践操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力：培养学生初步的数学交流意识。

3、使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。

重点、难点1、认识加号、等号、会读写加法算式。2、知道加法的意义。

反思评价内容提要T关键项、方法&策略反思评价

（想+讲）

1、引导学生从1数到5,再从5倒数到1。

创设情境，激发兴2、看图填数字：由旧知引入为探究

一、复习5，

趣。3、出示数字卡片，读数（开火车读、个人读、小组读等形式）。新知做铺垫。

4、按顺序填数：103（）5o

5、抢答：看卡片说数，复习数的组成。

（想+讲+做）

1、数学王国到了，智慧爷爷给我们准备了礼物呢！你们看，是什么呀？（气球）

二、探究智慧爷爷一共送来了几个气球？

小组活动，鼓励人2、小朋友真棒！瞧：小精灵也给我们送礼物来了。说一说，你看到了什么？接着出现两

⑹

人参与。个小精灵的图片，你又看到了什么？你想到了什么用加法计算的问题吗？想好了，请小

朋友把你的加法算式写下来算一算。然后同桌互相说一说你算的是什么？算式中的每一个

数分别表示什么意思？

3、举生活中的事例。

（想+做）

巩固练习，知识反三、练习

15，1、先用小棒摆一摆，再说得数：1+13+12+23+2

馈。

2、□算题卡。3、（）+（）=54、看图写算式。你能写出多少个加法算式？

引导总结，知识归（想+讲）

四、小结5，

纳。今天学习了什么内容？认识了什么新朋友？

课题：第三单元：加法（二）授课教师：龚雄高班级：一年级

概况

课型：要素组合课时：第6课时时间:2017.9

1、知识目标：使学生进一步理解加法的意义，会读加法算式，弄懂计算过程，理清思路。

双目标2、能力目标：培养学生的观察能力和动手操作能力。

3、思想目标：培养学生团结友爱、学会倾听别人说话，合作学习的良好习惯。

重点、难点1、进一步认识加法的意义，正确读加法算式，弄懂计算过程。2、利用数的分解组成，正确地计算5以内的加法。

反思评价内容提要T关键项、方法&策略反思评价

（想+讲）

创设情境，激发兴1、拍手接力游戏。复习旧知、铺垫新

一、复习5，

趣。2、看图说图意，并列式计算。知

3、复习5以内数的组成。

学生在眼看、脑想、

（想+讲+做）

口说的过程中，理

1、今天，老师带大家到美丽的大森林里看看，请仔细观察，把你看到的、想到的和组内

二、出示主题图解图意，激发学习

小组活动，鼓励人小伙伴说一说。

15，积极性

人参与。2、交流汇报：1）有4只小鸟在吃小米，又飞来1只，一共有5只小鸟吃小米……

2）我看到在大森林里有4只小鸟，又飞来1只，合在一起就是5只，列式就是：4+1=

5根据学生回答板书：4+1=5

（想+做）

1.独立思考，自主探索：''4加1等于5,你是怎样算出的？可以利用学具摆一摆，也

三、合作交流，探

15,可以想一想，说一说。

究发现

2.小组交流，探讨多种算法。（师参与讨论。）

3.全班交流，代表汇报。

巩固练习，知识反四、分层练习，辨析（想+讲）

5，

馈。算理1.第24页的''做一做"第1题。2.第24页的''做一做"第2题。

课题：第三单元：减法（一）授课教师：龚雄高班级：一年级

概况

课型：要素组合课时：第7课时时间:2017.9

1、知识目标：使学生初步理解减法的意义，认识''一”号，会读减法算式。

双目标2、能力目标：培养学生的观察能力和动手操作能力。

3、思想目标：培养学生团结友爱、合作学习的良好习惯。

重点、难点1、认识减法的意义，正确读减法算式。2、利用数的分解组成，正确地计算5以内的减法。

反思评价内容提要T关键项、方法&策略反思评价

（想+讲）

创设情境，激发兴1、每个小朋友拿出圆纸片摆一摆，说数的组成。

一、复习5，

趣。2、玩拍手接力的游戏。（如：可小组之间玩，师生玩等形式）

3、复习加法，学生拿出铅笔，左手2支，右手1支，合起来是几支？用算式表示。

（想+讲+做）

1、一共有3支铅笔用3表示，拿走了2支铅笔用“一2”表示，剩下1支铅笔用“=1”

小组活动，鼓励人二、新授表示。

⑹

人参与。2、说一说：学生看老师动作，说一说老师做了什么？能用什么方法计算？并列出式子。

3、小组内学习。4、汇报学习情况。

5、巩固练习。

（想+做）

1、提问：我们不看图，能求出2—1=4-1=3-2=这几道题的得数吗？老师引

巩固练习，知识反导看数的组成。指名说，怎么想的？

三、练习旧

馈。2、计时赛。

3、小结：同学们做得很好，以后我们在计算2—1时，可以想：2可以分成1和1,2减

1等于1;计算3—2时，可以想：3可以分成2和1,3减2等于1,

引导总结，知识归（想+讲）

四、小结：5，

纳。今天你学到了什么？认识了什么新朋友？

课题：第三单元：减法（二）授课教师：龚雄高班级：一年级

概况

课型：要素组合课时：第8课时时间：2017.9

1、知识目标：使学生进一步理解减法的意义，会读减法算式，弄懂计算过程，理清思路。2、能力目标：培养学生的观察能力和动手操作能力。

双目标

3、思想目标：培养学生团结友爱、学会倾听别人说话，合作学习的良好习惯。

重点、难点1、进一步认识减法的意义，正确读减法算式，弄懂计算过程。2、利用数的分解组成，正确地计算5以内的减法。

反思评价内容提要T关键项、方法&策略反思评价

创设情境，激发兴（想+讲）激发学生学习的兴

一、复习5，

趣。1、拍手接力游戏。2、看图说图意（减法），并列式计算。3、复习5以内数的组成。趣和求知欲望。