7 谁是最可爱的人（教案）2023-2024学年七年级下册语文统编版（安徽专版）

7谁是最可爱的人（教案）2023-2024学年七年级下册语文统编版（安徽专版）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：7年级下册语文统编版（安徽专版）

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第12周星期二第2节

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.提升学生的语文素养，增强语言运用能力，通过学习本节课内容，使学生能够正确理解和运用汉语。

2.培养学生对文本的深入理解和分析能力，使学生能够准确把握文本主旨，并能从文本中提取关键信息。

3.提高学生的阅读理解能力，使学生能够迅速准确地理解文本内容，并能对文本进行深入思考。

4.培养学生的人文素养，通过学习本节课内容，使学生能够更好地了解和理解社会现象，提高学生的人文素养。

5.培养学生的问题解决能力，使学生能够从文本中提取关键信息，并通过分析和思考，提出解决问题的方案。教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是“谁是最可爱的人”。通过对文本的学习，学生需要掌握以下重点：

-理解文本的主旨和深层含义，能够从文本中提取关键信息。

-学习文本中的语言表达方式，提高自己的语言运用能力。

-理解文本中的人物形象和情感表达，培养自己的情感理解和表达能力。

-学会从文本中提取和分析信息，提高自己的阅读理解能力。

2.教学难点

在本节课中，学生可能会遇到以下难点：

-理解文本的主旨和深层含义可能有一定的难度，需要教师进行深入讲解和引导。

-学习文本中的语言表达方式可能需要一定的时间和练习，需要教师提供足够的例子和练习机会。

-理解文本中的人物形象和情感表达可能需要一定的情感理解和表达能力，需要教师进行情感引导和启发。

-学会从文本中提取和分析信息可能需要一定的阅读理解能力，需要教师进行有效的阅读技巧指导。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、白板、黑板、粉笔、教鞭等。

2.课程平台：语文课本、教学PPT、教案等。

3.信息化资源：网络资源、教育APP、在线教育平台等。

4.教学手段：讲解、提问、小组讨论、角色扮演、案例分析、互动游戏等。教学流程一、导入新课（200字，用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《谁是最可爱的人》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过感动你的人或事？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《谁是最可爱的人》的奥秘。

二、新课讲授（300字，用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《谁是最可爱的人》的基本概念。文本是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了文本在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解“谁是最可爱的人”。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文本的主旨和人物形象这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（300字，用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与文本相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演。这个操作将演示文本中的角色形象和情感表达。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。

四、学生小组讨论（400字，用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“文本在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（200字，用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《谁是最可爱的人》的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对文本的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《谁是最可爱的人》是魏巍在1951年发表的一篇通讯报道，展现了中国人民志愿军战士的英勇形象。以下是一些与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《志愿军战士回忆录》：通过志愿军战士的亲身经历，了解他们在朝鲜战场上的英勇事迹和感人故事。

-《朝鲜战争》：详细介绍了朝鲜战争的历史背景、战役过程和影响，帮助学生更好地理解文本中的历史背景。

-《中国人民志愿军战史》：介绍中国人民志愿军在朝鲜战争中的战斗历程和英雄事迹，加深对文本中人物形象的理解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅相关的历史资料和文献，深入了解朝鲜战争的历史背景和影响，以及中国人民志愿军战士的英勇事迹。

-学生可以观看相关的历史纪录片和电影，如《英雄儿女》、《上甘岭》等，通过视觉化的表现形式加深对文本的理解。

-学生可以参加学校的读书会或讨论小组，与其他同学分享自己的阅读体会和思考，开展深入的交流和讨论。

-学生可以尝试写作一篇关于中国人民志愿军战士的英勇事迹的短文，通过自己的文字表达来加深对文本的理解和感悟。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和注意力集中情况。评价学生在课堂上的发言和提问，以及他们与老师和同学的互动情况。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的参与程度、合作精神和思考深度。观察学生在成果展示中的表达清晰度、逻辑性和创造性。

3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对课堂内容的掌握程度和理解深度。测试内容应涵盖文本理解、人物形象分析、语言运用等方面。

4.课后作业：评价学生完成课后作业的质量，包括作业的完成程度、准确性和创新性。检查学生对课堂内容的巩固和应用情况。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业进行综合评价。针对学生的优点和不足给予具体的反馈和建议，以帮助他们改进和提高。

6.学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和收获。学生可以写下自己的优点和不足，以及改进的方向和计划。

7.学生互评：组织学生进行互评，让学生互相观察和评价课堂表现、小组讨论成果展示和随堂测试。通过互评，学生可以学习他人的优点，发现自己的不足，并互相鼓励和帮助。教学反思在教授《谁是最可爱的人》这一课时，我深刻地认识到文本教学的重要性。通过本节课的教学，我深感文本教学不仅是传授知识的过程，更是培养学生思维能力和人文素养的过程。

首先，我注重引导学生深入理解文本的主旨和深层含义。通过提问和讨论，激发学生的思考，让他们从多个角度理解文本。例如，在讲解文本中的感人故事时，我鼓励学生思考为什么这些故事会让人感动，从而引导学生理解人物形象和情感表达的重要性。

其次，我注重培养学生的语言运用能力。通过分析文本中的语言表达方式，引导学生学习并运用到自己的写作和表达中。例如，在讲解文本中的修辞手法时，我让学生模仿文本中的表达方式，进行写作练习，以提高他们的语言运用能力。

再次，我注重培养学生的阅读理解能力。通过提问和讨论，引导学生从文本中提取关键信息，并对其进行深入思考。例如，在讲解文本中的情节发展时，我让学生预测接下来的情节，以提高他们的阅读理解能力。

此外，我注重培养学生的合作能力和批判性思维。通过组织小组讨论和互评，鼓励学生分享自己的观点，并倾听他人的意见。例如，在讲解文本中的不同观点时，我让学生进行小组讨论，并互相评价对方的观点，以提高他们的合作能力和批判性思维。

最后，我注重培养学生的情感理解和表达能力。通过分析文本中的人物形象和情感表达，引导学生理解并表达自己的情感。例如，在讲解文本中的感人故事时，我让学生分享自己的情感体验，以提高他们的情感理解和表达能力。内容逻辑关系①文本理解：重点知识点包括文本的主旨、人物形象和情感表达。通过分析文本中的关键信息和细节，帮助学生深入理解文本的主旨和深层含义。例如，通过分析文本中的感人故事，理解人物形象和情感表达的重要性。

②语言运用：重点知识点包括文本中的语言表达方式、修辞手法和句式结构。通过分析文本中的语言表达方式，帮助学生学习并运用到自己的写作和表达中。例如，通过分析文本中的修辞手法，让学生模仿文本中的表达方式，进行写作练习。

③阅读理解：重点知识点包括文本中的情节发展、人物关系和主题思想。通过提问和讨论，引导学生从文本中提取关键信息，并对其进行深入思考。例如，通过分析文本中的情节发展，让学生预测接下来的情节，以提高他们的阅读理解能力。

④合作能力与批判性思维：重点知识点包括小组讨论、互评和观点分享。通过组织小组讨论和互评，鼓励学生分享自己的观点，并倾听他人的意见。例如，通过分析文本中的不同观点，让学生进行小组讨论，并互相评价对方的观点，以提高他们的合作能力和批判性思维。

⑤情感理解与表达：重点知识点包括文本中的人物情感和情感表达方式。通过分析文本中的人物形象和情感表达，引导学生理解并表达自己的情感。例如，通过分析文本中的感人故事，让学生分享自己的情感体验，以提高他们的情感理解和表达能力。

板书设计：

1.文本理解：主旨、人物形象、情感表达

2.语言运用：语言表达方式、修辞手法、句式结构

3.阅读理解：情节发展、人物关系、主题思想

4.合作能力与批判性思维：小组讨论、互评、观点分享

5.情感理解与表达：人物情感、情感表达方式重点题型整理1.文本理解题型

题目：请简要概括《谁是最可爱的人》的主要内容。

答案：本文通过讲述中国人民志愿军战士的英勇事迹，展现了他们在朝鲜战场上的英勇形象，表达了对他们的敬仰和怀念之情。

2.人物形象分析题型

题目：请简要分析文本中志愿军战士的形象特点。

答案：文本中的志愿军战士形象勇敢、坚韧、无私、舍己为人，展现了他们崇高的品质和英勇的精神风貌。

3.语言运用题型

题目：请简要分析文本中的语言表达方式。

答案：文本中运用了丰富的语言表达方式，如对比、排比、对偶等，增强了语言的表现力和感染力。

4.情感表达题型

题目：请简要分析文本中的情感表达方式。

答案：文本中通过描述志愿军战士的英勇事迹，展现了他们对国家的忠诚和对人民的关爱，表达了对他们的敬仰和怀念之情。

5.主题思想题型

题目：请简要概括文本的主题思想。

答案：文本的主题思想是对中国人民志愿军战士的敬仰和怀念，通过讲述他们的英勇事迹，展现了他们崇高的品质和英勇的精神风貌。

6.情节发展题型

题目：请简要分析文本中的情节发展。

答案：文本中的情节发展紧凑、连贯，通过讲述志愿军战士的英勇事迹，展现了他们在朝鲜战场上的英勇形象。

7.人物关系题型

题目：请简要分析文本中的人物关系。

答案：文本中的人物关系主要包括志愿军战士与人民的关系、志愿军战士与战友的关系，展现了他们之间的深厚感情和相互支持。