Unit 4 Dont eat in class. Section A (1a-2c) 教学设计 2023-2024学年人教版七年级英语下册

Unit4Don’teatinclass.SectionA(1a-2c)教学设计2023-2024学年人教版七年级英语下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4Don’teatinclass.SectionA(1a-2c)教学设计2023-2024学年人教版七年级英语下册教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版七年级英语下册Unit4Don’teatinclass.SectionA(1a-2c)。该部分涵盖了以下内容：

1.学生将学习与学校规则相关的词汇和短语，如“classroom”,“teacher’soffice”,“library”,“eat”,“drink”,“rules”,“quietly”等。

2.学生将通过听、说、读、写的活动，掌握一般现在时的肯定句和否定句的构成及运用。

3.学生将能够运用所学知识进行日常交流，如询问和描述学校场所及遵守学校规则。

4.通过对文本材料的学习，学生将提高自己的阅读理解能力，并培养良好的学习习惯和纪律意识。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已掌握基本的英语语法知识，如简单句的结构，有助于学习一般现在时态。

2.学生已具备一定程度的词汇量，有利于新词汇的学习和理解。

3.学生已学习过类似主题的对话，如学校生活、课堂规则等，为本节课的学习打下基础。

4.学生通过日常生活中的观察和实践，对学校规则有一定的认识，有助于对文本内容的理解和讨论。核心素养目标本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的四大核心素养展开，即语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能熟练运用一般现在时描述学校规则和日常生活，提高听、说、读、写的综合语言运用能力。

2.文化意识：通过学习学校规则相关的词汇和短语，使学生了解并尊重不同文化背景下的学习习惯和纪律观念。

3.思维品质：通过对学校规则的讨论和思考，培养学生独立思考、判断和解决问题的能力，提高思维的逻辑性和批判性。

4.学习策略：学生将学会如何运用合作、探究的学习方式，运用所学知识进行日常交流，形成有效的学习习惯和方法。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识，如简单句的结构，这将有助于他们学习一般现在时态。此外，学生已经学习过类似主题的对话，如学校生活、课堂规则等，这将有助于他们对本节课的学习内容有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于初中的学生来说，学习英语的兴趣往往与学习内容的新鲜度和互动性有关。本节课的内容与学生的日常生活紧密相关，因此学生的学习兴趣可能会比较高。在学习能力方面，七年级的学生已经具备了一定的语言基础，能够进行基本的听、说、读、写活动。在学习风格上，学生可能更倾向于通过互动和实践活动来学习，因此教师可以设计一些小组讨论、角色扮演等互动性强的活动来激发学生的学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习一般现在时态的肯定句和否定句时可能会遇到困难，因为这是一个新的语法点。此外，学生可能在听力和阅读理解方面遇到挑战，因为文本中包含了一些与学校规则相关的词汇和短语，学生可能不熟悉。为了解决这些困难，教师可以提供一些简化的语言示例，并通过重复练习和实际操作来帮助学生理解和掌握。同时，教师可以通过提供一些辅助材料，如图片、图表等，来帮助学生更好地理解和记忆文本内容。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、录音机、磁带或音频文件。

2.课程平台：人教版七年级英语下册教材、电子教案、在线学习平台（如有）。

3.信息化资源：英语教学网站、在线词典、教育软件、视频资料等。

4.教学手段：任务型教学法、合作学习、小组讨论、角色扮演、互动式教学、情景模拟等。

5.教辅材料：词汇表、语法指导书、练习册、阅读材料、图片、图表等。

6.评估工具：课堂提问、小组讨论评估表、作业评分标准、听力及阅读理解测试等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit4Don’teatinclass的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习一般现在时态和学校规则内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入英语学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的学校规则相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解一般现在时态的构成和用法，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕学校规则展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对一般现在时态和学校规则知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与学校规则相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学校规则的重要性，培养学生的社会责任感。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的一般现在时态和学校规则内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)相关绘本：推荐学生阅读与学校规则、行为规范相关的英语绘本，如《TheBerenstainBearsandtheTroublewithFriends》、《TooLoud,TooClose,TooHot!》等，通过故事形式帮助学生理解和掌握学校规则。

(2)英语电影：推荐学生观看与学校生活、友谊、成长相关的英语电影，如《TheBreakfastClub》、《FreakyFriday》等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高语言运用能力。

(3)在线文章：引导学生阅读英文新闻、文章，了解学校规则在不同文化背景下的体现和重要性，如《SchoolRules:WhyTheyMatterandHowtoFollowThem》、《DifferentSchoolRulesinDifferentCountries》等。

(4)社交媒体话题：鼓励学生关注英语社交媒体，参与关于学校规则、行为规范的讨论，提高学生的英语实际运用能力。

2.拓展建议：

(1)组织学生进行学校规则相关的角色扮演活动，让学生在实际情境中运用英语进行交流，提高学生的口语表达能力。

(2)开展学校规则手抄报活动，学生通过收集资料、设计排版、绘制插图等环节，巩固学校规则知识，培养学生的动手能力和创造力。

(3)引导学生进行学校规则的调查研究，如调查同学们对学校规则的看法、建议等，学生通过整理调查结果、撰写报告，提高自己的综合语言运用能力。

(4)家长参与：邀请家长参与学校规则主题的英语活动，如家长和学生共同制作手抄报、参与角色扮演等，增进家庭成员间的英语交流，提高学生的英语学习兴趣。

(5)组织学校规则知识竞赛，如设计问答、填空、选择等环节，激发学生的学习兴趣，检验学生对学校规则知识的掌握程度。

(6)鼓励学生参加学校举办的英语角活动，与其他同学进行英语交流，分享学校规则知识，提高学生的英语实际运用能力。课后拓展1.拓展内容：

(1)阅读材料：推荐学生阅读与学校规则、行为规范相关的英语文章，如《TheImportanceofSchoolRules》、《FollowingtheRulesatSchool》等，让学生在阅读中进一步理解和掌握学校规则的知识。

(2)视频资源：推荐学生观看与学校生活、友谊、成长相关的英语视频，如TED演讲《ThePowerofRulesinOurLives》、纪录片《SchoolRules:KeepingOrderintheClassroom》等，帮助学生从不同角度了解学校规则的重要性。

(3)在线讨论：鼓励学生参与英语论坛、社交媒体关于学校规则的讨论，如在Twitter上关注学校规则相关的标签，发表自己的观点和见解，提高学生的英语实际运用能力。

2.拓展要求：

(1)学生自主选择拓展内容，根据自己的兴趣和能力进行学习和拓展。

(2)学生可通过阅读文章、观看视频、参与讨论等方式，深入理解和掌握学校规则的知识。

(3)学生可将自己的学习心得、感悟和体会记录下来，与同学、老师分享。

(4)教师可为学生提供必要的指导和帮助，如解答疑问、推荐阅读材料等。

(5)学生可结合自己的实际生活，思考学校规则对自己和他人的影响，提出自己的建议和看法。

(6)学生可参加学校举办的与学校规则相关的英语活动，如英语演讲比赛、知识竞赛等，展示自己的学习成果，提高自己的英语表达能力。

(7)学生可尝试将自己的学习成果分享给家人、朋友，让更多的人了解学校规则的重要性。教学反思这节课的主题是Unit4Don’teatinclass.SectionA(1a-2c)，主要围绕一般现在时态和学校规则进行教学。通过这节课的学习，我发现学生在学习一般现在时态时存在一定的困难，特别是在理解和运用否定句时。因此，我在教学中特别强调了这一点，并通过例题和练习帮助学生理解和掌握。

在课堂互动方面，我设计了小组讨论和角色扮演等活动，鼓励学生积极参与，展示自己的观点和见解。通过这些活动，我发现学生的学习兴趣和参与度明显提高，同时也锻炼了他们的合作能力和沟通能力。

然而，我也发现了一些不足之处。例如，在课堂导入环节，我通过展示与学校规则相关的图片和视频来吸引学生的注意力，但有些学生可能对这些内容不太感兴趣，导致课堂氛围不够活跃。因此，在今后的教学中，我需要更加关注学生的兴趣点，以提高他们的学习积极性和参与度。

此外，在课堂小结环节，我简要回顾了本节课的学习内容，并强调了重点和难点。但有些学生可能对一些细节内容掌握得不够扎实，因此我需要更加关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助。板书设计1.目的明确：通过板书设计，使学生清晰地了解一般现在时态的构成和用法，以及学校规则的相关词汇和短语。

2.结构清晰：板书分为两部分，一部分为一般现在时态的结构和用法，另一部分为学校规则的相关词汇和短语。

3.简洁明了：板书设计简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。

4.艺术性和趣味性：板书设计具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

5.板书内容：

（1）一般现在时态：

主语+动词原形+宾语

肯定句：Ieatanapple.

否定句：Idon'teatanapple.

疑问句：Doyoueatanapple?

（2）学校规则相关词汇和短语：

classroom,teacher'soffice,library,eat,drink,rules,quietly,afterclass,beforeclass,duringclass,keepquiet,bequiet,don'ttalk,don'tmakenoise,don'teatinclass,don'tdrinkinclass.课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了Unit4Don’teatinclass.SectionA(1a-2c)，主要内容是一般现在时态的构成和用法，以及学校规则的相关词汇和短语。一般现在时态的构成是主语+动词原形+宾语，其肯定句、否定句和疑问句的构成分别如下：

肯定句：主语+动词原形+宾语

例句：Ieatanapple.

否定句：主语+don't+动词原形+宾语

例句：Idon'teatanapple.

疑问句：Do+主语+动词原形+宾语

例句：Doyoueatanapple?

学校规则的相关词汇和短语包括：classroom,teacher'soffice,library,eat,drink,rules,quietly,afterclass,beforeclass,duringclass,keepquiet,bequiet,don'ttalk,don'tmakenoise,don'teatinclass,don'tdrinkinclass。

当堂检测：

为了检验学生对本节课内容的理解和掌握情况，请完成以下练习：

1.请用一般现在时态写出以下句子的否定形式：

（1）Igotoschooleveryday.

（2）ShewatchesTVintheevening.

（3）Theyplayfootballafterschool.

2.请用一般现在时态写出以下句子的疑问形式：

（1）Hel