一年级道德与法治下册 4 让疾病走开教案 浙教版

一年级道德与法治下册4让疾病走开教案浙教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《让疾病走开》

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：第4课时

4.教学时数：45分钟

【课程目标】

1.让学生了解健康的重要性，认识到预防疾病的重要性。

2.培养学生良好的卫生习惯，增强自我保护意识。

3.使学生掌握基本的疾病预防方法，提高健康水平。

【课程内容】

1.导入新课

利用图片、故事等形式引起学生对健康的关注，导入新课。

2.教学内容

(1)健康的重要性

-什么是健康？

-健康对我们的意义？

(2)疾病的预防

-传染病的传播途径

-如何预防传染病？

-常见疾病的预防方法

(3)良好的卫生习惯

-为什么要保持个人卫生？

-如何养成良好的卫生习惯？

3.实践活动

组织学生进行卫生实践，如洗手、戴口罩等，巩固所学知识。

4.总结与反思

对本节课所学内容进行总结，引导学生反思自己的生活习惯，提高健康意识。

【课后作业】

1.与家长一起探讨如何保持健康，预防疾病。

2.完成课后练习，巩固所学知识。

【教学评价】二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：

1.健康意识：通过学习健康的重要性，使学生认识到保持身体健康对个人成长的重要性，激发学生关爱生命、关注健康的意识。

2.自我保护：使学生了解常见疾病的预防方法，掌握基本的卫生保健知识，提高学生在生活中遇到健康问题时的自我保护能力。

3.责任担当：培养学生养成良好的卫生习惯，自觉承担起维护个人及公共环境卫生的责任，成为有责任心的公民。

4.团队合作：通过实践活动，培养学生与他人合作、共同维护健康环境的团队精神。

5.问题解决：使学生学会分析健康问题，运用所学知识解决实际问题，提高问题解决能力。

6.情感态度：培养学生关爱他人、关注社会健康的情感态度，形成积极向上的人生态度。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：一年级学生在前期的学习过程中，已经初步了解了人体的基本结构和功能，对健康有了基本的概念。此外，学生在日常生活中也已经接触过一些简单的卫生习惯，如洗手、刷牙等。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对与自己生活密切相关的健康话题较感兴趣。他们在观察、模仿等方面具有较强的学习能力，但注意力容易分散。学生的学习风格多样，有的喜欢通过故事、图片等形象化的方式学习，有的则更倾向于通过实践、操作来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于一年级学生的认知水平和生活经验有限，他们在理解疾病预防、卫生习惯等方面可能存在一定困难。此外，学生在养成良好的卫生习惯过程中，可能会遇到自律性不强、坚持困难等问题。在团队合作中，如何与他人沟通、协作也是学生可能面临的挑战。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对一年级学生的认知特点和学习需求，本节课将采用以下教学方法：

（1）讲授法：通过生动的语言和形象的表达，向学生传授健康知识和疾病预防方法。

（2）讨论法：组织学生就健康问题展开讨论，培养学生独立思考、表达观点的能力。

（3）案例研究法：以生活中的真实案例为载体，引导学生分析问题、解决问题。

（4）项目导向学习法：将学生分成小组，完成与疾病预防相关的项目任务，提高学生的实践操作能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入环节：通过播放与健康相关的动画视频，激发学生的学习兴趣。

（2）教学内容呈现：结合PPT、图片等教学资源，讲解健康知识，引导学生关注疾病预防。

（3）实践活动：组织学生进行洗手、戴口罩等卫生实践，巩固所学知识。

a.角色扮演：让学生扮演医生、患者等角色，模拟疾病预防的场景，提高学生的参与度。

b.实验活动：指导学生进行简单的卫生实验，如观察洗手前后手部细菌的变化，增强学生的实践体验。

c.游戏互动：设计健康知识问答、卫生习惯接力等游戏，激发学生的学习兴趣，巩固知识。

（4）总结环节：引导学生分享学习收获，进行自我反思，提高健康意识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作简洁明了的PPT，展示教学内容，帮助学生理解和记忆。

（2）视频：选用与健康知识相关的动画视频，生动形象地展示疾病预防方法。

（3）图片：使用生动有趣的图片，辅助讲解教学内容，提高学生的学习兴趣。

（4）在线工具：利用班级群、教育平台等在线工具，分享教学资源，便于学生课后复习。

（5）实物模型：准备洗手液、口罩等实物，让学生直观地了解卫生用品的使用方法。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解健康和疾病预防的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“你知道哪些保持健康的方法？”激发学生思考，为课堂学习健康知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，如PPT、视频、实物模型等，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生学习健康知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，如“为什么我们要保持良好的卫生习惯？”引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的关于人体健康的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解健康的重要性、疾病的预防方法等知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何预防疾病展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，如观察洗手前后手部细菌的变化，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对健康知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与疾病预防相关的拓展知识，如健康饮食、适量运动等，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合健康内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的健康知识，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如与家长探讨如何保持健康，完成课后练习等。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.知识与技能：

-学生掌握了健康的重要性，理解了保持身体健康对个人成长的意义。

-学生了解了常见疾病的预防方法，如正确洗手、戴口罩等，提高了自我保护能力。

-学生通过实践活动和实验，学会了观察和分析健康问题，提高了问题解决能力。

-学生能够运用所学知识，养成良好的卫生习惯，如规律作息、合理饮食等。

2.过程与方法：

-学生在小组讨论和互动探究中，学会了合作学习，提高了沟通和交流能力。

-学生通过案例研究、项目导向学习等教学方法，培养了分析问题和解决问题的能力。

-学生在课堂实践中，体验了知识的应用，增强了实践操作能力。

3.情感态度与价值观：

-学生在学习过程中，树立了健康意识，关注自己和他人的健康状况。

-学生认识到保持卫生的重要性，自觉承担起维护家庭和公共环境卫生的责任。

-学生在情感升华环节，思考了健康与生活的联系，培养了社会责任感和关爱他人的情感。

4.创新与实践：

-学生在知识拓展环节，了解了健康饮食、适量运动等生活方式对健康的影响，拓宽了知识视野。

-学生在课堂小结和作业布置环节，学会了总结归纳所学知识，提高了自主学习能力。

-学生在课后实践中，尝试将所学知识运用到生活中，培养了创新意识和实践能力。

具体表现在以下方面：

1.健康知识的掌握：

-学生能够描述健康的重要性，并列举出保持健康的方法。

-学生能够说明传染病的传播途径，掌握预防传染病的基本措施。

-学生能够正确回答课后练习题，展示了对健康知识的深入理解。

2.卫生习惯的养成：

-学生在日常生活中，能够主动洗手、保持个人卫生，养成良好的卫生习惯。

-学生在家庭和学校中，积极参与卫生打扫，维护环境卫生。

-学生通过自我监督和互相提醒，不断巩固和提高卫生习惯。

3.自我保护能力的提升：

-学生在面对健康问题时，能够运用所学知识进行初步判断和处理。

-学生在遇到疾病预防方面的困难时，能够主动寻求帮助，提高自我保护能力。

-学生在家庭和学校中，传播健康知识，成为健康小卫士。

4.团队合作与沟通能力的增强：

-学生在小组活动中，能够积极参与讨论，发表自己的观点，倾听他人的意见。

-学生在课堂互动中，能够与同学互相交流，分享学习心得，提高沟通能力。

-学生在项目活动中，学会了与他人合作，共同完成任务，培养了团队精神。

5.情感态度的积极转变：

-学生在学习过程中，表现出对健康的关注和热爱，形成了积极向上的生活态度。

-学生在情感升华环节，认识到健康对社会的重要性，愿意为他人和社会贡献自己的力量。

-学生在分享学习心得时，表达了对健康知识的热爱，激发了学习的兴趣。七、作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题，巩固健康知识和疾病预防方法。

2.与家长共同探讨如何保持健康，预防疾病，并记录下来。

3.制定一份个人卫生习惯表，包括每天的生活作息、饮食、锻炼等内容，并坚持执行。

4.观察并记录家庭成员的卫生习惯，提出改进建议。

作业反馈：

1.对学生的课后练习题进行批改，及时指出错误并提供解答，帮助学生巩固所学知识。

2.检查学生与家长的讨论记录，了解他们对健康知识的理解和应用情况，并提供指导和建议。

3.检查学生的个人卫生习惯表，了解他们的执行情况，并提供鼓励和建议。

4.阅读学生的家庭成员卫生习惯观察记录，了解他们对家庭成员卫生习惯的观察和改进建议，并提供反馈和建议。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学方法上，我采用了生活化的案例和实践活动，让学生在具体的情境中感受健康的重要性，这样的设计增强了学生的学习兴趣和参与感。

2.通过小组合作和项目导向学习，我鼓励学生主动探究和解决问题，这样的教学模式有助于培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

（二）存在主要问题

1.在教学