2024秋五年级语文上册 第六单元 第20课 精彩极了和糟糕透了教案 新人教版

2024秋五年级语文上册第六单元第20课精彩极了和糟糕透了教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《2024秋五年级语文上册第六单元第20课精彩极了和糟糕透了》选自新人教版，本课内容以对比的手法，生动描绘了两种截然不同的情境，旨在通过鲜明的语言表达，培养学生的审美情趣和情感体验。课文以生活中的小故事为背景，通过描述主人公在不同情况下的心理变化，引导学生体会生活中的喜怒哀乐，激发他们对生活的热爱和思考。同时，本课重点词汇和句型有助于学生拓展词汇量，提高语言表达能力，为后续写作打下基础。教学内容与五年级学生的认知水平和生活经验相符合，具有实际意义和实用性。核心素养目标本课旨在培养学生以下核心素养：语言表达与运用、思维发展与提升、文化传承与理解。通过学习《精彩极了和糟糕透了》，学生将能熟练运用本课所学的词汇和句型，表达个人情感和观点，提升语言表达能力；同时，通过对比分析课文中的情境描写，激发学生独立思考，培养批判性思维和创造性思维。此外，课文的学习有助于学生理解生活中的文化内涵，培养对中国传统文化的尊重和传承意识，增强民族自豪感。通过本课的教学，使学生形成积极的情感态度，树立正确的人生观和价值观。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：五年级学生在前期的语文学习中，已经掌握了基本的词汇、句型和阅读理解技巧。他们对故事情节的把握、人物情感的理解以及词汇的运用都有了一定的基础。此外，通过之前的学习，学生对对比修辞手法有所了解，为本课学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对生动有趣的故事情节具有较高兴趣，他们喜欢通过故事来学习知识。在能力方面，学生的阅读理解能力和表达能力逐渐提高，具备一定的自主学习能力。在学习风格上，学生更倾向于合作学习、探究学习，喜欢通过讨论、分享来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本课的学习中，学生可能会在以下方面遇到困难：一是对课文中一些生僻词汇的理解和运用；二是对比修辞手法的深入理解和运用；三是如何将所学知识运用到实际生活中，如如何在写作中灵活运用对比手法。此外，部分学生可能在表达个人观点时存在信心不足、语言组织能力较弱等问题。教师在教学过程中需关注这些方面，给予学生适当的指导和支持。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：针对本课的重点词汇、句型和修辞手法，教师通过生动的语言、形象的比喻进行讲解，帮助学生理解课文内容。同时，结合学生已有的知识背景，引导他们主动发现课文中语言表达的规律和特点。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受，鼓励学生发表个人观点。通过讨论，培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的表达能力和审美鉴赏力。

3.情境教学法：创设与课文相关的情境，让学生在真实的语境中感受语言的魅力，激发学生的学习兴趣。例如，让学生表演课文中的故事情节，增强他们对课文内容的理解和体验。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示与课文相关的图片、视频等资源，帮助学生直观地理解课文内容，提高课堂教学的趣味性。

2.教学软件：运用教学软件，如PPT、互动白板等，设计丰富多样的互动环节，如填空、选择、连线等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

3.网络资源：利用网络资源，拓展学生的学习视野，如查找与课文相关的文化背景、作者介绍等，帮助学生更好地理解课文内容，提高文化素养。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括课文电子版、词汇表和预习问题，要求学生预习课文，了解对比修辞手法。

-设计预习问题：围绕“精彩极了和糟糕透了”课文，设计问题如“课文中哪些地方使用了对比手法？”“对比手法给课文带来了什么效果？”等，引导学生自主探索。

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，了解学生预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读课文，学习词汇表，初步理解对比修辞手法。

-思考预习问题：针对设计的问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将自己的笔记、问题等提交至微信群或直接反馈给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主阅读，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群共享预习资料，方便学生随时查阅。

-作用与目的：帮助学生提前接触课文，为课堂学习打下基础，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述生活中的对比情境，引出课文主题，激发学生学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解对比修辞手法，结合课文实例进行分析，帮助学生深入理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析课文中对比手法的运用，并进行角色扮演，体验不同情境。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，给予及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，通过角色扮演体验课文情境。

-提问与讨论：对不理解的地方提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握对比修辞手法。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

-作用与目的：使学生深入理解对比修辞手法，并能运用到实际情境中，提高语言表达能力和审美鉴赏力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本课内容，布置写作作业，要求学生运用对比手法编写小故事。

-提供拓展资源：向学生推荐相关书籍、网站和视频，供他们进一步学习和参考。

-反馈作业情况：及时批改学生作业，给予评价和反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成写作作业，尝试运用对比手法。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进一步学习对比修辞手法。

-反思总结：对自己的学习过程和作业进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业，自我拓展学习。

-反思总结法：鼓励学生进行自我反思，促进自我提升。

-作用与目的：巩固课堂所学，提高学生的写作能力，通过拓展学习，拓宽知识视野，通过反思总结，帮助学生找到自身不足，持续改进。教学资源拓展1.拓展资源：

-与本节课教学内容相关的文学作品：可以选择一些运用对比修辞手法的经典文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等，让学生在阅读中感受对比修辞的魅力，并理解其在文学作品中的作用。

-诗歌资源：收集一些运用对比手法的现代诗歌，如艾青的《我爱这土地》、徐志摩的《再别康桥》等，让学生通过朗读和分析，体会对比修辞在诗歌中的表现力。

-生活实例：整理一些生活中的对比现象，如城市与乡村、夏天与冬天、快乐与悲伤等，以图片、视频等形式展示，帮助学生更好地理解对比修辞在生活中的应用。

-美术作品：挑选一些以对比为主题的艺术作品，如梵高的《向日葵》与《星夜》，让学生通过欣赏分析，了解对比在美术创作中的价值。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读经典文学作品，注意观察和思考作家如何运用对比修辞手法来描绘人物、渲染气氛和表达情感。

-学生可以尝试创作诗歌或短文，运用对比修辞手法，表达自己的情感和观点。

-在日常生活中，引导学生关注对比现象，学会用对比的眼光观察世界，提高审美鉴赏能力。

-组织学生参观美术馆或艺术展览，欣赏对比主题的艺术作品，培养学生的艺术修养和审美能力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-通过本节课的学习，学生应掌握以下知识点：

a.对比修辞手法的定义及其在文学创作中的作用；

b.课文中对比修辞手法的具体运用和分析；

c.如何在写作中运用对比手法表达情感和观点；

d.对比手法在生活中的应用和意义。

-教师通过提问、讨论等方式，帮助学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。

2.当堂检测：

（1）选择题：

1.以下哪个选项是对比修辞手法的一个例子？

A.拟人

B.比喻

C.对比

D.夸张

2.课文中“精彩极了”与“糟糕透了”之间的对比，主要表现在以下几个方面：

A.情感

B.语言

C.环境

D.人物

E.情节

（2）简答题：

1.请简要解释对比修辞手法在文学作品中的作用。

2.请举例说明课文中对比修辞手法的具体运用。

（3）应用题：

1.请运用对比手法，描述一下你所经历的两种不同情感体验。

2.请选择一个生活中的对比现象，运用对比手法进行描绘，并简要分析其意义。

（4）作文题：

以“对比”为主题，写一篇短文，要求运用对比修辞手法，表达你对某个人、事、物的看法。

3.检测评价：

-教师应及时批改学生的检测作业，了解学生的学习情况，对学生的掌握程度进行评价。

-针对学生的错误或不足，给予针对性的指导和建议，帮助学生提高。

-鼓励学生在课堂上积极展示自己的作业，分享学习心得，培养他们的自信心和表达能力。教学反思这节课的教学让我深刻感受到了学生的积极性和创造力。通过课前自主探索，我发现学生们对预习任务非常认真，他们通过阅读课文和思考问题，对对比修辞手法有了初步的了解。在课堂上，学生们积极参与讨论，通过小组合作和角色扮演，他们不仅深入理解了对比修辞手法，还学会了如何将其运用到写作中。课后，学生们认真完成了作业，并积极拓展学习，通过阅读经典文学作品、欣赏艺术作品等方式，进一步提高了自己的审美能力和创造力。

然而，我也发现了一些问题。有些学生在理解对比修辞手法时存在困难，他们在课堂讨论中表现出了困惑。为了解决这个问题，我决定在下节课中更加注重讲解和示范，通过具体的例子和练习，帮助学生更好地理解这一修辞手法。此外，我还注意到一些学生在写作时表达不够流畅，他们需要更多的练习和指导来提高语言表达能力。因此，我计划在接下来的课程中，增加一些写作练习，并提供个性化的反馈和指导，以帮助学生提高写作技巧。板书设计①条理清楚、重点突出：

-对比修辞手法

-课文实例分析

-写作运用

②简洁明了：

-重点词汇：精彩、糟糕、对比

-重点句子：“精彩极了，就像……”“糟糕透了，就像……”

③艺术性和趣味性：

-使用色彩鲜艳的粉笔，突出重点内容。

-设计有趣的图表或插图，如对比情境的漫画，增加趣味性。

-使用简化的符号或图形，如笑脸和哭脸代表精彩和糟糕，帮助学生形象记忆。课后拓展-与本节课内容相关的文学作品：可以选择一些运用对比修辞手法的经典文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等，让学生在阅读中感受对比修辞的魅力，并理解其在文学作品中的作用。

-诗歌资源：收集一些运用对比手法的现代诗歌，如艾青的《我爱这土地》、徐志摩的《再别康桥》等，让学生通过朗读和分析，体会对比修辞在诗歌中的表现力。

-生活实例：整理一些生活中的对比现象，如城市与乡村、夏天与冬天、快乐与悲伤等，以图片、视频等形式展示，帮助学生更好地理解对比修辞在生活中的应用。

-美术作品：挑