2024春七年级语文下册 第2单元 6老山界教案 新人教版

2024春七年级语文下册第2单元6老山界教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是新人教版2024春七年级语文下册第2单元的第6课《老山界》。本课主要讲述了红军在长征途中翻越老山界的故事，通过这一故事展现了红军的英勇顽强和不屈不挠的革命精神。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些关于长征和中国革命的历史知识，对本课中提到的红军和长征有一定的了解。同时，学生也已经学习过一些记叙文的基本写作技巧和方法，能够理解和分析文章的结构和表达方式。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《老山界》，学生能够正确理解和运用文中关键词汇和句式，提高语言表达能力；分析文章的逻辑结构和修辞手法，培养批判性和创造性思维；欣赏和评价红军英勇顽强的革命精神，提升审美鉴赏能力；了解和传承中国革命历史，增强文化自觉和民族自豪感。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解《老山界》中描述的红军长征途中的艰辛和挑战。

2.分析文中描绘的红军英勇顽强、不屈不挠的革命精神。

3.运用文中关键词汇和句式，提高语言表达能力。

难点：

1.理解文中一些生僻词汇和成语的含义。

2.分析文中复杂的句子结构和修辞手法。

3.深刻领悟红军长征精神的现实意义。

解决办法：

1.通过查阅资料或课后阅读，帮助学生理解生僻词汇和成语。

2.分组讨论和课堂讲解，分析文中复杂的句子结构和修辞手法。

3.结合现实生活案例，引导学生深刻领悟红军长征精神的现实意义。四、教学方法与策略1.教学方法：

针对本节课的教学目标和学生特点，我将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。

讲授法：在课堂上，我将系统地讲解《老山界》的故事背景、人物形象和中心思想，引导学生理解课文内容。

讨论法：组织学生分组讨论，让学生分享对红军长征精神的理解和感悟，培养学生的批判性和创造性思维。

案例研究法：分析课文中的典型例子，如红军翻越老山界的艰辛过程，让学生深刻领悟红军的英勇顽强和不屈不挠的革命精神。

项目导向学习法：设计课后项目，让学生结合现实生活，探究红军长征精神在当代的意义，提高学生的实践能力。

2.教学活动设计：

为激发学生的学习兴趣和参与度，我将设计以下教学活动：

角色扮演：让学生分饰红军战士、向导等角色，进行情景再现，增强学生对课文内容的理解和感悟。

实验：模拟红军翻越老山界的场景，让学生体验红军的艰辛，培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。

游戏：设计关于长征知识的问答游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，提高学生的思维敏捷性。

3.教学媒体和资源使用：

为了提高教学效果，我将充分利用教学媒体和资源，如PPT、视频、在线工具等。

PPT：制作精美的课件，展示课文内容、图片和相关信息，帮助学生更好地理解和学习。

视频：播放关于长征的纪录片或电影片段，让学生更直观地感受红军长征的艰辛历程。

在线工具：利用网络资源，为学生提供更多的学习资料和拓展内容，方便学生自主学习和探究。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《老山界》课文内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《老山界》课文内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《老山界》课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《老山界》课文，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《老山界》课文内容，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握分析文章结构和表达方式。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验分析文章结构和表达方式的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《老山界》课文内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析文章结构和表达方式。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《老山界》课文内容，掌握分析文章结构和表达方式。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《老山界》课文，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《老山界》课文相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《老山界》课文内容和分析技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料

为了让学生更深入地理解《老山界》课文内容，可以提供以下拓展阅读材料：

-《红星照耀中国》：这本书是是美国记者埃德加·斯诺所著，真实记录了作者在1936年6月至10月在中国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻，展现了红军长征的艰苦历程和革命精神。

-《长征》：这是王树增创作的纪实文学，以严谨的历史态度和详实的历史资料，记录了红军长征的全过程，展现了长征精神的历史价值。

-《红色之旅》：这是关于红军长征的纪录片，通过历史文献、实地拍摄和人物访谈等多种形式，再现了红军长征的壮丽历程。

2.课后自主学习和探究

鼓励学生在课后进行自主学习和探究，可以布置以下任务：

-选取一本与红军长征相关的书籍进行阅读，并撰写读后感，不少于500字。

-观看一部与红军长征相关的纪录片或电影，并撰写观后感，不少于500字。

-结合《老山界》课文内容，调查了解当地的长征历史，采访一些了解长征的老战士或后代，记录他们的故事和感悟，不少于1000字。

-创作一幅以红军长征为主题的长卷画或海报，展示红军长征的艰苦历程和英勇精神。七、教学反思今天的课堂教学结束了，我坐在办公室里，静静地回想着课堂上的每一个瞬间。总的来说，我对今天的教学感到满意，但也意识到了一些需要改进的地方。

首先，我觉得导入部分的效果很好。通过讲述一个关于红军长征的真实故事，我成功地激发了学生的兴趣和好奇心。他们听得津津有味，纷纷举手提问，这为后续的学习打下了良好的基础。

然而，在讲解课文内容时，我发现自己在处理一些复杂句子和修辞手法上过于冗长和繁琐。这导致学生在接受信息时显得有些困惑。下次上课时，我应该更加简洁明了地讲解，给予学生更多的时间去消化和理解。

此外，课堂活动环节的安排也有些紧张。在角色扮演活动中，学生们非常投入，但我发现时间过得太快，我没有足够的时间对每个学生的表演进行充分评价和反馈。下次，我需要提前规划好时间，确保每个学生都能得到针对性的指导和评价。

尽管如此，我对学生的表现还是非常满意的。他们在课堂上的积极参与和认真态度让我感到欣慰。特别是在讨论环节，他们能够主动分享自己的观点和感悟，这体现了他们的思考能力和批判性思维。

最后，我也要感谢学生们给予我的反馈。他们提出的问题和建议让我更加明确了自己的不足之处，也激励我在教学中不断追求进步。八、作业布置与反馈作业布置：

1.根据《老山界》课文内容，要求学生完成以下作业：

-选择一个红军长征途中的感人故事，写一篇短文，字数不少于300字。

-分析《老山界》中的一个角色，探讨其性格特点和行为动机，字数不少于400字。

-结合课文内容，讨论红军长征精神在当代的意义，字数不少于500字。

2.要求学生在完成作业时，注意运用文中关键词汇和句式，提高语言表达能力。

作业反馈：

1.及时批改学生的作业，并对每个学生的作业进行详细的反馈。

-对于作文，重点关注学生的语言表达、结构安排和内容深度。对于语言表达方面的问题，指出错误并提出改正建议；对于结构安排方面的问题，给出改进方案；对于内容深度方面的问题，引导学生在未来的写作中深入思考。

-对于分析角色和讨论长征精神的作业，重点关注学生的分析能力和逻辑思维。对于分析角色方面的问题，指导学生如何深入挖掘角色的性格特点和行为动机；对于讨论长征精神方面的问题，引导学生如何将历史事件与当代社会相结合，深入探讨长征精神的现实意义。

2.在反馈过程中，鼓励学生积极提问和表达自己的观点，促进学生的思考和交流。

-对于学生在作业中提出的问题，给予耐心解答，并引导学生深入思考。

-对于学生表达的观点，给予积极评价，并提出进一步深入探讨的建议。课后拓展1.拓展内容：

-推荐阅读《长征》一书，深入了解红军长征的历史背景、过程和意义。

-观看纪录片《长征：世纪长征》或《长征：1934-1936》，感受红军长征的艰辛历程和英勇精神。

-阅读《红星照耀中国》一书，了解红军长征期间的历史事件和人物故事。

-观看电影《长征》或《无问西东》，感受红军长征的感人故事和革命精神。

2.拓展要求：

-学生可以自主选择拓展内容，进行课后学习和拓展。

-在学习过程中，遇到问题或疑问，可以随时向老师请教，老师会给予必要的指导和帮助。

-鼓励学生在学习拓展内容时，结合课文《老山界》的内容，深入理解红军长征的精神内涵和现实意义。

-学生可以选择其中一种拓展内容，写一篇观后感或读后感，字数不少于500字，在下节课上与其他同学分享。板书设计1.目的明确：

-引导学生理解《老山界》课文内容，掌握分析文章结构和表达方式。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.结构清晰，条理分明：

-课文内容概述：红军长征背景、老山界故事、红军英勇精神。

-文章结构