18第二部分高考听力综合特训(11)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅲ(高考强化篇)

18第二部分高考听力综合特训(11)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅲ(高考强化篇)主备人备课成员教材分析《18第二部分高考听力综合特训(11)》选自2025版高中英语听力Ⅲ(高考强化篇)，本章节内容紧密围绕高考英语听力考试的要求，以提高学生的听力技能为核心。通过听力材料的多样化，包括日常生活、文化教育、社会热点等主题，有效提升学生对英语语音、语调、语速的适应能力。课程内容与课本紧密关联，强化学生对英语听力策略的掌握，如预测、关键词定位、主旨大意把握等，为高考英语听力部分做好充分准备。训练题型与高考题型一致，注重实用性和针对性，旨在帮助学生熟练掌握各类题型的解题技巧，提高听力理解能力。核心素养目标本课程以培养高中学生的英语学科核心素养为目标，侧重提升语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过听力实践，使学生能够准确理解日常英语对话和短文，培养其语言感知力和跨文化沟通能力；锻炼学生运用听力策略，提高信息筛选、整合和推断的能力，促进思维品质的发展；结合听力材料，拓展学生对英美文化及社会现象的了解，增强文化意识；引导学生主动探究学习，培养自主学习能力，为终身学习奠定基础。以上目标均与新教材要求相符，致力于全面提高学生的英语学科核心素养。重点难点及解决办法重点：1.掌握高考听力常见题型及解题策略。2.提高对英语语音、语调、语速的适应能力。3.增强对长篇材料主旨大意和细节信息的把握。

难点：1.快速准确捕捉关键信息。2.对复杂句子结构和陌生词汇的理解。3.在听解过程中有效运用听力策略。

解决办法及突破策略：1.通过模拟真实高考听力场景，让学生反复练习，熟悉题型，提高解题速度和准确率。2.引导学生进行语音语调模仿练习，提高对英语语音的敏感度。3.教授并练习关键词定位、预测等听力策略，帮助学生更好地捕捉关键信息。4.对复杂句子进行结构分析，借助上下文和常识推测陌生词汇含义，提高理解能力。5.定期进行听力测试，分析学生问题所在，有针对性地进行指导。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统。

2.软件资源：高中英语听力教学软件、音频编辑软件。

3.课程平台：学校教学管理系统、在线听力训练平台。

4.信息化资源：听力教学音频材料、电子教案、教学视频。

5.教学手段：分组合作学习、角色扮演、听力竞赛、实时反馈系统。

6.辅助材料：听力练习册、词汇卡片、听力策略指导手册。

7.自制教具：题型示例展板、听力策略海报。教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《高中英语听力Ⅲ》中的“18第二部分高考听力综合特训(11)”。在开始之前，我想问大家：“你们在听力练习中是否遇到过理解长篇材料困难的情形？”这个问题与我们今天的学习内容紧密相关。希望通过这个问题，激发大家的学习兴趣，共同探索高考听力的解题技巧。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解高考听力常见题型及解题策略。这些策略包括预测、关键词定位、主旨大意把握等，对于提高解题效率至关重要。

2.案例分析：接下来，我们通过一个具体的听力案例，分析解题过程中的关键步骤，展示如何在实际中应用所学策略。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调捕捉关键信息和理解复杂句子结构这两个重点。通过对比分析和实际练习，帮助大家克服难点。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们分成小组，讨论在听力中遇到的实际问题，如如何快速捕捉关键信息。

2.实验操作：进行听力练习，演示如何运用听力策略解决实际问题。

3.成果展示：各小组展示讨论成果和练习成果，共同学习，共同进步。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生围绕“高考听力策略在生活中的应用”展开讨论，鼓励提出观点，交流想法。

2.引导与启发：在讨论过程中，我作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题，提出开放性问题以启发思考。

3.成果分享：各小组选派代表分享讨论成果，将成果记录在黑板上或投影仪上，供全班参考。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们掌握了高考听力题型及解题策略，并通过实践活动和小组讨论加深了对这些策略的理解。希望大家能够灵活运用所学，提高听力水平。如有疑问，欢迎随时提问。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：与本节课相关的英语听力策略和技巧方面的书籍，如《英语听力策略与应用》、《高考英语听力高分突破》等。

-视听材料：寻找与教材主题相似的英文电影、电视剧、播客和TED演讲等资源，如关于日常对话、文化差异、教育话题的片段。

-英语学习网站：推荐一些提供听力练习和策略指导的英语学习平台，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等（不提供具体网址）。

-教学APP：介绍一些有助于英语听力训练的手机应用，如AnkiDroid（闪卡应用）、Duolingo（语言学习应用）等。

-社交媒体：关注一些英语学习相关的社交媒体账号，如Instagram上的英语教学博主、YouTube上的英语学习频道等。

2.拓展建议：

-自主学习：鼓励学生利用课外时间自主进行听力练习，可以选择教材外的听力材料，如新闻广播、纪录片等，以增强对不同口音和语速的适应能力。

-角色扮演：学生可以分组进行角色扮演，模拟听力材料中的对话情景，提高口语交流和听力理解能力。

-词汇积累：建议学生定期整理和复习听力练习中遇到的新词汇，可以使用词汇卡片或在线词汇本进行记忆。

-同伴互助：鼓励学生之间相互分享学习心得和资源，进行听力练习的互评互改，共同进步。

-实践应用：鼓励学生在日常生活中寻找使用英语的机会，如观看英文电影、参与英语角活动等，将所学知识应用于实际情境。

-定期反馈：建议学生定期对自己的听力学习进行反思，记录学习过程中的困难和进步，以便调整学习方法和策略。教学反思在今天的高中英语听力教学中，我尝试了多种方法来提高学生的听力技能，特别是针对高考听力的策略训练。我发现，通过引入真实的听力材料，学生们能够更直观地感受到高考听力的难度和特点。在讲授过程中，我注重理论与实践的结合，让学生们在理解听力策略的同时，能够通过实际操作来巩固这些技能。

课堂上，我注意到学生们在分组讨论和实践活动中表现得相当积极，他们能够主动地参与到听力练习中，这让我感到很欣慰。然而，我也发现有些学生在面对复杂句子和快速语速时仍然感到困难。这提醒我，在未来的教学中，需要更加针对性地帮助学生提升这方面的能力。

我意识到，要想让学生们在听力上取得更大的进步，必须让他们在日常学习中多接触不同类型的听力材料，同时加强对语音、语调的训练。此外，我还应该鼓励学生们多进行自主学习，比如通过观看英文视频、听英文歌曲等方式，来提高他们对英语听力的兴趣和积极性。

在课堂互动方面，我发现提出开放性问题能够有效激发学生的思考，但我也注意到，有些学生在表达自己的观点时还不够自信。因此，我计划在接下来的课程中，加入更多鼓励学生开口的环节，比如小型辩论、角色扮演等，以提高他们的语言表达能力和自信心。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后听力练习：请学生们完成教材中与今天课程相关的听力练习，并尝试运用课堂上学到的策略和技巧。

2.制作词汇卡片：整理今天听力材料中出现的新词汇，制作成词汇卡片，包括单词、音标、释义和例句。

3.观看英文视频：自行选择一个英文视频（如TED演讲、YouTube教学视频等），观看并总结视频的主旨大意，注意使用课堂上学到的听力策略。

4.小组讨论报告：小组讨论本周所学的听力策略，选择一种策略进行深入研究，并准备一份报告，介绍该策略的用法和效果。

作业反馈：

1.对听力练习的批改：在批改听力练习时，我将关注学生的答案正确率和解题过程，特别留意他们是否应用了课堂上学到的策略。

-存在问题：如果发现学生未能正确使用听力策略或对某些题型解答不准确，我将指出具体问题，并提供针对性的建议。

-改进建议：鼓励学生多加练习，并在日常学习中注意策略的应用，同时建议他们复习相关的语法和词汇知识。

2.词汇卡片检查：检查学生制作的词汇卡片，确保他们掌握了新词汇的正确发音和用法。

-存在问题：对于词汇掌握不牢固的学生，我将指出其错误，并提供正音和用法指导。

-改进建议：建议学生定期复习词汇卡片，并尝试在口语和写作中运用这些新词汇。

3.观看英文视频报告：通过学生的视频观看报告，了解他们对听力策略的实际应用情况。

-存在问题：如果学生在总结视频内容时出现偏差，我将指导他们如何更准确地捕捉信息。

-改进建议：推荐学生多观看不同类型的英文视频，提高对各种口音和语速的适应能力。

4.小组讨论报告评估：评估小组讨论报告，鼓励学生分享学习心得和策略。

-存在问题：对于报告中策略解释不清晰或应用不当的地方，我将给予具体指导。

-改进建议：建议学生相互交流学习经验，并在实际练习中不断调整和完善听力策略。课后作业1.完成教材中的听力练习：请学生完成与今天课程相关的听力练习，并尝试运用课堂上学到的策略和技巧。

2.制作词汇卡片：整理今天听力材料中出现的新词汇，制作成词汇卡片，包括单词、音标、释义和例句。

3.观看英文视频：自行选择一个英文视频（如TED演讲、YouTube教学视频等），观看并总结视频的主旨大意，注意使用课堂上学到的听力策略。

4.小组讨论报告：小组讨论本周所学的听力策略，选择一种策略进行深入研究，并准备一份报告，介绍该策略的用法和效果。

重点题型补充和说明：

1.长对话听力题型：要求学生听懂对话内容，理解对话双方的关系和对话发生的环境。例如，一段关于在图书馆借书的对话，问题可能是：“Whatistherelationshipbetweenthetwospeakers?”（说话者之间的关系是什么？）

2.短文听力题型：要求学生听懂短文内容，理解文章的主旨和细节信息。例如，一段关于环保的短文，问题可能是：“Whatisthemainideaofthepassage?”（短文的主旨是什么？）

3.听力填空题型：要求学生听懂一段对话或短文，并填写空缺的单词。例如，一段关于旅游计划的对话，空缺处可能是：“TheyplantovisittheEiffelTowerin________.”（他们计划去参观埃菲尔铁塔在_______。）

4.信息匹配题型：要求学生听懂一段对话或短文，并将听到的信息