2024年秋九年级化学上册 第二单元 我们周围的空气 课题3 制取氧气教案 （新版）新人教版

2024年秋九年级化学上册第二单元我们周围的空气课题3制取氧气教案（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是制取氧气。教学内容与学生已有知识的联系包括：

1.回顾九年级化学上册第一单元“物质的组成与结构”中的基本概念，如分子、原子、离子等，理解物质的组成和结构。

2.复习第二单元“我们周围的空气”课题2“空气的组成”中的知识，掌握空气中各成分的体积分数，了解氧气的性质和用途。

3.结合第一单元“物质的组成与结构”中的实验技能，如实验操作、观察现象、数据分析等，培养学生实验操作能力和观察思考能力。

4.引入新的实验方法——分解过氧化氢溶液制取氧气，学习新的实验技能，如如何安全、有效地进行实验操作，如何收集和测量氧气等。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.科学探究：培养学生提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估与交流等科学探究能力。

2.科学思维：通过实验观察和数据分析，培养学生的抽象思维、批判性思维、创新思维等科学思维能力。

3.科学态度与价值观：培养学生对化学实验的兴趣和好奇心，培养他们积极探究、严谨治学的科学态度，以及关爱生命、珍惜资源的价值观。

4.科学实践：通过实验操作，培养学生安全、规范地进行化学实验的操作技能，提高他们的实践能力。

5.科学交流：培养学生运用化学语言进行交流、表达和合作的能力，培养他们分享成果、相互学习的交流习惯。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的课程中已经学习了物质的组成与结构、空气的组成等基础知识，对分子、原子、离子等概念有了一定的理解，同时具备基本的实验操作能力和观察思考能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对化学实验普遍感兴趣，特别是那些具有实践操作性的实验。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维和分析问题的能力，能够进行简单的实验设计和操作。在学习风格上，学生喜欢通过实验和实践活动来学习，希望能够亲自动手操作，从而更好地理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在制取氧气的实验中，学生可能会遇到如何正确选择和使用实验器材、如何安全操作、如何准确测量氧气等困难。此外，学生可能对实验过程中的化学反应原理和现象的理解存在挑战，需要通过观察、实验和分析来加深理解。同时，学生可能需要进一步提高实验操作的规范性和准确性，以及对实验数据的分析和论证能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有九年级化学上册第二单元“我们周围的空气”课题3“制取氧气”的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。这些资源可以帮助学生更直观地理解实验原理和操作步骤，提高学生的学习兴趣和效果。例如，准备实验室制取氧气的图片和视频，展示实验操作过程和注意事项。

3.实验器材：根据教学内容，准备实验所需的器材和试剂，如过氧化氢溶液、二氧化锰、集气瓶、导管、水槽等。在准备过程中，要确保实验器材的完整性和安全性，检查是否有损坏或不足的器材，及时进行补充和修复。同时，要确保试剂的质量符合实验要求，避免对实验结果产生影响。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当布置。将教室分为讲解区、实验操作区和分组讨论区等不同区域，为学生提供合适的学习环境。在实验操作区，摆放实验器材和试剂，设置安全警示标志，确保学生能够安全地进行实验操作。在分组讨论区，设置便于学生交流和合作的桌椅，创造积极的学习氛围。

5.教学工具：准备教学所需的幻灯片、课件等教学工具，以便在课堂上进行讲解和展示。课件应包含本节课的主要内容、实验操作步骤、注意事项等，以简洁明了的方式呈现，帮助学生更好地理解和掌握知识。

6.安全措施：在实验过程中，要特别注意学生的安全。向学生讲解实验操作规程和安全注意事项，强调遵守实验纪律的重要性。在实验前，对学生进行安全教育，提醒他们注意个人防护，避免发生意外事故。

7.教学计划：根据教学内容和教学资源，制定详细的教学计划，明确教学目标、教学步骤、时间分配等。确保教学过程有条不紊地进行，提高教学效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对制取氧气的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道氧气是如何制取的吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于实验室制取氧气的图片或视频片段，让学生初步感受实验的魅力或特点。

简短介绍制取氧气的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.制取氧气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解制取氧气的基本概念、原理和实验方法。

过程：

讲解制取氧气的定义，包括其基本原理和实验步骤。

详细介绍制取氧气的实验方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.制取氧气实验操作（15分钟）

目标：通过实际操作，让学生深入了解制取氧气的特性和重要性。

过程：

讲解实验步骤和注意事项，确保学生能够安全、准确地进行实验操作。

学生分组进行实验，教师巡回指导，解答学生的疑问。

观察实验现象，记录实验数据，让学生全面了解制取氧气的过程和结果。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组分析实验数据，讨论实验结果和可能的问题。

小组内讨论实验中遇到的问题以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对制取氧气的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括实验现象、数据分析和问题解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调制取氧气的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括制取氧气的原理、实验步骤和实验结果。

强调制取氧气在化学实验中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用制取氧气的方法。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于制取氧气的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《化学实验技能手册》：提供详细的化学实验操作步骤和安全注意事项，帮助学生深入了解实验技能和实验安全。

-《氧气的发现与研究》：介绍氧气的历史和发展，让学生了解氧气的发现过程以及科学家们的贡献。

-《制取氧气的创新实验方法》：介绍一些创新的制取氧气的方法，激发学生的创造力和实践能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以在家中进行一些简单的制氧实验，如使用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，并观察实验现象。

-学生可以查阅相关资料，了解氧气的应用领域，如医疗、工业等，并思考氧气的生产和应用对环境的影响。

-学生可以进行一些关于氧气的科学探究项目，如研究不同催化剂对制取氧气的影响，或者设计一个实验来测定空气中氧气的含量。

-学生可以参加一些与化学相关的社团或兴趣小组，与其他同学一起进行化学实验和科学探究，分享经验和成果。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、讨论发言等情况，评价学生的专注度和积极参与度。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括合作能力、问题解决能力和创新思维能力。关注学生对实验现象的观察、数据的分析和问题的思考。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对制取氧气知识的理解和掌握程度。测试内容应涵盖本节课的主要知识点，如实验原理、操作步骤、实验数据分析等。

4.实验报告：评估学生撰写实验报告的质量，包括实验目的、原理、操作步骤、实验结果和结论等。关注学生的实验观察能力、数据分析能力和科学写作能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和实验报告等方面进行综合评价。给予学生积极的肯定和鼓励，指出学生的优点和改进之处，提出进一步学习和提高的建议。同时，教师应根据学生的反馈意见，及时调整教学方法和策略，提高教学质量。

评价方法可以采用打分、等级评价、评语等形式，具体评价标准可以根据教学目标和教学内容进行制定。评价结果应及时反馈给学生，以便学生了解自己的学习情况，调整学习策略。教师应关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣和潜能。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体教学资源：通过图片、视频等多媒体资源，让学生更直观地理解制氧实验的原理和操作步骤，提高学生的学习兴趣和效果。

2.加强实验操作培训：针对学生在实验操作中出现的问题，进行有针对性的培训和指导，提高学生的实验操作技能和安全意识。

3.引入小组合作学习：通过小组合作学习，培养学生的团队合作能力和问题解决能力，促进学生的交流和互动。

（二）存在主要问题

1.实验操作不规范：学生在实验操作中存在不规范的问题，如操作不当、操作不准确等，影响了实验结果的准确性。

2.数据分析能力不足：学生在实验数据分析和结论得出方面存在不足，需要加强这方面的训练和指导。

3.实验报告撰写不规范：学生在撰写实验报告时，存在格式不规范、内容不完整、语言表达不清晰等问题，需要加强写作训练和指导。

（三）改进措施

1.加强实验操作规范培训：通过培训和指导，提高学生的实验操作规范性，确保实验结果的准确性。

2.加强数据分析能力培养：通过案例分析和数据分析练习，提高学生的数据分析能力，帮助学生更好地理解实验结果和结论。

3.规范实验报告撰写要求：通过讲解实验报告的撰写要求和格式，帮助学生规范撰写实验报告，提高报告的质量和可读性。

4.增加实验次数：通过增加实验次数，让学生有更多的实践机会，提高学生的实验操作技能和实验数据分析能力。

5.引入同伴评价：通过同伴评价，鼓励学生互相学习和交流，提高学生的实验操作技能和实验数据分析能力。课后作业1.请根据本节课所学知识，简述实验室制取氧气的原理和实验步骤。

答案：实验室制取氧气的原理是过氧化氢在二氧化锰催化作用下分解生成水和氧气。实验步骤包括：将过氧化氢溶液和二氧化锰混合，将混合液倒入集气瓶中，导管一端放入集气瓶中，另一端放入水中，收集氧气。

2.请描述实验室制取氧气实验中可能出现的实验现象。

答案：实验室制取氧气实验中可能出现的实验现象包括：混合液中产生大量气泡，气泡逐渐上升并进入导管，导管口出现连续的气泡，导管口附近的液面下降，集气瓶中收集到氧气。

3.请解释为什么要在实验室制取氧气实验中使用水槽？

答案：在实验室制取氧气实验中使用水槽是为了防止氧气逸散到空气中，同时可以收集氧气。

4.请简述如何判断实验