2024春九年级语文下册 第6单元 22陈涉世家教案 新人教版

2024春九年级语文下册第6单元22陈涉世家教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为人教版2024春季九年级语文下册第6单元《陈涉世家》的教学设计。本课主要内容涉及陈胜、吴广起义的历史背景、过程及其对后世的影响。文章通过描写陈胜、吴广的英勇斗争，展示了他们的革命首创精神，同时也揭示了秦朝的腐朽统治和农民的苦难生活。文章语言生动，富有文学色彩，对学生理解历史、提高文学素养具有重要作用。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言能力：通过阅读、分析和讨论，提高学生准确、流畅地运用语言文字表达思想感情的能力。

2.思维品质：培养学生批判性思维，分析文章中所运用的写作手法、表现手法等，从而提高学生对历史事件的理解和评价能力。

3.文化素养：通过学习陈涉世家，使学生了解中国古代农民起义的历史背景，增强对中国历史的认识，培养学生热爱祖国文化的情感。

4.审美情趣：引导学生感受文章中的文学美，欣赏作者运用语言的巧妙之处，提高学生的文学鉴赏能力。

5.价值观：通过学习陈胜、吴广的革命首创精神，培养学生勇于反抗压迫、追求公平正义的价值观。学习者分析1.相关知识：学生在之前的的学习中，已经掌握了文言文的基本阅读方法，对一些历史人物和事件有初步的了解，如秦朝的暴政、农民起义等。他们也熟悉了一些常见的文学手法和修辞技巧，如夸张、对比等。

2.学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对历史故事和人物较为感兴趣，特别是那些具有传奇色彩的人物。在学习能力方面，他们已经具备了较强的逻辑思维能力和分析问题的能力。在学习风格上，他们更倾向于通过讨论和探究来获取知识，喜欢互动式的学习方式。

3.可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能会对文言文中的一些词汇和句式结构感到困难，影响他们对文章内容的理解。同时，对于陈胜、吴广起义的历史背景和意义，学生可能缺乏深入的理解。此外，如何引导学生从文本中挖掘深层次的内涵，培养他们的批判性思维，也将是教学中的一个挑战。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、文具等。

2.课程平台：人教版九年级语文下册教材、教学PPT、相关历史资料等。

3.信息化资源：互联网、历史纪录片、相关论文和研究报告等。

4.教学手段：讲解、讨论、小组合作、角色扮演、问答等。

5.教学辅助工具：图表、图片、地图、时间线等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《陈涉世家》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为什么样的品质才能成为一个领导者？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索陈涉如何成为起义领袖的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解陈涉的基本情况。陈涉是中国历史上著名的农民起义领袖，他领导了陈胜、吴广起义，反抗了秦朝的暴政。我们将通过阅读《陈涉世家》来了解他的故事。

2.案例分析：接下来，我们来看一下《陈涉世家》这篇文章。通过分析文章中的情节和人物，我们将更深入地了解陈涉的领导才能和革命精神。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调陈涉起义的历史背景和意义。对于起义的过程和影响，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与陈涉起义相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将模拟陈涉领导起义的过程。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“陈涉起义对后世的影响”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了陈涉的基本情况、起义的过程和意义。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对陈涉起义的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理《陈涉世家》是人教版2024春季九年级语文下册第6单元的教学内容。本节课的核心知识点主要包括：

1.陈涉世家背景知识：介绍陈涉、吴广起义的历史背景，如秦朝的暴政、农民的苦难生活等，理解起义的历史必然性。

2.文本内容分析：通过分析《陈涉世家》中的情节、人物描写、事件发展等，理解作者的写作手法和表现手法，提升文学鉴赏能力。

3.文学素养培养：学习文言文中的一些特殊句式、词汇，提高学生准确、流畅地运用语言文字表达思想感情的能力。

4.历史价值观：通过学习陈胜、吴广的革命首创精神，培养学生勇于反抗压迫、追求公平正义的价值观。

5.批判性思维训练：引导学生从文本中挖掘深层次的内涵，培养学生的批判性思维，提高对历史事件的理解和评价能力。

6.文化传承：了解中国古代农民起义的历史背景，增强对中国历史的认识，培养学生热爱祖国文化的情感。

7.教学实践：通过小组讨论、角色扮演等教学活动，提高学生的合作意识、表达能力和创新精神。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读拓展：推荐学生阅读《史记》中其他有关农民起义的篇章，如《项羽本纪》、《高祖本纪》等，以拓宽视野，深入了解古代农民起义的历史背景和过程。

（2）视频拓展：建议学生观看有关陈涉起义的历史纪录片，如《陈胜吴广起义》、《秦朝的崩溃》等，以形象、生动的方式加深对历史事件的了解。

（3）论文与报告：鼓励学生查阅相关论文和研究报告，深入了解陈涉起义对后世的影响，如对民主革命的影响、对农民起义的启示等。

2.拓展要求：

（1）学生应在课后自主进行拓展学习，鼓励他们积极利用图书馆、网络等资源，寻找与本节课内容相关的阅读材料、视频资源等。

（2）在阅读拓展材料和观看视频资源时，学生应做好笔记，记录下关键信息、自己的看法和疑问。

（3）针对论文和报告，学生可选择一个感兴趣的话题进行深入研究，撰写一篇简短的报告或论文。

（4）学生应在课堂上与同学分享自己的拓展学习成果，互相交流学习心得和疑问，共同提高。

（5）教师应关注学生的拓展学习进展，提供必要的指导和帮助，如解答疑问、推荐进一步的学习资源等。同时，教师还应鼓励学生提出自己的观点和见解，培养他们的批判性思维和创新精神。教学反思与改进在讲授《陈涉世家》这一课时，我深感教学是一个需要不断反思和改进的过程。回顾整个教学过程，我觉得在导入新课、新课讲授、实践活动、学生小组讨论和总结回顾等方面还有很多需要改进的地方。

首先，在导入新课时，我提出了一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过xxxx的情况？”虽然这个问题能够引起学生的兴趣，但是我感觉如果能结合学生的生活实际，提出更具针对性和启发性的问题，会更有助于引导学生进入学习状态。因此，在未来的教学中，我打算根据学生的实际情况，设计更贴近他们生活的问题，以激发他们的学习兴趣。

其次，在讲授新课时，我详细解释了xxxx的基本概念，并通过案例分析让学生了解了xxxx在实际中的应用。然而，在讲解过程中，我发现有些学生对于重点难点的理解并不透彻。为了更好地帮助学生掌握这些知识点，我计划在未来的教学中，运用更多生动有趣的例子和图片，以帮助他们更好地理解和记忆。

在实践活动环节，我设计了分组讨论和实验操作，让学生们通过实践加深对xxxx的理解。但是，我发现部分学生在讨论和操作过程中，对于如何运用所学知识解决实际问题还缺乏思路。针对这一问题，我计划在未来的教学中，提前给学生提供一些实际问题，引导他们在课堂上进行思考和讨论，以提高他们的应用能力。

在学生小组讨论环节，我提出了一些开放性问题，以启发学生的思考。然而，在讨论过程中，我发现有些学生对于如何表达自己的观点和想法还显得有些迷茫。为了提高学生的表达能力，我计划在未来的教学中，提前教给学生一些讨论的技巧和方法，并进行适当的演练，以帮助他们更好地表达自己。

最后，在总结回顾环节，我概括了本节课的主要内容和知识点，并鼓励学生在日常生活中灵活运用。然而，我感觉到在课堂总结方面，还可以做得更加深入和系统。因此，在未来的教学中，我计划采用思维导图等方式，帮助学生系统地梳理和巩固所学知识。板书设计①重点知识点：

1.陈涉世家背景知识：秦朝的暴政、农民的苦难生活。

2.文本内容分析：情节、人物描写、事件发展。

3.文学素养培养：文言文中的一些特殊句式、词汇。

4.历史价值观：陈胜、吴广的革命首创精神。

5.批判性思维训练：从文本中挖掘深层次的内涵。

6.文化传承：中国古代农民起义的历史背景。

7.教学实践：小组讨论、角色扮演等活动。

②词、句等：

1.文学手法：夸张、对比、比喻等。

2.修辞技巧：排比、对偶、设问等。

3.人物特点：陈涉的勇敢、智慧、领导力。

4.历史意义