2024-2025学年中职生班级反霸凌为健康成长加油班会教学设计

2024-2025学年中职生班级反霸凌为健康成长加油班会教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《2024-2025学年中职生班级反霸凌为健康成长加油班会教学设计》主要针对中职生面临的校园霸凌问题，结合学生实际情况，以提高学生自我保护意识，构建和谐校园环境为目标。本节课的教学内容主要包括以下几个方面：

1.认识霸凌：通过案例分析，让学生了解校园霸凌的种类、特点和危害，使学生认识到霸凌行为的严重性。

2.学会自我保护：引导学生掌握应对霸凌的方法和技巧，提高自我保护能力，增强抵制霸凌的信心。

3.构建和谐校园：教育学生树立正确的价值观，积极参与到反霸凌行动中来，共同营造一个文明、和谐、安全的校园氛围。

4.法律意识教育：普及相关法律法规，让学生明白法律对霸凌行为的制裁，提高学生的法律素养。

5.心理辅导：针对霸凌受害者和施害者，进行心理辅导，帮助他们走出心理阴影，树立健康的心态。

本节课以教材《中职生心理健康教育》第四章第三节“抵制校园霸凌，共建和谐校园”为主要内容，结合学校实际情况，采用案例分析、讨论、情景剧等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中，掌握反霸凌知识和技巧，为健康成长加油。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.生命意识：通过认识霸凌的危害，让学生珍惜生命，尊重他人，自觉抵制霸凌行为。

2.法律意识：普及相关法律法规，提高学生的法律素养，使学生明白法律对霸凌行为的制裁。

3.社会参与：引导学生积极参与到反霸凌行动中来，共同营造一个文明、和谐、安全的校园氛围。

4.自我成长：帮助学生掌握应对霸凌的方法和技巧，提高自我保护能力，促进学生健康成长。

5.情感管理：通过心理辅导，帮助学生走出心理阴影，树立健康的心态，培养学生良好的情感管理能力。

本节课旨在培养学生尊重生命、知法守法、积极参与、自我成长和情感管理等方面的核心素养，使学生在面对霸凌时能够自我保护，健康成长。学情分析本节课面向的是中职生班级，他们在知识、能力和素质方面各有差异。从整体上看，他们具有一定的思考和分析问题的能力，但部分学生在面对复杂情境时，仍显得无所适从。在知识方面，学生对于霸凌现象有一定的了解，但深入的法律法规知识和心理辅导知识较为匮乏。

1.知识层面：大部分学生对于霸凌的定义、类型和表现有一定的认识，但对其背后心理因素和法律后果的理解不够深入。此外，学生在自我保护方面的知识较为薄弱，需要加强教育。

2.能力层面：学生具备一定的沟通能力、团队协作能力和问题解决能力。但在面对霸凌时，部分学生因为害怕、焦虑等原因，无法有效运用这些能力。因此，提升学生在特定情境下的应对能力是本节课的重要目标。

3.素质层面：大部分学生具有善良、有爱心的品质，愿意为他人提供帮助。然而，部分学生在面对霸凌时，可能因为恐惧、担忧等原因，无法勇敢地站出来。因此，培养学生的勇敢、正义等品质是本节课的重要内容。

4.行为习惯方面：学生在日常生活中可能存在一定的行为问题，如欺凌、排挤等。这些行为习惯会影响他们对霸凌的认识和应对方式。因此，纠正学生的不良行为习惯，培养良好的道德品质是本节课的另一个重要目标。

针对学生的实际情况，本节课将采用案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，引导学生从知识、能力和素质三个方面提升自己，以应对校园霸凌，共建和谐校园。同时，注重纠正学生的不良行为习惯，培养良好的道德品质，为他们的健康成长奠定基础。教学资源1.软硬件资源：教室、多媒体设备、投影仪、白板、教学PPT、教学案例材料。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、在线学习平台（如职教云、智慧树等）。

3.信息化资源：反霸凌相关的视频资料、动画、网络文章、法律法规数据库、心理健康教育资料库。

4.教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动问答、在线测试、心理辅导。

5.教学辅助工具：问卷调查表、小组评价表、学生表现记录表、教学反思表。

6.外部支持资源：社区法律顾问、专业心理辅导师、校园保安团队、学生家长。

7.实践基地：校园欺凌干预实践基地、心理健康教育中心、法律援助中心。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“反霸凌”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解反霸凌的基本概念和原则。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解反霸凌课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出反霸凌课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解反霸凌的相关知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握应对霸凌的技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验反霸凌知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解反霸凌的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握应对霸凌的技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解反霸凌知识点，掌握应对霸凌的技巧。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据反霸凌课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与反霸凌课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的反霸凌知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生将深入理解反霸凌的基本概念、类型、特点和危害，掌握应对霸凌的正确方法和技巧，提高自我保护意识。

2.技能提升：学生将在小组讨论、角色扮演等活动中，提高团队合作、沟通表达和问题解决等能力，培养勇敢、正义的品质。

3.情感态度：学生将树立尊重生命、知法守法、积极参与、自我成长的意识，增强对校园霸凌的抵制能力，形成良好的情感管理能力。

4.行为习惯：学生将自觉远离霸凌行为，树立良好的道德品质，积极参与到共建和谐校园的行动中来。

5.法律意识：学生将提高法律素养，明白法律对霸凌行为的制裁，知晓如何运用法律保护自己和他人的权益。

6.心理素质：学生将通过心理辅导，克服心理阴影，建立健康的心态，提高抗压能力和情绪调节能力。

7.社会参与：学生将积极参与到反霸凌行动中来，共同营造一个文明、和谐、安全的校园氛围，提高社会责任感和公民意识。板书设计1.反霸凌基本概念

-霸凌：对他人实施恶意攻击、排挤、威胁等行为，影响被霸凌者的身心健康。

-受害者：遭受霸凌的人，需要得到关注和帮助。

-施害者：实施霸凌的人，可能受到心理或行为上的不当影响。

2.反霸凌方法与技巧

-①避免冲突：学会冷静处理矛盾，避免激化矛盾。

-②寻求帮助：遇到霸凌时，及时向老师、家长或专业人士寻求帮助。

-③保护自己：掌握自我保护方法，如防身技巧、心理调适等。

3.反霸凌法律法规

-①《中华人民共和国治安管理处罚法》：对霸凌行为进行法律制裁。

-②《中华人民共和国刑法》：对严重霸凌行为进行刑事处罚。

-③《中华人民共和国未成年人保护法》：保护未成年人在校园内的合法权益。

4.情感管理与心理辅导

-①关爱他人：培养同理心，关注他人的感受。

-②自我成长：学会自我调节，积极面对挑战。

-③心理辅导：及时寻求专业心理帮助，克服心理障碍。

5.共建和谐校园

-①文明礼仪：遵守校规校纪，倡导文明礼仪。

-②团队合作：积极参与团队合作，共同进步。

-③安全监督：携手监督校园安全，共创和谐环境。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过板书，学生可以更好地掌握反霸凌的知识点，提高自我保护能力，培养良好的道德品质，为共建和谐校园贡献力量。课后作业1.请根据所学内容，总结反霸凌的基本概念、类型、特点和危害。

2.结合自身经历，谈谈如何运用反霸凌方法和技巧，避免和应对霸凌行为。

3.请查阅相关法律法规，总结反霸凌在我国的法律规定，以及如何运用法律保护自己和他人的权益。

4.请分析心理辅导在反霸凌中的作用，并结合自身情况，谈谈如何进行心理调适，克服心理阴影。

5.请以小组形式，讨论如何构建和谐校园，并提出具体措施和建议。

答案：

1.反霸凌的基本概念、类型、特点和危害：霸凌是对他人实施恶意攻击、排挤、威胁等行为，影响被霸凌者的身心健康。受害者遭受霸凌，施害者可能受到心理或行为上的不当影响。霸凌的特点包括恶意性、重复性和伤害性。霸凌的危害包括对受害者身心健康的影响，以及对社会和谐稳定的破坏。

2.反霸凌方法和技巧：避免冲突，学会冷静处理矛盾，避免激化矛盾。寻求帮助，遇到霸凌时，及时向老师、家长或专业人士寻求帮助。保护自己，掌握自我保护方法，如防身技巧、心理调适等。

3.反霸凌在我国的法律规定：根据《中华人民共和国治安管理处罚法》，对霸凌行为进行法律制裁。根据《中华人民共和国刑法》，对严重霸凌行为进行刑事处罚。根据《中华人民共和国未成年人保护法》，保护未成年人在校园内的合法权益。

4.心理辅导在反霸凌中的作用：心理辅导可以帮助霸凌受害者克服心理阴影，建立健康的心态。通过心理辅导，可以帮助霸凌施害者了解自己的行为对他人造成的伤害，从而改变自己的行为。

5.构建和谐校园的措施和建议：加强校园文化建设，营造积极向上的校园氛围。开展心理健康教育，提高学生的心理素质。加强法律教育，提高学生的法律意识。加强校园安全管理，保障学生的安全。课堂-通过提问，了解学生对反霸凌基本概念、类型、特点和危害的掌握情况。

-通过观察，了解学生在小组讨论、角色扮演等课堂活动中的参与程度和表现。

-通过测试，了解学生对反霸凌方法和技巧、法律法规、心理辅导等方面的知识掌握程度。

2.作业评价

-对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。

-通过作业评价，了解学生对反霸凌知识点的理解和应用能力。

-通过作业评价，鼓励学生继续努力，进一步提高自己的学习效果。

3.学习效果评价

-通过学生的课堂表现、作业完成情况、测试成绩等综合评价学生的学习效果。

-对学生的学习效果进行评价，及时发现问题并进行解决。

-对学生的学习效果进行评价，鼓励学生继续努力，进一步提高自己的学习能力。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我深刻反思了自己的教学方法和学生的学习效果。通过设计反思活动，我评估了教学效果并识别了需要改进的地方。

首先，我发现学生在课堂参与方面存在一定的不足。虽然我在课堂上设计了多种活动，如小组讨论、角色扮演等，但仍有部分学生参与度不高，显得有些被动。这可能是因为我对学生的引导和激励不足，导致他们缺乏参与的动力。

其次，我在教学内容的设计上也存在一些问题。虽然我尽力将反霸凌的知识点融入教学，但学生在理解和应用这些知识点时仍显得