2023七年级英语上册 Module 2 My family Unit 3 Language in use教案 （新版）外研版

2023七年级英语上册Module2MyfamilyUnit3Languageinuse教案（新版）外研版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是Module2MyfamilyUnit3Languageinuse，内容包括家庭成员的称呼、描述家人的外貌特征和性格特点等。教学内容与学生已有知识的联系：学生已经学习了家庭成员的称呼和基本句型，如“Thisismymother./Thatismyfather.”等。在此基础上，本节课将引导学生进一步学习描述家人的外貌特征和性格特点，如“Shehaslonghair./Heistall.”等。同时，学生将练习听力和口语表达，通过角色扮演和小组活动，提高交际能力。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够准确地使用英语描述家庭成员的外貌特征和性格特点，提高听、说、读、写的综合语言运用能力。

2.文化意识：通过学习关于家庭成员的英语表达，使学生了解并感知中西方家庭文化的差异，增强文化意识。

3.思维品质：通过分析家人的外貌特征和性格特点，培养学生观察、思考和判断的能力，提高思维品质。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使学生在学习过程中能够主动发现问题、解决问题，提高学习能力。三、学情分析学生在进入七年级英语上册Module2MyfamilyUnit3Languageinuse的学习之前，已经掌握了基本的英语语法知识和一定的词汇量。他们在语言能力方面具备一定的听、说、读、写能力，但可能在发音和口语表达方面存在一定困难。此外，学生在描述家庭成员和人物特征方面的经验较少，可能需要教师的引导和示例。

在知识方面，学生对家庭成员的称呼和基本句型已有一定的了解，如“Thisismymother./Thatismyfather.”等。然而，他们可能对描述家人外貌特征和性格特点的词汇和表达方式不够熟悉。因此，教师需要提供相关的词汇和句型，帮助学生进行准确的描述。

在能力方面，学生的听力能力和口语表达能力需要进一步培养。通过本节课的学习，学生将有机会练习听力，听懂并模仿英语发音，提高口语表达能力。同时，学生在思维品质方面具备一定的观察和判断能力，但可能需要教师的引导和激发，进一步提高分析家人特征的能力。

在素质方面，大部分学生对英语学习充满兴趣，具备良好的学习态度。然而，部分学生可能对英语学习存在恐惧心理，害怕犯错和发音不准确。教师需要通过鼓励和激励，帮助他们建立自信心，培养积极的学习态度。

在学习行为习惯方面，学生可能存在不同的学习习惯和风格。有的学生可能习惯于被动接受知识，缺乏自主学习能力；有的学生可能善于合作学习，但在独立思考方面有待提高。教师需要根据学生的不同特点，采取多样化的教学方法和策略，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯和自主学习能力。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对Module2MyfamilyUnit3Languageinuse的教学内容，结合学生的实际情况，本节课将采用讲授法、任务型教学法和交际法相结合的教学方法。

讲授法：教师通过讲解和示范，向学生传授描述家庭成员和人物特征的词汇和句型，帮助学生掌握基本知识。

任务型教学法：教师设计各种任务，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际语境中运用所学知识，提高实际运用能力。

交际法：教师鼓励学生进行互动交流，培养学生的口语表达能力和交际能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入：教师通过展示一张全家福照片，引导学生谈论自己的家庭成员，为新课学习做好铺垫。

（2）新课学习：教师讲解和示范描述家庭成员和人物特征的词汇和句型，如“Shehaslonghair./Heistall.”等。学生在教师的引导下，进行模仿和练习。

（3）角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟真实场景，运用所学知识描述家庭成员和人物特征。

（4）小组讨论：教师提出讨论话题，如“请描述一下你的家人和朋友”，学生分组进行讨论，分享彼此的想法和经验。

（5）课堂展示：每组学生选择一位成员进行课堂展示，向大家介绍自己家人的外貌特征和性格特点。

（6）总结与反馈：教师对学生的表现进行点评和反馈，鼓励优点，指出不足，为学生的进一步学习提供指导。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：教师制作精美PPT，展示教学内容、词汇和句型，方便学生观看和复习。

（2）视频：教师选取适合的英文视频，让学生听取地道的发音，提高听力水平。

（3）在线工具：教师利用在线工具，如语音识别软件，帮助学生纠正发音，提高口语表达能力。

（4）全家福照片：教师准备一些全家福照片，用于导入和新课学习环节，激发学生的学习兴趣。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Module2MyfamilyUnit3Languageinuse的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习家庭成员和人物特征的描述做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Module2MyfamilyUnit3Languageinuse的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习家庭成员和人物特征描述的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入家庭成员和人物特征描述的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的家庭成员的称呼和基本句型，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解描述家庭成员和人物特征的词汇和句型，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕家庭成员和人物特征描述展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在知识讲解和实践活动结束后，对描述家庭成员和人物特征的知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对描述家庭成员和人物特征知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决难题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与家庭成员和人物特征描述相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合家庭成员和人物特征描述的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习家庭成员和人物特征描述的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的描述家庭成员和人物特征的知识点，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的描述家庭成员和人物特征的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《家庭成员的特点与关系》（文章介绍家庭成员的性格特点、外貌特征以及家庭成员之间的关系，帮助学生更深入理解家庭成员的描述。）

《不同国家的家庭文化》（文章介绍不同国家的家庭文化特点，让学生了解家庭成员在不同文化背景下的表达方式和意义。）

《如何描述人物特征》（文章介绍如何准确地描述人物的外貌特征和性格特点，提高学生的表达能力。）

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）请学生结合本节课学习的内容，描述自己的家庭成员，并写下他们的性格特点和外貌特征。

（2）学生可以调查身边的朋友或亲戚，了解他们的家庭成员和人物特征，试着用英语进行描述。

（3）鼓励学生观看英文电影、电视剧或阅读英文书籍，注意其中的家庭成员描述和表达方式，提高学生的英语听力水平和口语表达能力。

（4）学生可以查找关于家庭成员和人物特征的英语学习资源，如在线文章、视频等，进行自主学习和探究。

（5）组织学生进行家庭主题的英语角活动，鼓励他们用英语分享自己的家庭成员和人物特征，提高学生的交际能力。

（6）鼓励学生参加英语俱乐部或英语演讲比赛，通过与他人交流和展示，提高自己的英语表达能力和自信心。七、板书设计1.家庭成员和人物特征的词汇：

（1）外貌特征：hair,eyes,height,weight,age,face

（2）性格特点：kind,strict,funny,quiet,helpful,active

2.描述家庭成员的句型：

（1）介绍家庭成员：Thisismymother./Thatismyfather.

（2）描述外貌特征：Shehaslonghair./Heistall.

（3）描述性格特点：Sheiskind./Heisstrict.

3.练习题和答案：

（1）练习题：请用英语描述你的家庭成员。

（2）答案：Thisismymother./Thatismyfather./Shehaslonghair./Heistall./Sheiskind./Heisstrict.八、课堂-提问：教师通过提问，了解学生对家庭成员和人物特征描述的词汇和句型的掌握情况。

-观察：教师观察学生在课堂活动中的表现，了解他们的参与度和互动情况。

-测试：教师通过随堂练习题，测试学生对家庭成员和人物特征描述的掌握程度。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-批改作业：教师认真批改学生的作业，检查他们对家庭成员和人物特征描述的词汇和句型的应用情况。

-点评作业：教师对学生的作业进行点评，指出他们的优点和不足，提供改进的建议。

-反馈学习效果：教师及时向学生反馈他们的学习效果，鼓励他们继续努力，提高他们的学习积极性。

-鼓励学生：教师鼓励学生在作业中表现出积极的态度和努力，表扬他们的进步和成就，提高他们的自信心。教学反思与改进在本节课的教学过程中，我注意到学生在描述家庭成员和人物特征方面的表现参差不齐。有的学生能够准确地使用词汇和句型进行描述，但有的学生则显得有些困难。为了在未来的教学中更好地提高学生的学习效果，我计划采取以下改进措施：

1.增加词汇和句型的复习和练习。在未来的教学中，我会在课堂上增加对描述家庭成员和人物特征的词汇和句型的复习和练习，通过多种方式让学生加强对这些词汇和句型的掌握。例如，可以通过小组活动、角色扮演等方式让学生在实际语境中运用这些词汇和句型，提高他们的实际运用能力。

2.提高学生的参与度。在未来的教学中，我会更多地鼓励学生参与课堂活动，提高他们的学习积极性和主动性。例如，可以通过提问、小组讨论等方式让学生积极参与课堂，提高他们的学习兴趣和参与度。

3.加强对学生的个性化指导。在未来的教学中，我会更加关注每个学生的学习情况，针对不同学生的特点和需求进行个性化指导。例如，可以通过个别辅导、小组辅导等方式帮助学生解决他们在学习过程中遇到的问题，提高他们的学习效果。课后作业1.请用英语描述你的家庭成员，包括他们的外貌特征和性格特点。

例：Mymotheristallandhasshortblackhair.Sheiskindandalwayshelpsothers.

2.请用英语描述你的朋友，包括他们的外貌特征和性格特点。

例：Myfriendisshortandhasblueeyes.Sheisfunnyandmakesmelaughalot.

3.请用英语描述你的老师，包括他们的外貌特征和性格特点。

例：Myteacheristallandhasglasses.Sheisstrictbutcaresalotabouther