2024-2025学年高中政治 第3单元 第8课 第2框 用发展的观点看问题教案 新人教版必修4

2024-2025学年高中政治第3单元第8课第2框用发展的观点看问题教案新人教版必修4授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：用发展的观点看问题

2.教学年级和班级：高中二年级政治班

3.授课时间：2024-2025学年第二学期

4.教学时数：1课时（45分钟）

【课程目标】

1.让学生理解发展是事物运动变化的基本特征，掌握用发展的观点分析问题的方法。

2.培养学生关注社会现象，运用发展观点进行理性思考的能力。

3.引导学生树立正确的价值观，认识到发展的重要性。

【教学内容】

一、导入（5分钟）

1.教师简要回顾上一节课内容，强调事物是不断发展变化的。

2.提问：在生活中，我们如何运用发展的观点看待问题？

二、新课内容（20分钟）

1.讲解发展的概念、特点及规律。

2.分析发展在政治、经济、文化等方面的表现。

3.举例说明如何用发展的观点看待我国社会主要矛盾的变化。

三、案例分析（10分钟）

1.教师展示案例，如我国经济发展、科技创新等。

2.学生分组讨论，从发展的角度分析案例，并提出自己的观点。

3.各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

四、巩固练习（5分钟）

1.教师发放练习题，学生独立完成。

2.教师对答案进行讲解，帮助学生巩固所学知识。

五、课堂小结（3分钟）

1.教师引导学生总结本节课所学内容。

2.强调发展的重要性，鼓励学生在生活中运用发展的观点看待问题。

六、课后作业（1课时）

1.根据本节课内容，撰写一篇短文，谈谈如何用发展的观点看待我国社会现象。

2.深入了解一个社会现象，分析其发展过程及趋势。

【教学评价】

1.课堂问答：检查学生对发展概念、特点及规律的理解程度。

2.课后作业：评估学生对发展观点在实际问题中的应用能力。

3.课堂讨论：观察学生在小组讨论中的表现，了解其思考问题的深度和广度。核心素养目标本课程旨在培养学生的政治认同、科学精神和公共参与学科核心素养。通过学习用发展的观点看问题，使学生能够：

1.形成对发展概念、特点及规律的正确理解，增强政治认同，认识到发展是社会主义事业的基本要求。

2.培养运用发展观点分析政治、经济、文化等社会现象的能力，提升科学精神，学会理性思考和判断。

3.积极参与课堂讨论，关注国家和社会发展，提高公共参与意识，增强社会责任感。

4.树立正确的价值观，将发展的观点内化为自身行为准则，为我国社会主义现代化建设贡献力量。学情分析本课程面向高中二年级学生，他们在知识、能力、素质等方面具备以下特点：

1.知识层面：

-学生在初中阶段已经学习了关于发展的初步知识，具备一定的基础。

-进入高中后，学生在政治课程中进一步学习了发展的概念、特点及规律，但对发展观点在具体问题中的应用仍需加强。

-学生对国家和社会发展有一定的了解，但可能对发展中的问题及其根源认识不够深入。

2.能力层面：

-学生具备一定的分析、判断和推理能力，但在运用发展观点分析问题时，可能存在思路不清晰、分析不透彻的情况。

-学生在课堂讨论中能够积极参与，但部分学生在表达自己观点时可能缺乏逻辑性和条理性。

-学生在解决问题时，可能缺乏独立思考和创新能力，需要教师在教学过程中加以引导和培养。

3.素质层面：

-学生具备一定的政治认同，关心国家和社会发展，但部分学生对社会主义事业的认识可能存在片面性。

-学生在科学精神方面，表现出对事物发展的好奇心和求知欲，但部分学生可能过于依赖权威，缺乏独立判断能力。

-学生在公共参与方面，部分学生积极参与课堂讨论和社会实践，但部分学生可能较为内向，缺乏主动参与意识。

4.行为习惯：

-学生在课堂学习中，大部分学生能认真听讲、积极发言，但部分学生课堂纪律意识较弱，容易分心。

-学生在课后学习方面，部分学生能够主动完成作业和复习任务，但部分学生可能存在拖延现象，学习效果受到影响。

-学生在团队合作中，部分学生表现出较强的团队意识和协作能力，但部分学生可能过于依赖他人，缺乏独立解决问题的能力。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生对发展知识的基础掌握程度直接影响本课程的学习效果。教师需在授课过程中查漏补缺，帮助学生构建完整的知识体系。

2.能力层面：学生分析、判断和推理能力的强弱决定了他们在本课程中运用发展观点分析问题的深度。教师应关注学生能力培养，提高其问题解决能力。

3.素质层面：学生的政治认同、科学精神和公共参与意识对学习本课程具有重要意义。教师需在教学中引导学生树立正确的价值观，培养其学科核心素养。

4.行为习惯：学生的课堂表现和课后学习态度直接影响到本课程的学习效果。教师应关注学生行为习惯的培养，提高其学习自觉性和自律性。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：针对课程中的基本概念、理论知识和案例分析，采用讲授法进行系统讲解，帮助学生建立完整的知识体系。通过生动的语言、形象的比喻，激发学生的学习兴趣。

-讨论法：在课程中设置课堂讨论环节，针对发展观点在实际问题中的应用进行分组讨论，培养学生的思辨能力和团队协作精神。鼓励学生发表自己的观点，提高课堂参与度。

-实践法：结合课程内容，组织学生进行社会调查或实地考察，使学生在实践中感受发展的力量，增强对发展观点的理解和认识。

2.教学手段：

-多媒体设备：充分利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示发展相关的图片、视频等资料，使教学内容更加生动、形象，提高学生的学习兴趣。

-教学软件：运用教学软件（如PPT、交互式白板等）制作课件，将复杂的问题简单化、直观化，便于学生理解和掌握。同时，通过教学软件实现课堂互动，提高教学效果。

-网络资源：利用网络资源，如在线课程、学术论文等，为学生提供丰富的学习资料，拓展学生的知识视野。引导学生正确使用网络资源，培养其自主学习和信息筛选能力。

结合教学内容和学生特点，采用以下教学策略：

1.情境创设：通过创设与学生生活密切相关的情境，引导学生运用发展观点分析问题，提高学生的实际问题解决能力。

2.问题驱动：以问题为导向，激发学生的好奇心和求知欲，引导学生主动探索、思考，培养其独立思考能力。

3.个性化教学：关注学生个体差异，针对不同学生的知识基础、学习能力、兴趣特长等，采取差异化教学策略，提高教学质量。

在教学过程中，注重以下方面：

1.融入学科核心素养：将政治认同、科学精神和公共参与等学科核心素养融入教学，引导学生树立正确的价值观，培养其社会责任感和时代使命感。

2.强化师生互动：加强课堂提问、讨论等环节，增进师生之间的互动，提高学生的课堂参与度，促进学生的主动学习。

3.注重过程评价：关注学生在学习过程中的表现，采取多元化评价方式，如课堂问答、小组讨论、课后作业等，全面评估学生的学习效果。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《用发展的观点看问题》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过事物不断变化、发展的情况？”（如科技产品的更新换代、城市建设的日新月异等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索发展的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解发展的基本概念。发展是事物运动变化的基本特征，它体现在各个方面，如政治、经济、文化等。掌握发展的观点有助于我们更好地认识世界、解决问题。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。例如，我国经济发展的历程，展示了发展在推动国家进步中的重要作用，以及如何用发展的观点分析实际问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调发展的规律和用发展的观点分析问题这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与发展相关的实际问题，如环境保护与经济发展的关系等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。例如，通过模拟经济发展模型，演示发展规律的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“发展观点在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了发展的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对发展观点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

-社会主义核心价值观读本：介绍社会主义核心价值观的基本内涵和主要内容，帮助学生树立正确的价值观。

-政治经济学原理：解释政治经济学的基本概念、理论体系和研究方法，加深学生对经济发展的理解。

-中国特色社会主义理论体系：阐述中国特色社会主义理论的形成、发展及其主要内容，增强学生的政治认同。

-政治常识手册：涵盖政治学科的基础知识，为学生提供丰富的学习资料。

-中国近现代史：讲述中国近现代史的发展历程，帮助学生了解国家发展的历史背景。

-政治学科优秀论文选编：选编政治学科的优秀论文，为学生提供学术参考和拓展阅读。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读《社会主义核心价值观读本》、《政治经济学原理》等书籍，以加深对课程内容的理解。

-查阅学术论文：鼓励学生查阅政治学科相关的学术论文，了解学科前沿动态和研究方法。

-参与学术讲座：引导学生参加政治学科相关的学术讲座，拓宽知识视野，培养学术兴趣。

-进行社会调查：组织学生进行社会调查，了解社会现象和发展趋势，提高实际操作能力。

-观看纪录片：推荐学生观看与课程内容相关的纪录片，如《改革开放》、《大国崛起》等，以直观的方式了解发展的重要性。

-参与辩论赛：鼓励学生参加政治学科相关的辩论赛，提高思辨能力和团队协作精神。

-开展实践活动：组织学生开展与课程内容相关的实践活动，如模拟联合国、社会调研等，提高学生的实践能力和社会责任感。教学反思在本次教学中，我发现学生们对于“用发展的观点看问题”这一章节的内容表现出较高的兴趣。他们在课堂上积极思考，参与讨论，这让我感到很欣慰。但同时，我也注意到在一些方面还有待提高。

首先，关于理论知识的讲解，我发现部分学生在理解发展的基本概念和规律上还存在困难。在今后的教学中，我需要更加注重从学生的实际出发，用更通俗易懂的语言和例子来解释这些概念，帮助他们更好地消化吸收。

其次，在课堂讨论环节，虽然学生们积极参与，但有时候讨论的主题偏离了教学重点。为了提高讨论的效率，我应该在课前明确讨论的主题和方向，并在讨论过程中适时引导，确保学生们围绕课程内容展开思考。

此外，实践活动的设计方面，我觉得可以进一步丰富和拓展。例如，可以让学生们走出课堂，亲身参与社会实践活动，将理论知识与实际相结合。这样既能提高他们的实践能力，也能加深对发展观点的理解。

在教学方法上，我发现讲授法在调动学生积极性方面有一定局限性。今后，我会尝试更多元化的教学方法，如合作学习、探究式学习等，以提高学生的学习主动性和参与度。

此外，对于学生的评价方式，我意识到不能仅仅依靠课堂问答和课后作业来评估学生的学习效果。今后，我会更加关注学生在课堂讨论、实践活动等方面的表现，全面评估他们的学科核心素养。

1.结合学生实际，用生动形象的语言和例子讲解理论知识。

2.明确课堂讨论主题，引导学生围绕课程内容展开思考。

3.丰富实践活动，提高学生的实践能力和对发展观点的理解。

4.尝试多元化教学方法，提高学生的学习积极性和参与度。

5.关注学生个体差异，全面评估他们的学习效果。板书设计1.重点知识点：

-发展的概念

-发展的特点

-发展的规律

-发展的应用

2.重点词句：

-发展是事物运动变化的基本特征

-发展具有普遍性、连续性和阶段性

-发展遵循量变引起质变的规律

-用发展的观点看问题，有助于我们更好地认识世界、解决问题

3.艺术性和趣味性设计：

-使用图表、流程图等形式展示发展的规律，使抽象的