一年级道德与法治下册 第一单元 我的生活好习惯 3 做事不拖拉教案 苏教版

一年级道德与法治下册第一单元我的生活好习惯3做事不拖拉教案苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自于一年级道德与法治下册第一单元“我的生活好习惯”的第三课时“做事不拖拉”。本节课的主要内容围绕着如何培养学生的良好习惯，让学生明白做事不拖拉的重要性，从而培养学生自觉、自律的良好习惯。

具体的教学内容包括：

1.让学生理解拖拉做事的坏处，认识到及时完成任务的重要性。

2.引导学生学会合理安排时间，制定合理的学习计划。

3.培养学生自觉遵守计划，不拖延，按时完成任务的良好习惯。

4.通过实践活动，让学生在实际生活中运用所学，巩固知识点。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.培养学生的时间管理能力：让学生学会合理安排时间，制定合理的学习计划，明白及时完成任务的重要性，从而培养学生的时间管理能力。

2.培养学生的自律性：通过引导学生遵守计划，不拖延，按时完成任务，培养学生自觉、自律的良好习惯。

3.培养学生的实践能力：通过实践活动，让学生在实际生活中运用所学，提高学生的实践能力。

4.培养学生的合作意识：在小组讨论和分享环节，培养学生主动参与、积极交流、合作完成任务的良好习惯。重点难点及解决办法重点：

1.学生理解拖拉做事的坏处，认识到及时完成任务的重要性。

2.学生学会合理安排时间，制定合理的学习计划。

3.学生自觉遵守计划，不拖延，按时完成任务。

难点：

1.学生如何理解并接受拖拉做事的不良后果。

2.学生如何掌握并实践时间管理的方法。

3.学生如何培养自律性，克服拖延的习惯。

解决办法：

1.通过故事、案例等形式，让学生直观地感受到拖拉做事的坏处，从而引导学生认识到及时完成任务的重要性。

2.引导学生进行时间管理的实践，例如使用番茄工作法、制定日程表等，让学生在实际操作中学会合理安排时间。

3.教师设立奖励机制，鼓励学生遵守计划，及时完成任务，同时引导学生进行自我监控，培养自律性。教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、计时器、教学卡片等。

2.课程平台：无特定课程平台需求，使用教室内的教学设备即可。

3.信息化资源：教学PPT、故事视频、动画资源、时间管理相关文章等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、实践操作法、自我反思法等。

5.教具：时间管理表格、任务卡片、贴纸、小奖品等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“做事不拖拉”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“做事不拖拉”的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“做事不拖拉”教学目标和“做事不拖拉”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“做事不拖拉”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“做事不拖拉”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“做事不拖拉”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“好习惯”内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“做事不拖拉”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“做事不拖拉”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“做事不拖拉”重点，强调“做事不拖拉”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“做事不拖拉”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验“做事不拖拉”知识的应用，提高实践能力。

在“做事不拖拉”新课呈现结束后，对“做事不拖拉”知识点进行梳理和总结。

强调“做事不拖拉”的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“做事不拖拉”知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“做事不拖拉”问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的“做事不拖拉”错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“做事不拖拉”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“做事不拖拉”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习“做事不拖拉”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“做事不拖拉”内容，强调“做事不拖拉”重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的“做事不拖拉”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.学生们能够理解拖拉做事的坏处，认识到及时完成任务的重要性。他们明白了拖拉会影响学习效果，降低生活质量，并可能导致错过更多的机会。

2.学生们学会了如何合理安排时间，制定合理的学习计划。他们能够运用时间管理技巧，如制定日程表、使用番茄工作法等，提高学习效率，减少学习压力。

3.学生们养成了自觉遵守计划的习惯，不拖延，按时完成任务。他们学会了自律，能够自觉地控制自己的行为，不给自己找借口，坚持完成任务。

4.在实践活动环节，学生们能够在实际生活中运用所学，巩固知识点。他们通过参与小组讨论、分享经验等方式，培养了自己的合作意识和沟通能力。

5.通过课堂讨论和互动，学生们进一步加深了对“做事不拖拉”知识点的理解，能够运用所学知识解决实际问题。他们学会了如何制定目标、规划时间，并能够自我监控，确保任务的完成。

6.学生们在情感层面也有了积极的转变。他们意识到做事不拖拉不仅能够提高学习效果，还能培养自己的责任感、自律性和团队合作能力，从而增强自信心，更加积极地面对学习和生活的挑战。作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。作业可以包括以下几个方面：

（1）知识点回顾：要求学生总结本节课学习的“做事不拖拉”知识点，包括拖拉做事的坏处、时间管理技巧、制定计划的方法等。

（2）实践应用：要求学生运用所学知识，制定自己的学习计划，并在实践中执行，记录自己的执行情况。

（3）案例分析：要求学生分析现实生活中的一些案例，如同学或自己拖拉做事的经历，分析其原因和后果，并提出改进措施。

（4）小组讨论：要求学生以小组为单位，就“做事不拖拉”的主题展开讨论，分享自己的心得体会，互相提出建议，共同提高。

2.作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。在批改作业时，注意以下几点：

（1）关注学生的知识点掌握情况，确保学生能够理解并运用所学知识。

（2）关注学生的实践应用能力，鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，提高解决问题的能力。

（3）关注学生的案例分析能力，引导学生学会分析问题、解决问题，培养批判性思维。

（4）关注学生的团队合作意识，鼓励学生在小组讨论中积极发言、互相学习、共同进步。

在作业反馈中，可以采用以下几种方式：

（1）书面反馈：通过批改作业，以书面的形式给出评价和建议，让学生明确自己的优点和需要改进的地方。

（2）口头反馈：在课堂上，针对学生的作业进行口头评价，表扬学生的优点，指出存在的问题，并给出改进建议。

（3）小组反馈：在小组讨论环节，让学生互相评价对方的作业，给出建议，共同提高。

（4）家长反馈：与家长保持良好的沟通，及时了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣本节课的教学内容，突出“做事不拖拉”的核心概念，旨在帮助学生理解和掌握相关知识点。

2.结构清晰：板书应遵循逻辑顺序，从拖拉做事的坏处、时间管理技巧到制定计划的方法，条理分明，便于学生跟随教学思路。

3.简洁明了：板书用词应简练准确，避免冗长的解释，以关键词和短句为主，突出重点，提高学生的信息接收效率。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性，如采用颜色、图标、线条等元素，增加视觉吸引力，激发学生的学习兴趣。

5.互动性：板书设计可以预留空间，让学生参与到板书过程中，例如，通过划掉拖拉行为的图片或文字，让学生更直观地理解不良习惯的后果。

举例板书设计：

-拖拉做事的坏处

-影响学习效果

-降低生活质量

-错过机会

-时间管理技巧

-制定日程表

-番茄工作法

-制定计划的方法

-确定目标

-分步骤实施教学反思与改进1.设计反思活动，以便在教学后评估教学效果并识别需要改进的地方。

-学生反馈：通过问卷或访谈的方式，了解学生对本节课的学习感受和收获，以及存在的问题。

-作业分析：分析学生的作业完成情况，了解他们对“做事不拖拉”知识点的掌握程度，以及在学习过程中遇到的困难。

-课堂观察：观察学生在课堂上的参与情况，了解他们在小组讨论、实践操作等环节的表现，以及是否能够运用所学知识解决实际问题。

2.制定改进措施并计划在未来的教学中实施。

-针对学生反馈和作业分析中反映出的问