2024年五年级英语下册 Unit 4 Dont talk here第2课时教案 湘少版

2024年五年级英语下册Unit4Don’ttalkhere第2课时教案湘少版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析五年级英语下册Unit4Don’ttalkhere第2课时教案，湘少版。

本课时主要围绕“公共场所的不文明行为”展开，通过对话和情境交际，让学生能够正确使用情态动词“Don’t”来提出建议和遵守规则。内容主要包括以下几个部分：

1.词汇学习：学生需掌握与公共场所相关的词汇，如library,restaurant,hospital等。

2.语法点：学生要能够正确运用情态动词“Don’t”提出建议，如“Don’ttalkloudlyinthelibrary.”。

3.对话理解：学生要能够理解对话内容，并能够运用所学知识进行情境交际。

4.听力练习：通过听力练习，让学生能够听懂并正确回应有关公共场所的建议。

5.口语表达：学生能够在日常生活中，正确使用情态动词“Don’t”提出建议，如“Don’truninthelibrary.”。

在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，设计生动有趣的活动，让学生在实践中掌握所学知识。同时，注重培养学生的听说能力和团队协作能力，使他们在轻松愉快的氛围中学习英语。核心素养目标本课时旨在提高学生的英语学科核心素养，具体目标如下：

1.语言能力：通过学习本课时内容，学生能够在不同的情境中正确使用情态动词“Don’t”，提出建议和遵守规则，提高其在实际生活中的语言运用能力。

2.文化意识：通过学习公共场所的相关词汇和表达，使学生了解不同文化背景下的行为规范，增强其对文化差异的认知和尊重。

3.思维品质：通过听力练习和口语表达活动，培养学生的逻辑思维和批判性思维，使其能够就公共场所的行为规范进行分析和判断。

4.学习策略：通过小组讨论和合作完成任务，帮助学生掌握有效的学习方法，提高其自主学习和合作学习的能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）词汇学习：本课时要求学生掌握与公共场所相关的词汇，如library,restaurant,hospital等。教师需重点讲解这些词汇的意思和用法，确保学生能够熟练运用。

（2）语法点：学生需要掌握情态动词“Don’t”的用法，用来提出建议和遵守规则。教师要重点讲解这个语法点的构成和用法，让学生能够在实际情境中正确使用。

（3）对话理解：本课时对话内容较为复杂，学生需要能够理解对话内容，并能够运用所学知识进行情境交际。教师要重点讲解对话中的关键信息，帮助学生理解。

（4）听力练习：本课时听力练习要求学生能够听懂并正确回应有关公共场所的建议。教师要重点讲解听力材料中的关键信息，提高学生的听力理解能力。

（5）口语表达：学生需要能够在日常生活中，正确使用情态动词“Don’t”提出建议。教师要重点讲解口语表达的技巧，让学生能够流利地表达自己的观点。

2.教学难点

（1）词汇掌握：对于一些公共场所的词汇，如library,restaurant,hospital等，学生可能比较陌生。教师需要通过图片、实物等直观手段，帮助学生理解和记忆这些词汇。

（2）语法运用：情态动词“Don’t”的用法较为复杂，学生可能难以掌握。教师可以通过举例、情境练习等方式，让学生在实际语境中体会和运用这个语法点。

（3）对话理解：本课时对话内容较长，学生可能难以理解。教师可以通过分角色朗读、情景模拟等方式，帮助学生理解对话内容。

（4）听力理解：听力材料中的语速和语调可能对学生造成困扰。教师可以通过反复播放、分段听写等方式，提高学生的听力理解能力。

（5）口语表达：学生可能在实际情境中难以运用情态动词“Don’t”。教师可以通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生在实际语境中练习和运用这个口语表达。教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过模拟公共场所的场景，让学生在实际情境中学习和使用情态动词“Don’t”，提高其语言运用能力。

（2）交互式教学法：通过小组讨论、角色扮演等形式，鼓励学生积极参与课堂活动，培养其团队协作能力和口语表达能力。

（3）任务型教学法：通过完成具体的任务，如听力练习、口语表达等，让学生在实践中运用所学知识，提高其学习效果。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备播放听力材料，以生动形象的方式呈现教学内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。

（2）网络教学：运用教学软件或网络平台，开展在线学习和互动交流，拓宽学生的学习渠道，提高其学习效果。

（3）实物教学：通过展示公共场所的实物或图片，让学生直观地感受和理解相关词汇和表达，提高其学习兴趣和记忆效果。

（4）教学游戏：设计相关的教学游戏，如单词接龙、角色扮演游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高其学习兴趣和积极性。

（5）评价与反馈：通过学生自评、互评和教师评价等方式，及时了解学生的学习情况，给予针对性的指导和反馈，提高其学习效果和动力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“公共场所的不文明行为”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解公共场所的相关词汇和表达。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“公共场所的不文明行为”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“公共场所的不文明行为”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解情态动词“Don’t”的用法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握提出建议和遵守规则的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验情态动词“Don’t”的用法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解情态动词“Don’t”的用法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握提出建议和遵守规则的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解情态动词“Don’t”的用法，掌握提出建议和遵守规则的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“公共场所的不文明行为”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“公共场所的不文明行为”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的情态动词“Don’t”的用法和相关词汇。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.词汇掌握：学生能够熟练掌握与公共场所相关的词汇，如library,restaurant,hospital等，并能够在实际情境中正确使用。

2.语法运用：学生能够理解并正确使用情态动词“Don’t”来提出建议和遵守规则，提高其在日常生活中的语言运用能力。

3.对话理解：学生能够理解对话内容，并能够运用所学知识进行情境交际，如在公共场所中正确提出建议和遵守规则。

4.听力练习：学生能够听懂并正确回应有关公共场所的建议，提高其听力理解能力。

5.口语表达：学生能够在日常生活中，正确使用情态动词“Don’t”提出建议，提高其口语表达能力。

6.团队合作：通过小组讨论和角色扮演等活动，学生能够培养团队合作意识和沟通能力，提高其团队协作能力。

7.自主学习：学生能够在教师的引导下，自主完成预习任务和课后作业，提高其自主学习能力。

8.拓展学习：学生能够利用教师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，拓宽其知识视野和思维方式。

9.反思总结：学生能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。作业布置与反馈作业布置：

1.词汇巩固：请学生用所学词汇编写一段关于公共场所的情景对话，要求语言流畅、词汇运用恰当。

2.语法运用：请学生结合所学语法点，写一篇短文，描述在公共场所如何遵守规则并提出建议。

3.听力练习：请学生听一段关于公共场所的对话，并回答相关问题，以提高听力理解能力。

4.口语表达：请学生录制一段视频，用所学知识提出公共场所的建议，以提高口语表达能力。

5.小组合作：请学生以小组为单位，设计一个公共场所的行为规范海报，以培养团队合作意识。

作业反馈：

1.批改词汇巩固作业时，关注学生词汇的准确性和运用能力，指出错误并提供正确的词汇用法。

2.批改语法运用作业时，检查学生对语法点的理解和运用情况，指出错误并提供正确的语法结构。

3.批改听力练习作业时，关注学生对对话的理解和答题准确性，指出错误并提供正确的答案。

4.批改口语表达作业时，关注学生的发音和语言流畅度，指出错误并提供改进建议。

5.批改小组合作作业时，关注学生的创意和团队合作能力，指出不足并提出改进建议。典型例题讲解1.例题一：请用所学生词汇描述公共场所的场景。

答案：例如：“Inthelibrary,weshouldbequiet.Weshouldnottalkloudly.”或者：“Inthehospital,weshouldnotrun.”

2.例题二：请用所学生语法点编写一段对话，描述在公共场所如何遵守规则并提出建议。

答案：例如：“A:Canweruninthelibrary?B:No,wecan't.Weshouldwalkslowly.”

3.例题三：请用所学生语法点编写一段对话，描述在公共场所如何提出建议。

答案：例如：“A:Canweeatinthelibrary?B:No,wecan't.Weshouldnoteatinthelibrary.”

4.例题四：请用所学生语法点编