2024年九年级语文上册 第三单元 比较探究《登岳阳楼》教案 北师大版

2024年九年级语文上册第三单元比较探究《登岳阳楼》教案北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是北师大版2024年九年级语文上册第三单元《比较探究<登岳阳楼>》。该课文是单元中的重要篇目，通过对比阅读，使学生理解诗文内容，体会作者情感，提升审美鉴赏能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本课之前，学生已经学习了《诗经》、“楚辞”等古代文学作品，对古代诗歌的基本形式和审美特点有了一定的了解。通过对比《登岳阳楼》与这些作品的不同，学生可以更深刻地理解这首诗的艺术特色和思想内涵。同时，本节课的教学内容也与学生的生活实际相联系，通过分析诗中所描绘的自然景观和人文景观，引导学生关注身边的自然和人文环境，培养他们热爱家乡、保护环境的意识。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.审美鉴赏能力：通过对比阅读，使学生能够欣赏《登岳阳楼》的艺术魅力，理解诗歌的意象、情感和节奏，提升他们的审美鉴赏能力。

2.文化理解与传承：通过分析诗中的自然景观和人文景观，使学生了解中国古代文化中对自然和人文的热爱和尊重，培养他们热爱家乡、传承文化的意识。

3.思维品质：通过比较探究的学习方法，培养学生的批判性思维和创造性思维，提升他们的思维品质。

4.情感态度与价值观：通过学习《登岳阳楼》，使学生感受作者对自然和人文的热爱，培养他们积极向上的人生态度和正确的价值观。教学难点与重点1.教学重点：

（1）诗文内容理解：《登岳阳楼》的诗意描绘和情感表达是本节课的核心内容。学生需要通过阅读和分析，理解诗中的意象、情感和节奏，把握诗的主旨。

（2）对比阅读：《登岳阳楼》与《诗经》、“楚辞”等作品的比较探究是本节课的重点。学生需要通过对比分析，理解《登岳阳楼》的艺术特色和思想内涵。

（3）审美鉴赏能力培养：通过本节课的学习，学生需要提升自己的审美鉴赏能力，能够欣赏古代诗歌的艺术魅力。

2.教学难点：

（1）诗文内容理解：诗中的意象和情感较为丰富，学生可能难以完全理解。例如，诗中的“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”等诗句，学生可能难以理解其意象和情感。

（2）对比阅读：《登岳阳楼》与《诗经》、“楚辞”等作品在形式和内容上存在差异，学生可能难以进行有效的比较分析。

（3）审美鉴赏能力培养：古代诗歌的审美特点和鉴赏方法对学生来说可能较为陌生，学生可能难以把握。

针对上述重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如讲解、示范、对比分析等，帮助学生理解和突破难点，确保教学效果的达成。同时，教师应注重学生的参与和互动，激发他们的学习兴趣和主动性，提高他们的学习效果。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机等。

-与课程相关的书籍和教材，包括《登岳阳楼》原文、注释和译文等。

-白板和记号笔，用于板书和重点标注。

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台，用于发布课程资料、作业和进行互动讨论。

3.信息化资源：

-与《登岳阳楼》相关的音频、视频资料，如诗歌朗诵、解读讲座等。

-互联网上的相关文章和评论，用于扩展学生的视野和思考。

4.教学手段：

-对比阅读法：通过比较《登岳阳楼》与其他古代作品的异同，帮助学生深入理解课文。

-引导性问题：设计针对课文内容的问题，引导学生进行思考和讨论。

-小组合作：组织学生进行小组讨论和合作，促进交流和合作能力的发展。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供《登岳阳楼》的原文、注释和译文，要求学生提前阅读。

-设计预习问题：提出问题，如“诗中的‘吴楚东南坼，乾坤日夜浮’如何描绘景象？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家阅读课文和相关资料。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的见解。

-提交预习成果：学生通过平台提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进学生与教师的互动。

作用与目的：

-帮助学生预习课文，为课堂讨论做好准备。

-培养学生自主学习和问题提出的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示岳阳楼的图片和简短介绍，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解诗中的意象和情感，如“坼”和“浮”的寓意。

-组织课堂活动：分组讨论，比较《登岳阳楼》与其他诗作的异同。

-解答疑问：回答学生的疑问，如诗句的具体含义。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，记下关键点和疑问。

-参与课堂活动：学生在小组中积极讨论，提出见解。

-提问与讨论：学生针对诗句含义提出问题，参与深入讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生理解诗中的难点。

-实践活动法：通过小组讨论活动，加深学生对课文的理解。

-合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-确保学生对诗文内容有深入理解。

-通过小组活动，提升学生的合作和沟通能力。

-鼓励学生主动思考和提出问题，增强批判性思维。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计作业，如写一篇关于《登岳阳楼》的小论文。

-提供拓展资源：推荐相关的文学网站和论文，供学生进一步研究。

-反馈作业情况：批改作业，提供具体反馈意见。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成作业，展示对课文的理解。

-拓展学习：学生查阅额外资源，加深对课文背景的了解。

-反思总结：学生回顾学习过程，思考如何改进学习方法。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业和自主学习。

-反思总结法：促使学生反思学习过程，提高自我认知。

作用与目的：

-通过作业巩固学生对课文的理解和分析能力。

-培养学生自主研究和反思总结的习惯。

-引导学生将所学知识应用到实际研究和生活中。知识点梳理本节课的知识点主要围绕《登岳阳楼》这首诗进行梳理，具体包括以下几个方面：

1.诗文背景：《登岳阳楼》是唐代诗人杜甫创作的一首五言律诗。诗文描绘了作者登上岳阳楼，俯瞰江湖山水，感慨万千的情景。这首诗表达了作者对大自然的赞美之情，以及对国家和人民命运的深切关注。

2.诗文内容：诗文共八句，每句五言。诗中描绘了岳阳楼的壮观景象，如“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”等诗句，形象地描绘了江湖山水的壮丽景色。同时，诗中也表达了作者的思想感情，如对家国命运的忧虑和对人民生活的关切。

3.诗歌意象：本诗中的意象丰富，如“江湖”、“乾坤”、“岳阳楼”等，这些意象既描绘了自然景观，也寓含了作者的思想情感。

4.诗歌情感：诗中表达了作者对自然景观的热爱和赞美之情，同时也透露出作者对国家和人民命运的深切关注。诗中的情感既有豪放激昂，也有深沉感慨。

5.诗歌节奏：本诗采用了五言律诗的格律，每句五个字，共八句。诗歌的节奏感强烈，韵律优美，给人以朗读和欣赏的愉悦。

6.文学价值：《登岳阳楼》是杜甫的代表作之一，具有较高的文学价值。诗中的意境、情感和节奏都展现了杜甫独特的文学风格和艺术魅力。

7.诗歌比较：将《登岳阳楼》与其他古代诗歌进行比较，如《诗经》、“楚辞”等作品，可以帮助学生更好地理解这首诗的艺术特色和思想内涵。

8.审美鉴赏：通过欣赏《登岳阳楼》，学生可以培养自己的审美鉴赏能力，学会欣赏古代诗歌的艺术魅力。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）诗歌背诵：要求学生背诵《登岳阳楼》，并能够流畅地朗读出来。

（2）诗歌解析：选取诗中的两句进行详细解析，分析诗句的意象、情感和节奏。

（3）比较阅读：让学生选择一首自己喜欢的古代诗歌，与《登岳阳楼》进行比较，分析它们的异同。

（4）写作练习：以“我心中的山水”为主题，让学生写一篇短文，表达自己对自然景观的热爱和赞美之情。

2.作业反馈：

（1）诗歌背诵：检查学生的背诵情况，对背诵流利、准确的学生给予表扬，对背诵不熟练的学生给予指导和鼓励。

（2）诗歌解析：对学生提交的解析作业进行批改，指出其中的优点和不足，如对诗句的理解是否准确、解析是否深入等。

（3）比较阅读：对学生提交的比较阅读作业进行批改，关注学生对诗歌异同点的分析和理解，给出具体的评价和建议。

（4）写作练习：对学生提交的短文进行批改，关注学生的写作技巧、表达方式和语言运用等方面，给出中肯的评价和建议。

在作业反馈中，要注重鼓励学生，激发他们的学习兴趣和自信心，同时也要指出存在的问题，帮助学生认识到自己的不足，并给出具体的改进建议，促进学生的学习进步。教学反思本节课我教授的是《登岳阳楼》，这是一首描绘自然景观和表达作者情感的五言律诗。通过本节课的学习，学生能够理解诗文内容，体会作者情感，提升审美鉴赏能力。在教学过程中，我采用了对比阅读法、引导性问题、小组合作等教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。

首先，在课前自主探索环节，我通过在线平台发布了预习资料和预习问题，鼓励学生自主阅读和思考。通过学生的反馈，我发现大部分学生能够认真阅读和思考问题，但也有部分学生对诗文内容的理解存在困难。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，提供更多的帮助和指导。

其次，在课中强化技能环节，我通过详细讲解诗中的意象和情感，组织课堂活动，解答学生的疑问，帮助学生深入理解诗文内容。在小组合作活动中，我发现学生能够积极参与，提出自己的见解和疑问。这表明学生对诗文内容有了一定的理解和思考，同时也展现了他们的合作和沟通能力。

然而，我也发现了一些问题。在课堂活动中，部分学生过于依赖小组其他成员，缺乏独立思考和表达的机会。在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，鼓励每个学生积极参与，表达自己的见解和疑问。

最后，在课后拓展应用环节，我布置了适量的作业，鼓励学生进行自主学习和反思总结。通过批改学生的作业，我发现大部分学生能够认真完成作业，但也有部分学生在诗歌解析和比较阅读方面存在困难。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，提供更多的帮助和指导。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生对诗文内容有了一定的理解和思考，同时也展现了他们的合作和沟通能力。但在教学过程中，我还需要关注学生的个体差异，鼓励每个学生积极参与，表达自己的见解和疑问。同时，我也要关注学生的作业完成情况，提供更多的帮助和指导，以促进学生的学习进步。板书设计①重点知识点：

1.诗文背景：《登岳阳楼》是唐代诗人杜甫创作的一首五言律诗。

2.诗文内容：诗文共八句，每句五言，描绘了岳阳楼的壮观景象和作者的思想感情。

3.诗歌意象：诗中运用了“江湖”、“乾坤”、“岳阳楼”等意象，描绘自然景观并寓含作者的思想情感。

4.诗歌情感：诗中表达了作者对自然景观的热爱和赞美之情，同时也透露出对国家和人民命运的关切。

5.诗歌节奏：本诗采用了五言律诗的格律，每句五个字，共八句，具有强烈的节奏感。

6.文学价值：《登岳阳楼》是杜甫的代表作之一，具有较高的文学价值。

7.诗歌比较：将《登岳阳楼》与其他古代诗歌进行比较，如《诗经》、“楚辞”等作品，以帮助学生更好地理解这首诗的艺术特色和思想内涵。

8.审美鉴赏：通过欣赏《登岳阳楼》，培养学生的审美鉴赏能力，学会欣赏古代诗歌的艺术魅力。

②词、句等：

1.“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”：形象地描绘了江湖山水的壮丽景色。

2.“亲朋无一字，老病有孤舟”：表达了作者对国家和人民命运的关切。

3.“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”：运用意象“落木”和“长江”，表达了作者对自然景观的热爱和赞美之情。

③艺术性和趣味性：

1.采用简洁明了的图文结合板书设计，使学生容易理解和记忆。

2.利用彩色粉笔突出重点知识点和词句，增加板书的视觉吸引力。

3.加入与诗文内容相关的图片或图形，如岳阳楼的图片，增加板书的趣味性。

4.在讲解过程中，适时展示与诗文内容相关的动画或视频，增强学生的感官体验。重点题型整理1.诗文内容理解题

【例题】请简要概括《登岳阳楼》一诗的主要内容。

【答案】这首诗描绘了作者登上岳阳楼，俯瞰江湖山水，感慨万千的情景。诗中表达了作者对大自然的赞美之情，以及对国家和人民命运的深切关注。

2.诗歌意象分析题

【例题】请分析《登岳阳楼》中“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”两句的意象特点。

【答案】这两句运用了“吴楚”、“东南”、“乾坤”、“日夜”等意象，形象地描绘了江湖山水的壮丽景色。同时，通过“坼”和“浮”的动词，生动地展现了自然景观的动态美。

3.诗歌情感理解题

【例题】请简要分析《登岳阳楼》中作者表达的情感。

【答案】诗中表达了作者对自然景观的热爱和赞美之情，同时也透露出对国家和人民命运的关切。诗中的情感既有豪放激昂，也有深沉感慨。

4.诗歌节奏分析题

【例题】请分析《登岳阳楼》的诗歌节奏特点。

【答案】本诗采用了五言律诗的格律，每句五个字，共八句，具有强烈的节奏感。诗句的韵律优美，给人以朗读和欣赏的愉悦。

5.诗歌比较题

【例题】请比较《登岳阳楼》与《诗经》、“楚辞”等古代诗歌的不同之处。

【答案】相较于《诗经》、“楚辞”等古代诗歌，《登岳阳楼》在形式上更为简洁明了，内容上更侧重于表达作者对自然景观的热爱和赞美